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AAIDD의 지적장애 정의에서 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인과 교사의 지원 활동2025.05.141. AAIDD의 다차원적 모델의 구성 5가지 AAIDD 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인은 다음과 같다. 첫째, 지적 능력으로 지능은 인간의 일반적 정신 능력이며 개발될 수 있다. 둘째, 적응행동으로 일상생활에서의 사회적·실제적·개념적 기술의 총합이다. 셋째, 건강으로 WHO의 정의에 따라 정신적, 신체적, 사회적, 정서적 안녕의 상태이다. 넷째, 참여로 가정생활, 여가, 직업 등 사회 영역에서의 역할 수행과 상호작용을 의미한다. 다섯째, 맥락으로 개인적 요소와 환경적 요소를 포함한다. 2. 지원 요구가 낮은 지적장애 학생에 ...2025.05.14
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현대 학교기능의 변화와 학교사회복지적 대응 방안2025.05.111. 디지털 리터러시 교육 및 기술적 장벽 해결 학교사회복지사는 교사 및 학부모와 협력하여 학생들을 위한 디지털 리터러시 교육 프로그램을 개발해야 한다. 이 프로그램은 학습 목적을 위해 책임감 있고 안전하며 효과적으로 기술을 사용하도록 학생들을 교육하는 것을 목표로 한다. 또한 집에서 기술 활용 및 접근에 어려움을 겪을 수 있는 학생을 파악하고 학교 관리자 및 지역사회 조직과 협력하여 노트북이나 인터넷 활용 공간과 같은 필요한 것을 지원한다. 2. 디지털 시민의식 향상 및 디지털 소진 관리 학생들에게 온라인 에티켓, 개인 정보 보호...2025.05.11
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장애인복지론,A+) 장애인의 생애주기별 특징과 욕구에 맞는 서비스 접근 방법에 대해 기술하시오2025.04.301. 장애인 생애주기별 특징 장애인을 위한 서비스 접근법은 그들의 생애주기 특성과 필요에 따라 크게 좌우된다. 장애의 유형에는 신체적, 인지적 또는 감각적 장애가 포함되며, 개인의 일상적인 활동 수행 능력에 상당한 영향을 미칠 수 있다. 장애인을 위한 서비스 접근법은 그들의 고유한 요구, 능력, 상황에 맞게 조정되어야 한다. 아동, 청소년기 장애인, 청년, 장년기 장애인, 노년기 장애인의 특징에 대해 설명하고 있다. 2. 장애인 욕구에 맞는 서비스 접근방법 장애인을 위한 서비스 접근법은 사람 중심이어야 하며, 이는 개인의 고유한 요...2025.04.30
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아동 브이심vism pediatric 3 Sabina Vasquez (Core) 1,2,3,5단계 pre&post&수행순서2025.05.041. 천식 평가 및 관리 이 자료는 5세 히스패닉계 소녀 Sabina Vasquez의 천식 평가 및 관리에 대해 다루고 있습니다. 주요 내용은 천식의 위험 요인 확인, 호흡 곤란 징후 평가, 적절한 체위 선택, 간호 진단 수립, 흡입기 및 최대 유량계 사용법 교육, 천식 중증도 평가, 약물 작용 기전 설명, 천식 관리 교육 등입니다. 간호사는 Sabina의 천식 관리를 위해 다양한 중재를 제공하고 있습니다. 2. 소아 천식 환자 교육 이 자료에서는 소아 천식 환자인 Sabina와 그의 가족을 대상으로 한 교육 내용이 다루어지고 있습...2025.05.04
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아이와 함께하는 재미있는 요리교실&촉감놀이2025.05.121. 부모교육 프로그램의 유형 부모교육 프로그램의 유형에는 부모회, 부모 면담, 가정 통신, 수업 참관, 부모 참여 등이 있다. 부모회는 부모를 대상으로 하는 집단 모임의 형태이며, 부모 면담은 부모와 교사가 아동의 생활에 대해 의견을 나누는 프로그램이다. 가정 통신은 통신문, 문자, 어린이집 앱 등을 통한 의사소통 방법이고, 수업 참관은 부모가 아동의 수업 과정을 직접 관찰하는 프로그램이다. 부모 참여는 부모가 수업에 직접 참여하여 아동과 함께 활동하는 것이다. 2. 영유아를 대상으로 한 부모 참여수업 영유아를 대상으로 한 부모 ...2025.05.12
