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정서 및 행동장애의 문제행동 진단 준거2025.01.131. 행동의 빈도와 지속성 행동의 빈도와 지속성은 문제 행동을 평가할 때 고려해야 하는 중요한 요소들 중 하나이다. 일상 생활 속에서 아동이나 청소년이 보이는 행동이 얼마나 자주 발생하는지, 그리고 그러한 행동이 얼마나 오랫동안 지속되는지를 파악하는 것은 그 행동이 단순한 일시적인 반응인지 아니면 좀 더 심각한 정서적 또는 행동적 문제의 징후인지를 이해하는 데 도움이 된다. 2. 행동의 문맥 및 상황 행동의 문맥과 상황을 이해하는 것은 아동과 청소년의 문제 행동을 평가하고 대응하는 데 있어 필수적이다. 특정 행동이 발생하는 배경과 ...2025.01.13
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행동주의에 입각한 문제행동의 구체적 치료 계획2025.01.141. 행동수정이론 행동수정이론은 행동을 분석하고 수정하는 심리학 분야이다. 행동에 대한 이유를 이해하기 위해 환경과 특정 행동 간의 기능적 관계를 확인하고, 행동을 변화시키도록 개발하고 이행하는 것을 말한다. 행동수정은 아동의 문제 행동을 수정하고 바람직한 행동을 형성시킨다. 2. 표적 행동(문제 행동) 관찰 행동수정의 기초는 문제 행동, 즉 표적행동을 측정하는 것이다. 행동평가에는 직접평가와 간접평가 방법이 있으며, 이를 통해 문제 행동을 정확히 파악할 수 있다. 3. 행동 수정 방법 행동주의 이론에 입각한 문제 행동 수정 방법에...2025.01.14
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심리평가에서 전통적인 심리평가 방법과 면담이나 행동 관찰을 비교2025.05.051. 성격검사 성격평가는 개인의 지속적인 동기의 성향이나 반복되는 행동성향을 체계적으로 측정하고 판단하는 것으로 성격이라는 보편화된 인식으로 인하여 주로 감정이나 의지적 특징과 같은 측면을 강조하지만 신체적인 측면도 포함된다. 면담을 통해 알아볼수도 있지만 표준화된 검사를 통해서도 알아볼 수 있다. 다양한 이론들이 있으며 이로인해 성격을 평가하는 방법도 다를 수 있다. 따라서 상담자의 면담을 신뢰하고 진행하더라도 표준화된 검사를 통해서 이를 보완하는 것이 좋다. 상담자의 신뢰도와 타당도가 높다면 비교적 정확하게 검사에 임한 것으로 ...2025.05.05
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평가 면담과 행동 평가의 최신 동향 요약2025.01.221. 평가 면담의 역사 및 발달 과정 평가 면담은 의학적 형태에서 시작하여 정신분석 이론의 영향으로 자유로운 개방형 포맷으로 변화해왔다. 1940년대 이후 면담의 중요 차원이 개념화되었고, 1960년대 이후 구조화된 면담이 개발되어 정신과적 진단의 신뢰도를 높이고자 하였다. 1990년대 이후에는 비용 효과성, 과거 기억의 문제, 환자-치료 맞춤, 새로운 면담 장비와 전략 등이 강조되었다. 2. 평가 면담의 일반적 고려사항 평가 면담에서는 이론적 지향(내담자 중심 vs 행동주의)과 실제적 문제(체계화 vs 체계에 가치를 두지 않음)에...2025.01.22
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여러 가지 기준에 따른 이상행동의 정의와 장단점 분석2025.01.231. 통계적 기준 통계적 기준은 이상행동을 인구의 평균에서 크게 벗어난 행동으로 정의한다. 이는 객관적이고 측정 가능하다는 장점이 있지만, 문화적 맥락을 무시할 수 있다는 단점이 있다. 2. 사회적 규범 기준 사회적 규범 기준은 사회적으로 받아들여지는 행동이나 가치관에서 벗어난 행동을 이상행동으로 정의한다. 이는 문화적 다양성을 고려할 수 있지만, 주관적이며 시대에 따라 변화할 수 있다는 단점이 있다. 3. 개인적 고통 기준 개인적 고통 기준은 개인이 경험하는 고통이나 불편함을 기반으로 이상행동을 정의한다. 이는 개인의 주관적인 경...2025.01.23
