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1학기 유아관찰일지 만 3세 14명2025.01.141. 신체운동건강 유아들이 다양한 신체 움직임을 보여주며, 교사와 상호작용하며 즐겁게 활동하는 모습을 관찰할 수 있었습니다. 유아들은 바닥에 붙은 신체 부위 그림을 보고 이름을 말하며 그림 위를 밟는 등 신체 인식 능력을 보여주었습니다. 또한 풍선 던지기, 공 굴리기 등의 활동을 통해 신체 조절 능력과 운동 기술을 발달시키고 있었습니다. 2. 의사소통 유아들은 일상적인 대화를 나누며 자신의 생각과 경험을 표현하는 모습을 보였습니다. 동화 장면을 보며 가족에 대해 이야기하고, 친구 얼굴 사진을 보며 이름을 말하는 등 언어 능력이 발달...2025.01.14
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만4세 관찰일지 / 종합발달평가 20명2025.01.021. 기본생활습관 유아는 물을 자주 마시는 습관을 기르고 있으며, 식사 예절을 지키려 노력하고 있다. 또한 안전하게 놀이하는 방법을 알고 실천하려 노력하는 모습을 보인다. 2. 신체운동 유아는 대소근육 발달이 전반적으로 양호하며, 신체 조절 능력이 좋아 다양한 신체활동에 적극적으로 참여한다. 하지만 때때로 힘조절이 어려워 주변 친구들에게 불편을 줄 수 있다. 3. 의사소통 유아는 또래와의 대화에서 자신의 생각과 감정을 잘 표현하며, 듣기와 말하기 능력이 발달하고 있다. 또한 책을 즐겨 읽고 관심 있는 주제에 대해 질문하는 등 언어발...2025.01.02
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표상 및 토의 중심 유아과학교육, 교수학습 5단계와 과학활동 예시2025.01.231. 유아 과학교육 유아 과학교육은 정답을 찾아내기보다는 탐구 과정 자체에서 흥미를 느끼고 과학적, 논리적 사고를 하는 경험을 제공하는 것에 초점이 맞춰져 있다. 과학적 탐구를 통해 아동의 창의적 사고와 논리력을 증진시킬 수 있다. 2. 표상하기 표상하기는 내면화한 사고를 외적으로 구조화시켜 여러 상징체계를 통해 표현하는 것으로, 유아의 관찰능력, 의사결정능력, 표현능력을 길러주고 문제에 대한 궁금증을 표현할 수 있게 해준다. 3. 토의하기 토의하기는 문제 해결을 위해 여러 참여자들이 의견을 교환하는 것으로, 유아들이 표현하기, 설...2025.01.23
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연역적 논리와 귀납적 논리의 관계2025.01.231. 연역적 논리 연역적 논리는 일반적인 원리나 법칙에서 특정한 결론을 도출하는 방식으로, 이미 확립된 진리를 바탕으로 새로운 사실을 추론해낸다. 연역적 논리는 논증의 타당성을 보장하기 때문에 과학적 탐구나 법률 체계에서 자주 사용된다. 연역적 논리의 가장 큰 특징은 결론의 확실성을 보장한다는 점이지만, 전제가 참이어야만 결론도 참이 된다는 한계를 가지고 있다. 2. 귀납적 논리 귀납적 논리는 개별적인 사례나 경험을 바탕으로 일반적인 법칙이나 이론을 도출하는 방식이다. 귀납적 논리는 경험론적 철학에 뿌리를 두고 있으며, 관찰과 실험...2025.01.23
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평가제- 만 4세 2학기 유아관찰일지 22명2025.01.241. 신체운동건강 유아들은 다양한 신체활동을 통해 자신의 신체를 조절하고 협응하는 능력을 기르고 있다. 공놀이, 스트레칭, 균형잡기 등의 활동에 적극적으로 참여하며 즐거워하는 모습을 보인다. 또한 자신의 신체 상태와 불편함을 잘 표현하고 교사나 친구들의 도움을 요청하는 등 자신의 건강과 안전을 스스로 관리하려는 모습을 보인다. 2. 의사소통 유아들은 일상생활에서 다양한 의사소통 기회를 가지며, 교사와 친구들과의 상호작용을 통해 언어 능력을 발달시키고 있다. 자신의 생각과 경험을 적극적으로 표현하고, 상대방의 말을 경청하며 이해하려 ...2025.01.24
