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평가제- 만 4세 2학기 유아관찰일지 22명2025.01.241. 신체운동건강 유아들은 다양한 신체활동을 통해 자신의 신체를 조절하고 협응하는 능력을 기르고 있다. 공놀이, 스트레칭, 균형잡기 등의 활동에 적극적으로 참여하며 즐거워하는 모습을 보인다. 또한 자신의 신체 상태와 불편함을 잘 표현하고 교사나 친구들의 도움을 요청하는 등 자신의 건강과 안전을 스스로 관리하려는 모습을 보인다. 2. 의사소통 유아들은 일상생활에서 다양한 의사소통 기회를 가지며, 교사와 친구들과의 상호작용을 통해 언어 능력을 발달시키고 있다. 자신의 생각과 경험을 적극적으로 표현하고, 상대방의 말을 경청하며 이해하려 ...2025.01.24
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만4세 2학기 관찰일지 모음 (9월~2월)2025.01.201. 일상생활 OO는 화장실을 가고 싶을 때 자신의 의사를 표현하고 스스로 용변을 본 후 옷을 입을 수 있다. 또한 친구가 용변 후 물을 내리지 않자 친구에게 물을 내리라고 말해 주었다. OO는 콧물감기로 힘들어하며 계속 휴지로 닦으며 놀이를 하였고, 낮잠시간에 잠을 자지 않으려고 하고 계속 옆에 누운 친구와 이야기를 하며 장난을 치는 모습이었다. 2. 놀이활동 OO는 돌맹이를 이용해 세기를 조절해가며 연주할 수 있다. 자신의 생각과 경험을 친숙한 글자와 함께 써서 표현한다. 노래를 부르며 노래와 어울리는 몸짓으로 노래의 느낌을 표...2025.01.20
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관찰일지 만 5세 25명 3-8월 1학기 관찰내용2025.05.081. 신체운동건강 유아들은 다양한 신체활동을 통해 운동 능력을 발달시키고 있습니다. 공 굴리기, 비눗방울 잡기, 달리기 등의 활동에서 유아들은 신체 조절력과 균형감을 기르고 있습니다. 또한 준비운동과 정리운동을 통해 건강한 습관을 기르고 있습니다. 2. 의사소통 유아들은 이야기 나누기, 음식 낱말 퀴즈, 편지 쓰기 등의 활동을 통해 언어 능력을 발달시키고 있습니다. 유아들은 자신의 생각과 경험을 표현하고 친구들과 의사소통하며 언어 이해력과 표현력을 기르고 있습니다. 3. 사회관계 유아들은 친구들과의 상호작용을 통해 사회성을 발달시키...2025.05.08
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만4세 관찰일지 / 종합발달평가 20명2025.01.021. 기본생활습관 유아는 물을 자주 마시는 습관을 기르고 있으며, 식사 예절을 지키려 노력하고 있다. 또한 안전하게 놀이하는 방법을 알고 실천하려 노력하는 모습을 보인다. 2. 신체운동 유아는 대소근육 발달이 전반적으로 양호하며, 신체 조절 능력이 좋아 다양한 신체활동에 적극적으로 참여한다. 하지만 때때로 힘조절이 어려워 주변 친구들에게 불편을 줄 수 있다. 3. 의사소통 유아는 또래와의 대화에서 자신의 생각과 감정을 잘 표현하며, 듣기와 말하기 능력이 발달하고 있다. 또한 책을 즐겨 읽고 관심 있는 주제에 대해 질문하는 등 언어발...2025.01.02
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임상심리학의 역사적, 과학적 고찰2025.01.211. 이상행동의 정의 이상행동의 정의에는 통계적 희귀성, 사회적 규범 위반, 개인적 고통, 기능장애, 예상치 못한 행동 등이 포함된다. 이러한 특성들은 이상행동을 설명하지만 완전한 정의를 제공하지는 못한다. 2. 정신병리학의 역사 정신병리학은 악마론, 신체적 원인론, 정신적 원인론 등 다양한 관점에서 발전해왔다. 고대에는 정신질환을 악마의 소행으로 보았으나, 히포크라테스는 자연적 원인을 주장했다. 중세에는 다시 악마론이 대두되었으나, 근대에 들어 정신질환의 생물학적, 심리적 원인에 대한 연구가 진행되었다. 3. 정신병원의 발달 정신...2025.01.21