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아동발달_자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시하시오2025.01.231. 브론펜브루너의 생태학적 발달 이론 브론펜브루너의 생태학적 발달 이론은 아동의 발달이 단순히 개인 내부의 변화로 이루어지는 것이 아니라, 아동이 속한 다양한 환경 체계들 간의 상호작용을 통해 이루어진다고 본다. 이 이론은 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계 등 다양한 환경적 요인들이 아동의 발달에 어떻게 영향을 미치는지를 설명하며, 아동을 둘러싼 다양한 환경들의 중요성을 강조한다. 2. 브론펜브루너의 생태학적 발달 이론에 따른 교육적 원리 브론펜브루너의 생태학적 발달 이론에 기초한 교육적 접근은 환경 중심의 접근,...2025.01.23
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모체질병으로 인한 태아상태위험가능성과 관련된 불안 (간호과정)2025.05.101. 모체질병으로 인한 태아상태위험가능성 자간전증(pre-eclampsia)으로 인해 임산부와 태아의 사망위험성이나 합병증 발생률이 증가할 수 있다. 경증의 자간전증일 경우 입원치료를 받거나 산모 및 태아감시를 받으며 만삭까지 임신을 유지하고 중증의 자간증이 만삭 이전에 발생할 경우, 태아에게 조산에 따른 합병증 등 위험성이 있으므로 여러 상황을 고려해 분만 시기를 결정하게 된다. 2. 임신 중 불안 불안이란 위험이 예상됨으로써 야기되는 걱정스러운 느낌으로 정의되며, 이것은 임박한 위험을 경고하는 경계신호이며 개인으로 하여금 위협에...2025.05.10
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유아특수교육)특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요2025.01.271. 특수교육과 유아특수교육의 차이점 특수교육과 유아특수교육은 대상 연령과 학습자의 발달 수준에 따라 차이가 있다. 특수교육은 학령기 학생을 대상으로 하지만 유아특수교육은 취학 전 특수아동에게 제공된다. 또한 특수교육은 학습장애, 정서적 문제, 발달 지연 등의 문제를 가진 학생을 대상으로 하지만 유아특수교육은 언어, 인지, 사회, 정서 발달 등 다양한 문제를 겪는 유아를 대상으로 한다. 일반교육의 특성도 특수교육과 유아특수교육에 반영되어 교육 방식의 차이가 나타난다. 2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점 유아특수교육과 특수교육 모두...2025.01.27
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장애인의 교육재활에 대한 내용 정리와 교육재활의 필요성 및 지원방안2025.01.191. 장애인 교육재활 장애인 교육재활은 장애인이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 맞춤형 교육지원을 제공하는 데 중점을 둡니다. 이 접근 방식은 포괄적이며 학문적 요구뿐만 아니라 장애인 개인의 삶의 사회적, 정서적, 신체적 측면도 다루고 있습니다. 교육재활의 주요 요소에는 개별화 교육 계획, 포괄적 교육, 보조기술, 치료 서비스, 교육자를 위한 훈련 및 전문성 개발, 가족참여, 전환계획, 정책 및 옹호 등이 포함됩니다. 2. 교육재활의 필요성 교육재활의 필요성은 다음과 같은 중요 요소에 의해 강조됩니다. 첫째, 장애인은 전통적인 교...2025.01.19
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보육실습을 통한 보육교사 역량 개발2025.05.011. 보육실습 목표 보육실습을 통해 이론으로만 얻을 수 없는 영·유아 직접 체험을 통해 이론을 적용하고, 유아와의 상호작용 방법, 실제 수업운영, 일상생활지도, 놀이지도 등 실용적이고 생동감 있는 경험을 얻고자 함. 2. 보육교사 역량 개발 아직 유아교육능력, 상호작용능력 등의 지식이나 기술적인 측면이 부족하다고 생각하며, 소유론이나 교직활동론을 바탕으로 현장에서 습득할 수 있는 지식과 기술을 습득하고, 담당교사나 바람직한 교사의 모습을 관찰하면서 학습하고자 함. 3. 개인적 특성 개선 영유아 돌봄에 필요한 체력이 부족한 약점이 있...2025.05.01
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