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초등사회교육 논문비평2025.01.171. 초등학교 사회과 평가 계획 현황 분석 본 논문에서는 초등 사회과 평가 계획 현황을 분석하고 시사점을 도출해 초등 사회과에서 대안적 평가를 강화하기 위해 개선 방안을 제시하였다. 연구를 위해 전라북도 전주시와 서울특별시 노원구, 도봉구의 초등학교 130개교를 대상으로 자료를 수집하였다. 연구 결과, 사회과 교과서 단원 및 주제별 평가 대상 빈도와 성취 기준별 평가 대상 빈도에 편차가 있음을 밝혔다. 이를 해결하기 위해 간단한 형식의 퀴즈나 수행 과제 활용, 여러 성취 기준을 통합한 수행 과제 개발 등의 대안을 제시하였다. 또한 ...2025.01.17
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구성주의 교수학습 방법을 활용한 수학 수업 구성2025.05.151. 구성주의 교수학습 방법 구성주의 교수학습 방법은 학습자 중심의 수업을 의미합니다. 학습자가 능동적으로 지식을 구성하고 수학적 사고 과정을 경험하는 것이 중요합니다. 교사는 학습 환경을 조성하고 학생들의 상호작용을 촉진하는 역할을 합니다. 구성주의 교수학습 원리로는 학생 중심적 개별화, 발문 중심적 상호작용, 의미 지향적 활동, 반영적 추상화 등이 있습니다. 2. 구성주의 교수학습 목표 구성주의 교수학습의 주요 목표는 추론, 비판적 사고, 반성적 사고, 문제해결, 인지적 유연성 등을 기르는 것입니다. 이를 위해 복잡하고 비구조화...2025.05.15
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대안적 평가의 특징과 유형2025.05.071. 대안적 평가의 개념 대안적 평가는 전통적인 평가 방식에서 벗어나 학생들의 다양한 능력과 가능성을 측정하는 평가 방법을 말한다. 이는 표준화된 테스트에 의존하지 않으며, 학생들의 참여와 창의성을 존중하며 자기주도적인 학습을 유도한다. 2. 대안적 평가의 특징 대안적 평가의 특징은 1) 개인적 경험과 참여를 강조, 2) 다양한 능력과 가능성을 측정, 3) 자기주도적인 학습을 촉진, 4) 학습과 성장을 촉진, 5) 학생들의 참여와 창의성을 존중, 6) 정량적인 측정보다는 정성적인 측정, 7) 다양한 평가 방법을 활용, 8) 커뮤니케...2025.05.07
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한국어 학습에서의 평가 방안 변화 방향성2025.05.021. 학습자 중심 교육 한국어 학습에서 점차 주목받고 있는 방법은 교수 중심의 교육이 아닌 학습자 중심의 교육이라고 할 수 있다. 학습자가 학습선택권을 적극적으로 선택해 진행한다는 의미다. 교육과정에서부터 학습자의 관심사와 관심사를 반영하고 학습목표를 설정한다. 학습과정과 최종평가방법이 철저히 학습자 중심으로 이루어질 수 있도록 한다. 2. 대안적 평가 이런 맥락에서 대안적 평가도 발전했다고 생각한다. 이러한 자기주도적 자율적이고 자기조직적인 학습계획이 가장 효율적인 대안이라고 생각한다. 학습 방법도 바뀌고 있듯이 이들의 한국어 실...2025.05.02
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영유아 포트폴리오 평가와 실행 방법2025.01.241. 영유아 포트폴리오 평가 포트폴리오는 영유아의 학습과 발달을 사정하고 평가하는 방법으로, 영유아의 작품이나 기록물을 모아놓은 자료집을 의미한다. 포트폴리오 평가는 영유아의 성장 변화와 발달 과정을 지속적이고 종합적으로 평가하는 대안적인 참 평가 방식이다. 어린이집에서 포트폴리오 평가를 실시할 때는 평가 목적과 내용, 준거, 자료 수집 및 활용 등에 대한 교직원 간의 이해와 합의가 필요하다. 2. 포트폴리오 평가 실행 방법 포트폴리오 평가를 위해서는 먼저 평가 목적 설정, 평가 내용 및 준거 선정, 수집 항목과 수량 결정, 자료 ...2025.01.24