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연구문제와 가설에 대한 논의2025.04.291. 연구문제 연구문제는 사회과학 연구의 출발점으로, 둘 또는 그 이상의 변수 간의 관계에 대한 의문형의 문장이다. 연구문제는 경험적 검증 가능성과 독창성을 기준으로 선정되어야 한다. 2. 가설 설정 가설은 둘 또는 그 이상의 변수 사이의 관계에 대한 잠정적 진술이다. 연구가설, 귀무가설, 대립가설 등 다양한 유형의 가설이 존재하며, 가설은 이론 검증과 객관적 검증을 위한 수단이 된다. 3. 가설 구성 절차 가설 구성을 위해서는 관련 논문 및 이론 탐독, 현실 분석 등의 과정이 필요하다. 가설은 연구 분야의 다른 가설이나 이론과 연...2025.04.29
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3-5세 유아의 과학적 탐구 활동 계획안 작성2025.01.281. 과학교육 과학교육은 과학지식, 과학 과정기술, 과학적 태도라는 과학의 내용 3요소를 달성할 수 있는 교육이어야 한다. 과학지식은 과학 탐구 활동을 통해 생성되는 일반적인 지식이며, 과학과정기술은 과학을 행하는 객관적인 절차와 합리적인 사고과정을 뜻한다. 과학적 탐구 태도는 과학적으로 사고하는 습관이며 행동 양식을 뜻한다. 2. 화전 만들기 활동 화전 만들기 활동을 통해 쌀가루의 변화상을 관찰하고, 우리나라 전통 음식인 화전에 대해 알아보며, 요리 활동에 즐겁고 안전하게 참여할 수 있도록 한다. 활동 내용에는 재료 소개 및 탐색...2025.01.28
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표상 및 토의 중심 유아과학교육, 교수학습 5단계와 과학활동 예시2025.01.231. 유아 과학교육 유아 과학교육은 정답을 찾아내기보다는 탐구 과정 자체에서 흥미를 느끼고 과학적, 논리적 사고를 하는 경험을 제공하는 것에 초점이 맞춰져 있다. 과학적 탐구를 통해 아동의 창의적 사고와 논리력을 증진시킬 수 있다. 2. 표상하기 표상하기는 내면화한 사고를 외적으로 구조화시켜 여러 상징체계를 통해 표현하는 것으로, 유아의 관찰능력, 의사결정능력, 표현능력을 길러주고 문제에 대한 궁금증을 표현할 수 있게 해준다. 3. 토의하기 토의하기는 문제 해결을 위해 여러 참여자들이 의견을 교환하는 것으로, 유아들이 표현하기, 설...2025.01.23
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사회복지 조사론- 연역법과 귀납법2025.04.271. 과학적 탐구 방법 과학적 탐구의 과정과 방법이 과학교육 현장에서 중요시된 배경은 학문중심 과학교육 사상의 등장과 과학 및 기술의 발달에 있다. 과학교육의 목적이 지식 습득에서 과학지식의 이해와 과학적 탐구력 배양으로 변화했다. 탐구는 지식 정립을 위한 지적 노력과 자연 연구 및 학습을 포함한다. 탐구 시간은 방법과 수단에 따라 달라지며, 귀납법, 연역법, 가설-연역법 등 논리적 추리에 바탕을 둔 과학적 방법으로 분류할 수 있다. 2. 연역법 연역법은 보편적 법칙이나 공리를 통해 특수한 법칙이나 주장을 도출하는 방법으로, 전제가...2025.04.27
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연역법과 귀납법의 비교 설명2025.04.301. 연역법 연역법은 보편적인 명제에서 출발하여 개별적인 명제를 도출하는 방식입니다. 즉, 일반적인 원리나 법칙을 전제로 하여 특정한 사례에 적용하는 논리적 추론 방법입니다. 연역법의 대표적인 예로는 삼단논법을 들 수 있습니다. 2. 귀납법 귀납법은 개별적인 사례나 관찰을 통해 일반적인 원리나 법칙을 도출하는 방식입니다. 즉, 특정한 사례들의 공통점이나 규칙성을 발견하여 보편적인 명제를 이끌어내는 논리적 추론 방법입니다. 귀납법은 관찰과 실험을 통해 얻어진 자료를 바탕으로 이루어집니다. 3. 연역법과 귀납법의 관계 연역법과 귀납법은...2025.04.30
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