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휴버먼의 교직 생애주기에 대한 이론2025.01.241. 교직 생애주기 휴버먼(Huberman, 1992)은 교사의 발달을 7단계로 나누었습니다. 첫째, 생존 및 발견 단계는 교직 입문 단계로 교수활동의 복잡성과 우연성에 직면하면서 겪는 현실에 대한 충격을 경험하는 단계입니다. 둘째, 안정화 단계에서는 헌신, 안정감, 책임 수행 등의 특징이 나타납니다. 셋째, 실험 및 활동주의 단계에서는 수업에 대한 지식을 통합하고 능력을 향상시키기 위해 노력하며, 제도적 장애를 인식하고 해결방안을 모색합니다. 넷째, 회의 및 자기의심 단계에서는 직업적 위기의식을 느끼거나 자신의 교직생활을 재평가합...2025.01.24
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유치원교사의 전문성 신장방안2025.01.241. 유치원교사의 전문성 유치원교사의 전문성은 교직 생활을 통해 경험하게 되는 교직과 관련된 제반 영역에서의 양적·질적인 변화로 나타난다. 이는 교사의 개인적 특성과 조직 환경의 요인에 따라 다르게 나타날 수 있다. 유치원교사의 전문성은 지식과 기술, 자기이해, 생태적 발달의 세 가지 측면에서 볼 수 있다. 2. 지식과 기술 측면의 교사발달 지식과 기술 측면의 교사발달은 깊이 있는 지식과 기술을 갖춘 교사가 학습자의 다양한 요구를 수렴하여 적절하게 가르칠 수 있다는 관점이다. 영유아교육의 독특성으로 인해 영유아교사가 갖추어야 할 지...2025.01.24
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Fuller의 관심사 발달 이론2025.01.241. Fuller의 관심사 발달 이론 Fuller(1969)는 예비교사들이 무엇에 관심이 있는지 또한 이러한 관심사를 어떠한 방법으로 개념화할지에 대해 연구하였다. 관심사에 관한 초기 연구결과 교사의 발달 단계는 교직 이전 단계, 초기 교직 단계, 후기 교직 단계의 3단계로 나뉘어졌다. 첫째 단계인 교직 이전 단계는 교직에 대해 특정한 관심이 없는 단계로서, 교육실습을 통해 학생과의 접촉을 처음으로 경험했거나 교직 경험 이전의 예비교사시기에 해당된다. 둘째 단계인 초기 교직 단계는 자아에 대해 관심을 가지는 시기로서, 주로 새로운 ...2025.01.24