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만5세반 3명 2학기 관찰일지와 종합발달평가2025.05.011. 언어 발달 만5세반 OOO 아이는 친구와 낱말카드의 그림과 글씨를 보며 읽으며 웃음이 끊이지 않는다. 모르는 과일 그림이 나오자 친구와 함께 선생님께 물어보며 관심을 보인다. 또한 다양한 명화에 관심을 가지고 스크래치 기법을 이용한 미술 활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다. 2. 안전 의식 만5세반 OOO 아이는 친구들이 방방 위에서 너무 빨리 뛰어가거나 높이 뛰어서 자신은 무섭다고 이야기하며 거리를 많이 두고 안전하게 놀이하는 모습을 보였다. 3. 자원 보호 의식 만5세반 OOO 아이는 종이를 많이 쓰는 것에 대해 걱정...2025.05.01
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관찰일지 만 5세 25명 3-8월 1학기 관찰내용2025.05.081. 신체운동건강 유아들은 다양한 신체활동을 통해 운동 능력을 발달시키고 있습니다. 공 굴리기, 비눗방울 잡기, 달리기 등의 활동에서 유아들은 신체 조절력과 균형감을 기르고 있습니다. 또한 준비운동과 정리운동을 통해 건강한 습관을 기르고 있습니다. 2. 의사소통 유아들은 이야기 나누기, 음식 낱말 퀴즈, 편지 쓰기 등의 활동을 통해 언어 능력을 발달시키고 있습니다. 유아들은 자신의 생각과 경험을 표현하고 친구들과 의사소통하며 언어 이해력과 표현력을 기르고 있습니다. 3. 사회관계 유아들은 친구들과의 상호작용을 통해 사회성을 발달시키...2025.05.08
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아동과학지도의 철학, 정의, 특성과 목표2025.05.151. 아동과학지도의 철학 현대사회의 과학적 발전으로 인한 변화에 대응하기 위해 아동과학지도는 아동들에게 과학적 경험을 제공하여 과학적 탐구 역량을 증진시키는 것을 중요한 철학으로 삼아야 한다. 이를 통해 아동들이 과학적 문제 해결능력과 의사결정 능력을 기를 수 있다. 2. 아동과학지도의 정의 아동과학교육은 영유아의 호기심으로부터 출발하여 과학적 성향을 발현하도록 환경을 제공하고 지원하는 것이며, 습득한 과학적 태도와 탐구 능력이 유아의 삶에 긍정적인 영향을 미치게 하는 것을 목적으로 한다. 3. 아동과학지도의 특성 아동과학 활동은 ...2025.05.15
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가설의 개념, 형식과 조건 및 종류에 대한 설명과 예시2025.01.031. 가설의 개념 가설이란 어떠한 문제에 대해 그 타당성을 입증하기 위한 잠정적인 대답을 말하는 것이며, 이러한 대답은 반증될 수도 있다. 가설은 조사활동의 지침이 되는 것으로서 대부분의 조사계획은 이러한 가설을 시험하기 위한 활동지침으로 구성되어 있다. 2. 가설의 종류와 기능 가설은 추상 정도에 따라 식별가설, 설명적 가설 등으로 분류할 수 있다. 식별가설은 사물의 성질, 형태, 분포, 정도 등을 파악하는 것이고, 설명적 가설은 사물들 간의 규칙성이나 인과관계를 설명하는 것이다. 가설은 분류, 성질 규명, 분포 및 정도 제시, ...2025.01.03
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EM 용액의 구강세균 번식 억제력과 구강 내 pH 유지력 측정2025.01.121. EM 용액의 구강세균 번식 억제력 EM 용액의 구강세균 번식 억제력을 측정한 결과, 시판 가글이 가장 높은 억제 효과를 보였으며 EM 발효액, EM 원액 순으로 나타났다. 이를 통해 EM 용액이 실제로 구강세균 억제에 도움을 줄 수 있음을 확인하였다. 2. EM 용액의 구강 내 pH 유지력 EM 원액, EM 발효액, 시판 가글 모두 초기에는 구강 내 pH를 각 용액의 pH로 유지시켰으나 EM 발효액과 시판 가글은 40분 후에, EM 발효액은 50분 후에 일반적인 구강 내 pH로 돌아갔다. 이를 통해 EM 용액이 구강 내 pH ...2025.01.12
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