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계획하기의 기능을 수행하는 2급 수준의 말하기 교재 개발2025.01.111. TOPIK 2급 수준의 말하기 능력 TOPIK 시험은 1급부터 6급까지 분류되어 있으며, 1급과 2급은 TOPIK1, 3급부터 6급은 TOPIK2로 나누어진다. 2급 수준의 말하기는 일상생활에 필요한 기능과 공공시설 이용에 필요한 기능을 수행할 수 있어야 하며, 약 1,500~2,000개의 어휘를 이용하여 사적이고 친숙한 화제에 관해 문단 단위로 이해하고 사용할 수 있다. 공식적 상황과 비공식적 상황에서의 언어를 구분해 사용할 수 있다. 2. PPP 모형을 활용한 2급 수준 말하기 수업 2급 단계에서는 PPP 모형, 즉 어휘와...2025.01.11
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외국어로서의 한국어 말하기 교육 교수법 연구2025.12.161. 의사소통 능력과 말하기 교육의 변화 말하기는 언어적 요소뿐만 아니라 표정, 몸짓 등 비언어적 요소를 포함하는 활동입니다. 과거 한국어 교육은 정확성을 중시하는 문법 위주 교육을 수행했으나, 최근에는 유창성을 중요하게 여기는 의사소통 중심 교육으로 변화하고 있습니다. Hymes의 의사소통 능력 개념은 언어 지식과 그 활용 능력을 합친 개념으로, 현대 말하기 교육의 기초가 되었습니다. 이러한 변화는 교사 주도에서 학습자 주도로의 교육 방식 전환을 가져왔으며, 학습 흥미 유발과 수업 집중도 향상에 기여하고 있습니다. 2. PPP 교...2025.12.16
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한국어 말하기 교육의 TTT와 PPP 교수법 비교2025.12.191. PPP 교수법 (Presentation-Practice-Production) PPP 모형은 제시, 연습, 생산의 세 단계로 구성된 교수법으로 청각구두식 교수법과 행동주의에 기반합니다. 정확성을 강조하며 학습자가 특정 언어 형태를 습득하고 사용하는 과정을 명확하게 안내합니다. 교사 중심의 수업으로 새로운 내용을 제시하고 연습 활동을 주도하며, 초급 학습자와 신입 교사에게 유용합니다. 기본적인 언어 능력을 체계적으로 쌓아나가는 데 효과적이며 교실 내 예측 불가능한 상황 대처에 유리합니다. 2. TTT 교수법 (Task-Teach-...2025.12.19
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한국어 문법 교육에서 PPP 모형의 유의사항과 확장 활용 방안2024.12.311. PPP 모형의 개념과 특징 PPP 모형은 Presentation, Practice, Production의 약자로, 새로운 문법 규칙을 제시하고, 연습을 통해 이해도를 높이며, 마지막으로 실제 상황에서 적용하도록 학습시키는 것을 목표로 하는 한국어 교육의 대표적인 교수 모형입니다. 이 모형은 학습자들이 새로운 문법 규칙을 쉽게 이해하고 실제 상황에서 적용할 수 있도록 돕는 데 큰 도움이 됩니다. 2. PPP 모형의 유의사항 PPP 모형을 사용할 때에는 몇 가지 유의사항이 있습니다. 학습자들이 제시된 문법 규칙을 이해하지 못하면 ...2024.12.31
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외국어로서의 한국어 표현 교육론 - PPP 모형에 대한 특징 및 초급 과정 말하기 수업 설계2025.01.031. PPP 모형 PPP 수업 모델은 '제시 → 연습 → 발화'의 과정을 통해 이루어지는 전형적인 영어 교수 방법입니다. 이 모델에 따르면 언어적 지식은 연속적인 연습을 통해 기술이 되고, 이를 통해 언어가 학습됩니다. 수업은 교사의 주도하에 진행되며 정확성에 초점을 맞추지만, 결과적으로 학습자들은 정확성과 유창성을 모두 학습하게 됩니다. PPP 모델의 장점은 교사의 통제 하에 진행되어 부담감이 적고, 평가가 용이하다는 것입니다. 단점으로는 학습자들이 목표 언어 항목을 과도하게 사용하여 부자연스러운 대화가 이루어질 수 있고, 실제 ...2025.01.03
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PPP 모형을 활용한 한국어 문법 교육: -아요/어요 수업안2025.12.191. PPP 모형(Presentation-Practice-Production) PPP 모형은 언어 교육의 주요 교수법으로, Presentation(제시), Practice(연습), Production(산출)의 세 단계로 구성됩니다. Presentation 단계에서는 새로운 언어 항목을 명시적으로 제시하고 의미와 사용 맥락을 설명합니다. Practice 단계에서는 구조화된 연습을 통해 목표 언어를 익히며, Production 단계에서는 실제 의사소통 상황에서 언어를 활용하도록 유도합니다. 이 모형은 명확한 단계 구분으로 교사의 수업 ...2025.12.19
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한국어 교수법의 변천사와 말하기 수업 적용2025.11.171. 한국어 교수법의 변천사 한국어 교수법은 문법-번역식 교수법(1940년대)에서 시작하여 청각-구두식 교수법(1940-1960년대), 침묵식 교수법, 전신반응 교수법(1960년대 후반), 의사소통중심 교수법(1970년대 초), 과제중심 교수법(2000년대), 내용중심 교수법(1980년대 이후) 등으로 변천되었다. 각 교수법은 시대의 흐름과 언어학, 심리학의 발전에 따라 정확성과 유창성의 균형을 추구하며 진화해왔다. 2. 의사소통중심 교수법 1970년대 초에 시작된 교수법으로 언어 기능 중심과 과제 중심 학습으로 정확성보다 유창성을...2025.11.17
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한국어 'ㅂ' 불규칙 활용 문법 교수안2025.12.181. ㅂ 불규칙 활용의 개념 용언의 어간 끝소리 'ㅂ'이 모음으로 시작하는 어미 앞에서 '오' 또는 '우'로 바뀌는 현상을 말한다. 예를 들어 '덥다+어요→더워요', '춥다+어요→추워요', '어렵다+어요→어려워요'와 같이 'ㅂ'이 '우'로 변환되는 경우와 '돕다+아요→도와요'처럼 '오'로 변환되는 경우가 있다. 이러한 불규칙성은 학습자들이 어떤 단어가 불규칙 활용을 하는지 구별하기 어렵고, 예외적인 변화를 보이는 단어들로 인해 학습에 혼란을 준다. 2. PPP 모형 기반 교수안 설계 Presentation-Practice-Produ...2025.12.18
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한국어 'ㅂ' 불규칙 활용 문법 교수안2025.12.181. ㅂ 불규칙 활용의 개념 용언의 어간 끝소리 'ㅂ'이 모음으로 시작하는 어미 앞에서 '오' 또는 '우'로 바뀌는 현상을 말한다. 예를 들어 '덥다+어요→더워요', '춥다+어요→추워요', '어렵다+어요→어려워요'와 같이 'ㅂ'이 '우'로 변환되는 경우와 '돕다+아요→도와요'처럼 '오'로 변환되는 경우가 있다. 이러한 불규칙성은 학습자들이 어떤 단어가 불규칙 활용을 하는지 구별하기 어렵고, 예외적인 변화를 보이는 단어들로 인해 학습에 혼란을 준다. 2. PPP 모형 기반 교수안 설계 Presentation-Practice-Produ...2025.12.18
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