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아동관찰및행동연구 - 아동행동연구를 위한 대안적 방법들의 특징과 바람직한 아동행동연구방법2025.01.021. 아동행동연구를 위한 대안적 방법들의 특징 아동행동연구를 위한 대안적 방법들로는 포트폴리오 평가, 프로젝트 스펙트럼 평가, 브릿징 평가 등이 있다. 포트폴리오 평가는 유아의 실제 작품과 관찰기록, 검사결과 등을 종합적으로 평가하는 방법으로, 유아의 전반적인 발달상황을 파악할 수 있다는 장점이 있다. 프로젝트 스펙트럼 평가는 다중지능이론에 기반하여 다양한 지능 영역을 진단하는 방법이며, 브릿징 평가는 유아 개별 특성을 존중하고 평가 결과를 교육과정에 반영하는 특징이 있다. 이러한 대안적 평가 방법들은 유아의 발달과 학습을 통합적으...2025.01.02
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영유아 포트폴리오 평가와 실행 방법2025.01.281. 영유아 포트폴리오 평가 포트폴리오는 영유아의 작업 결과나 작품, 수행 결과를 모아놓은 자료집으로, 포트폴리오 평가는 이러한 자료를 기초로 영유아의 학습 및 발달을 평가하는 방법이다. 포트폴리오 평가는 단편적이고 일회적인 평가가 아니라 시간의 흐름에 따른 영유아 개개인의 성장 변화와 발달 과정을 지속적이고 종합적으로 평가하는 대안적인 참 평가 방식이다. 2. 포트폴리오 평가 실행 방법 포트폴리오 평가를 실시할 때는 평가 목적, 자료 내용, 선정 주체, 보관 방법, 평가 기준, 결과 활용 등의 포트폴리오 규정을 사전에 결정해야 한...2025.01.28
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교육에 대한 상대성 이론의 적용2025.05.091. 상대성 이론의 교육 적용 교육에 상대성 이론을 적용하면 지식 습득의 주관적 성격을 인식할 수 있다. 상대성 이론이 공간과 시간이 관찰자에게 상대적이라는 것을 제시하듯이, 학습자의 관점과 경험, 사전 지식이 새로운 정보에 대한 이해와 해석을 형성한다. 교육자는 지식의 상대성을 인정함으로써 학습자의 배경, 문화, 학습 스타일의 다양성을 인식하는 학습자 중심의 접근방식을 채택할 수 있다. 2. 상대성과 의미 있는 연결 상대성 원리는 학습 과정에서 맥락의 중요성을 강조한다. 상대성 이론이 물체와 그들의 환경 사이의 관계를 고려하는 방...2025.05.09
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외국어로서의 한국어능력평가론 1주 2강에서 언어 능력 평가의 사회적 영향2025.05.101. 과학 이전 시기(1950년대 초기 이전)의 언어 능력 평가 과학 이전 시기(1950년대 초기 이전)의 언어 능력 평가는 외국어 번역, 언어 구조 분석, 어휘 등이 주를 이루었고 교사의 주관적이고 비과학적인 평가로 인해 학습자들은 구어의 중요성은 무시된 채 평가를 받아야했다. 2. 심리 측정학적 구조주의 시기(1950~1960년)의 언어 능력 평가 심리 측정학적 구조주의 시기(1950~1960년)에서는 어휘, 발음, 문법 등 세분화한 객관식 선다형 문항을 사용하기 시작했다. 보다 객관적이고 통계적인 평가가 가능해졌으며, 평가에 ...2025.05.10