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자아효능감과 교사의 역할2025.01.041. 자아효능감 자아효능감은 자신이 특정 과제를 성공적으로 완수할 수 있다는 본인의 능력에 대한 신념을 의미합니다. 교사의 자아효능감은 교수 행위와 학생들의 발달 및 성장에 영향을 미칠 수 있습니다. 교사의 자아효능감이 높을수록 비징벌적인 행동 관리 기법을 더 많이 사용하고, 업무에 대한 열정과 헌신이 높으며, 스트레스 수준이 낮아 학생들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있습니다. 2. 교수효능감 교수효능감은 교사 자신의 교수 능력에 대한 주관적인 평가를 의미합니다. 교수효능감이 높은 교사는 효과적인 교수법을 지속적으로 개발하고, 학생들...2025.01.04
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발달이 지체된 유아를 지도하는 교사의 바람직한 태도2025.01.171. 발달이 지체된 유아 지도 발달이 지체된 유아는 주변 자극에 쉽게 산만해지고 주의력이 낮아 학습활동에 집중하기 힘들다. 또한 보육교사에게 의존하는 경향이 강해 훈육이 어렵다. 이에 교사는 발달이 지체된 유아에 대한 관심과 사랑, 인내와 이해, 배려, 더 많은 교육적 혜택 제공, 모든 아이에 대한 사랑, 가정과의 연계 강화 등의 바람직한 태도를 가져야 한다. 1. 발달이 지체된 유아 지도 발달이 지체된 유아를 지도할 때는 각 유아의 개별적인 특성과 요구사항을 충분히 고려해야 합니다. 이를 위해서는 전문가의 정확한 진단과 평가가 선...2025.01.17
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보육교사의 근무환경 개선을 위한 방법2025.01.231. 보육교사와 아동의 비율 보육교사와 아동의 비율은 보육의 질을 결정하는 중요한 요소 중 하나입니다. 교사가 돌보는 아동의 수가 많아지면 교사는 각 아동에게 충분한 시간과 관심을 쏟기 어려워집니다. 반대로 적정한 비율을 유지할 경우 교사는 아동 개개인의 요구를 보다 잘 파악하고 적절한 교육적, 정서적 지원을 제공할 수 있습니다. 특히 영유아기에는 정서적 안정과 신체적 돌봄이 중요하므로, 교사와 아동의 적절한 비율 유지가 필수적입니다. 2. 보육교사의 근무환경 개선 방안 보육교사의 근무환경을 개선하기 위해서는 교사와 아동 간의 비율...2025.01.23