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레온 페스팅거의 인지부조화 이론 요약2025.05.111. 인지부조화 이론 레온 페스팅거의 인지부조화 이론에 따르면 인간은 자신의 마음속에서 양립 불가능한 생각들이 심리적 대립을 일으킬 때, 적절한 조건 아래 자신의 믿음에 맞추어 행동을 바꾸기보다는 행동에 따라 믿음을 조정하는 동인(動因)을 형성한다. 페스팅거는 실험을 통해 인간의 행동이 보상이론으로만 설명될 수 없음을 보여주었다. 2. 인지부조화의 사례 페스팅거는 종교 집단이 일종의 필사적인 방어기제로 변절하기 시작할 때는 그들의 믿음이 확실하지 않을 때와 정확히 일치한다는 점을 발견했다. 또한 거짓말을 한 대가로 적은 금액을 받은...2025.05.11
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심리사회모델과 동기강화모델의 특징 및 내용 비교2025.01.151. 심리사회모델 심리사회모델은 개인의 행동을 사회적 요인과 심리적 요인의 상호작용으로 설명하는 이론입니다. 이 모델은 개인이 사회적 환경과 상호작용하면서 행동을 형성하고 변화시키는 과정을 강조합니다. 사회적 영향과 개인의 심리적 특성이 상호작용하여 행동을 결정한다는 점에서 심리사회모델은 개인의 행동을 이해하는 데 중요한 역할을 합니다. 2. 동기강화모델 동기강화모델은 행동을 동기부여와 강화의 관점에서 설명하는 이론입니다. 이 모델은 개인이 특정한 목표를 달성하기 위해 동기부여되고, 그 행동이 강화를 받으면 더 많이 나타나게 된다는...2025.01.15
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고전적 조건 반사와 조작적 조건 반사의 비교 및 교육적 시사점2025.01.171. 고전적 조건 반사 고전적 조건 반사는 심리학자 이반 파블로프에 의해 처음으로 체계적으로 연구되었으며, 두 개의 서로 다른 자극이 반복적으로 함께 제시될 경우 한 자극이 다른 자극의 반응을 촉발하게 된다는 개념이다. 이는 무조건적 자극과 반응, 조건적 자극과 반응의 형성 원리를 기반으로 하며, 대표적인 예시로 파블로프의 개 실험이 있다. 고전적 조건 반사는 교육에서 긍정적인 학습 환경 조성, 학습자의 스트레스 및 불안 감소 등에 활용될 수 있다. 2. 조작적 조건 반사 조작적 조건 반사는 심리학자 B.F. 스키너에 의해 체계화되...2025.01.17
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스트레스의 개념, 방어기제의 개념 및 종류, 특정한 스트레스 상황에서 본인이 주로 사용하는 방어기제2025.01.181. 스트레스의 개념 스트레스는 외부의 자극이나 요구에 의해 유발되는 신체적, 정서적 반응을 의미한다. 이는 일상 생활에서 다양한 상황에 의해 발생할 수 있으며, 개인의 정신적, 신체적 건강에 영향을 미칠 수 있다. 스트레스는 일시적인 스트레스와 만성 스트레스로 구분되며, 다양한 증상을 동반할 수 있다. 스트레스의 주요 원인으로는 직업적 스트레스, 학업 스트레스, 인간관계 스트레스, 경제적 스트레스, 건강 문제 등이 있다. 스트레스는 신체적, 정신적, 행동적 영향을 미칠 수 있으며, 효과적인 관리를 위해 신체 활동, 심리적 지원, ...2025.01.18
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긍정적 강화와 부정적 강화를 설명하고, 광고 사례를 들어 분석하시오 (소비자심리학)2025.01.191. 긍정적 강화의 정의와 원리 긍정적 강화는 특정 행동 후에 긍정적인 결과를 제공함으로써 그 행동의 발생 빈도를 증가시키는 방법이다. 예를 들어, 한 연구에서는 학생들이 특정 과제를 완료했을 때 보상을 제공받는 경우, 그렇지 않은 경우보다 40% 더 높은 빈도로 과제를 수행했다. 이는 긍정적 강화가 학습 환경에서 학생들의 참여를 촉진하는 데 매우 효과적임을 보여준다. 긍정적 강화의 원리는 사람들이 보상을 받을 때 특정 행동을 반복하게 만드는 것이다. 보상은 물질적일 수도 있고, 사회적 인정이나 칭찬과 같은 비물질적일 수도 있다. ...2025.01.19
