1. 학교폭력 가해자의 인식과 행동 동기 이 연구는 학교폭력을 피해자 관점이 아닌 가해자 관점에서 이해하고자 했다. 가해자인 '네모'의 사례를 통해 그가 학교폭력을 어떻게 인식하고 있으며, 어떤 과정을 거쳐 폭력을 저지르게 되었는지 파악할 수 있었다. 네모는 학교폭력을 유희가 아닌 자신의 '싸가지' 있는 행동을 바로잡기 위한 행동으로 인식하고 있었으며, 폭력이 올바른 행동이 아님을 알고 있었다는 점이 주목할 만하다. 2. 학교폭력의 근본 원인 - 학교와 가정의 역할 부재 네모가 학교폭력의 가해자가 된 과정을 살펴보면, 선배들의 폭행...

1. 중용의 개념 중용이라는 개념은 단순히 어느 한 쪽에 치우치지 않은 중도의 길을 의미하는 것이 아니라, 개인이 처한 상황의 특수성을 고려해야 한다. 직장 상사와 부하 직원 간의 관계에서 균형 상태가 유지된다고 해서 그것이 진정한 의미의 중용이라고 볼 수 없다. 중용은 단순히 문제를 해결하는 것에 국한되지 않고, 우리를 더 나은 상황으로 나아갈 수 있는 해결책을 모색해야 한다. 2. 문제 해결 방법 사회는 우리에게 의사소통, 협상, 타협 등의 민주적인 방법으로 문제를 해결할 것을 권고하지만, 이는 개인이 처한 상황의 특수성을 고려...