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구성주의에 기초한 공격성 아동행동지도 방법2025.05.051. 공격성 공격성을 나타내는 아동은 자신의 감정을 표현하기 어렵고, 상황에 따라 폭력적인 행동을 보일 수 있습니다. 이러한 아동의 행동을 개선하기 위해서는 구성주의에 기초한 아동행동지도 방법을 사용할 수 있습니다. 구성주의는 아동의 행동을 이해하고, 그 행동을 개선하기 위한 개인 맞춤형 지도 방법을 제공하는 방법론입니다. 2. 일화기록법 일화기록법은 일상적인 상황에서 아동이 보여주는 행동을 정확하게 관찰하고, 기록하는 방법입니다. 이는 아동이 보여주는 행동 패턴과 특징을 파악할 수 있도록 도와줍니다. 일화기록법은 아동의 행동 문제...2025.05.05
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현실치료의 wdep 체계를 설명하고 각각의 예를 들어보시오2025.01.161. Wants (욕구) Wants 단계는 클라이언트가 진정으로 원하는 것이 무엇인지 탐색하는 과정이다. 이 단계에서는 클라이언트의 욕구와 희망을 명확히 정의하고, 현재 상황에서 무엇이 부족한지 파악한다. 예를 들어, 한 직장인이 자신의 직장 생활에서 만족감을 느끼지 못하는 이유를 상담 중에 탐색하며, 더 의미 있는 업무와의 조화로운 관계를 원하고 있다는 것을 발견할 수 있다. 2. Doing (행동) Doing 단계는 현재 클라이언트가 무엇을 하고 있는지 평가하는 과정이다. 이 단계에서 클라이언트는 자신의 행동을 인식하고, 이러한...2025.01.16
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성격평가 방법 종류와 장단점2025.05.091. 심리검사법 심리검사법은 성격을 측정하기 위해 가장 일반적으로 사용되는 방법으로, 자기보고식 검사와 투사검사로 구분된다. 자기보고식 검사는 구조화된 지필검사로 진행되며, 장점은 다수를 대상으로 간편하게 실시할 수 있고 신뢰도와 타당도가 높다는 것이다. 단점은 자신의 특성을 정확히 알고 있지 않거나 솔직하게 보고하지 않을 수 있다는 것이다. 투사검사는 애매한 자극에 대한 반응을 통해 성격의 관찰할 수 없는 측면을 탐색하는 것으로, 장점은 방어적 반응이 어렵고 내면의 갈등이나 욕구 등을 알아낼 수 있다는 것이다. 단점은 신뢰도와 타...2025.05.09
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청소년 발달이론 중 사회학습이론을 적용시켜 청소년 학교폭력 가해행동에 원인을 기술하시오2025.05.131. 사회학습이론 사회학습이론은 개인의 행동이 환경과 상호작용하며 형성된다는 관점을 강조하는 발달심리학 이론 중 하나다. 이 이론은 모델링, 강화, 동기 부여, 행동 평가 등의 요소들이 개인의 행동 형성에 영향을 미친다고 설명한다. 2. 청소년 학교폭력 가해행동의 원인 사회학습이론을 통해 볼 때, 청소년들이 주변에서 폭력적인 모델을 관찰하거나 폭력을 통해 강화된 결과를 얻는 경우, 사회적 보상이나 자아존중감 확립을 위해 폭력을 사용하는 경우 등이 학교폭력 가해행동의 원인이 될 수 있다. 3. 학교폭력 예방 및 대응 방안 학교폭력 예...2025.05.13
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교육훈련 평가2025.04.261. 교육훈련 평가의 유형과 기법 교육훈련 평가에는 내부와 외부 평가, 형성평가와 총괄평가 등 다양한 유형이 있다. 평가 기법으로는 설문지, 필답시험, 실기시험 등이 활용된다. 2. 커크패트릭의 4단계 평가 모형 커크패트릭의 4단계 평가 모형은 1) 반응평가, 2) 학습평가, 3) 행동평가, 4) 결과평가로 구성된다. 각 단계에서 다양한 평가 방법이 사용된다. 3. 교육훈련 평가의 쟁점 교육훈련 평가는 프로그램 개발 초기부터 계획되어야 하며, 반응과 학습 평가 외에도 행동과 결과 평가를 포함하는 포괄적인 접근이 필요하다. 1. 교육...2025.04.26
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