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융의 분석심리학과 반두라의 자기조절 및 자기효능2025.01.261. 분석심리학(analytical psychology) 융(Carl Jung)의 분석심리학에서 심리유형은 자아의 태도(외향/내향)와 자아의 기능(사고, 감정, 감각, 직관)을 기반으로 나누어진다. 이 개념은 개인의 성격과 행동을 이해하는 데 중요한 도구로 사용되며, 자기 자신에 대한 깊은 성찰을 유도한다. 본인의 유형은 내향적 직관형(Introverted Intuitive Type)으로, 혼자 있는 시간을 통한 깊이 있는 사고와 창의적인 아이디어 제시가 강점이다. 2. 자기조절(Self-Regulation) 반두라의 이론에서 자기...2025.01.26
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왓슨의 '작은 앨버트' 실험과 공포 반응의 학습2025.01.271. 왓슨의 '작은 앨버트' 실험 왓슨은 9개월 아기 '앨버트'에게 '파블로프 조건반사 실험'을 적용하여 공포가 어떻게 형성되는지 연구했습니다. 실험 초기 앨버트는 흰쥐와 같은 자극에 대해 두려움 없이 호기심을 보였지만, 큰 소음이라는 무조건 자극이 반복적으로 제공되면서 흰쥐와 유사한 자극에도 공포를 느끼게 되었습니다. 이를 통해 특정 자극이 반복적으로 제공될 때 중립적 자극이 공포 반응을 유도하는 조건 자극으로 변환될 수 있음을 보여주었습니다. 2. 공포 반응의 학습과 일반화 왓슨의 실험은 공포 반응이 특정 자극과의 학습을 통해 ...2025.01.27
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Kohlberg의 도덕성 발달이론을 적용한 도덕성단계 측정 사례2025.05.121. Kohlberg의 도덕성 발달이론 Kohlberg는 인지적 도덕성을 강조하면서 인지발달이론에서 성숙한 사고가 일련의 심리학적 구조 또는 단계의 재조직화 과정을 통해 나타나며, 이러한 발달은 경험에 의존한다고 주장했습니다. 그는 도덕발달이 역할채택을 포함한 대인관계경험과 사회적 경험에 의존한다고 보았습니다. 그리고 연구대상에게 제시된 도덕적 딜레마를 해결하는 것으로 개인의 도덕적 사고단계를 구분했습니다. Kohlberg는 피아제의 인지발달이론을 도덕성 발달에 적용하여 3수준 6단계로 구분된 도덕성 발달단계를 제안했습니다. 2. ...2025.05.12
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동기와정서 11장- 귀인접근2025.05.141. 귀인이론 귀인이론(attribution theory)은 우리가 경험하는 사건과 관련하여 우리가 어떻게 판단을 내리는지 그 과정에 관한 연구입니다. 귀인은 인지적 동기로서 중요한 역할을 하며, 행동 이해에 인지적 정보처리가 중요하고 미래 행동에 영향을 줍니다. 귀인이론의 기본 가정은 우리가 자신과 타인의 행동 원인을 결정하려 노력하며, 행동 원인에 대한 귀인이 정서적/비정서적 행동에 영향을 미친다는 것입니다. 2. Heider의 일반인 심리학 Heider의 일반인 심리학(naive psychology)은 평균적인 사람이 행동의 ...2025.05.14
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