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정서행동장애의 여러 요인을 설명하고 그 중 환경적 요인에 의한 장애를 예방할 수 있는 방법2025.05.021. 정서행동장애 정서행동장애(EBD)는 아동과 청소년의 행동 및 정서적 문제를 설명하기 위해 사용되는 용어이다. EBD를 가진 아이들은 종종 그들의 감정, 행동, 그리고 다른 사람들과의 관계를 관리하는데 어려움을 겪는다. 그들은 또한 학문적 성공을 배우고 성취하는 데 어려움을 겪을 수도 있다. 2. 정서행동장애의 요인 정서행동장애의 요인에는 유전적 요인, 환경적 요인, 신경생물학적 요인, 외상, 뇌 화학적 요인, 발달 장애 등이 있다. 이러한 요인들은 복합적으로 작용하여 정서적, 행동적 장애를 일으킬 수 있다. 3. 환경적 요인에...2025.05.02
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사회복지 도전적 행동 개인별 지원계획서2025.05.111. 도전적 행동 이용자가 일상생활에서 보이는 도전적 행동에 대한 개인별 지원계획서입니다. 이용자는 기분에 따라 소리를 지르고 욕설을 하며 주변 물건을 던지는 등의 행동을 보이고 있습니다. 이에 대한 예방 전략, 완화 전략, 긴급 개입 전략 등을 수립하여 이용자의 도전적 행동을 관리하고자 합니다. 1. 도전적 행동 도전적 행동은 개인의 성장과 발전에 매우 중요한 역할을 합니다. 새로운 것을 시도하고 위험을 감수하는 것은 우리를 더 나은 사람으로 만들 수 있습니다. 하지만 이러한 행동은 때로는 부정적인 결과를 초래할 수 있기 때문에 ...2025.05.11
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준과 행동특성, ADHD의 원인 및 중재방법2025.01.151. ADHD의 진단기준 ADHD의 진단기준은 '부주의'와 '과잉행동-충동'에 관한 증상 중 6가지 이상이 6개월 동안 지속되는 경우로, 7세 이전에 증상이 있었고 2가지 이상의 장면에서 장해가 있으며 사회적, 학업적, 직업적 기능에 심각한 장해가 초래되는 경우를 말한다. ADHD는 복합형, 주의력 결핍 우세형, 과잉행동-충동 우세형으로 분류할 수 있다. 2. ADHD의 행동특성 ADHD 아동은 유아기나 학령기 전기에 신체적으로 건강하지 못하고 운동발달이 더디며 지나치게 활동적이고 부주의한 행동을 나타낸다. 자신의 행동을 적절하게 ...2025.01.15
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알츠하이머 대상자 케이스스터디2025.01.081. 알츠하이머병에 의한 신경인지장애 알츠하이머 질환은 진행성 뇌장애로 인지 기능이 점진적으로 저하되면서 편집증, 망상, 환각, 성격 및 행동 변화를 초래하고 위생에 관심이 없거나 공격적으로 변하는 등 일상생활의 장애를 일으킨다. 알츠하이머 질환은 뇌 신경의 위축, 노인성 반점, 베타아밀로이드 독성 단백질의 축적으로 인한 신경세포의 사멸 등과 관련이 있고 유전적 요인으로 염색체 21번, 14번, 19번, 비정상적인 ApoE 유전자 등이 다양한 뇌 손상에 영향을 미친다. 2. 신경인지장애의 특성 신경인지장애의 특성은 발병 시작점이 점...2025.01.08
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정서 및 행동장애 아동을 위한 교사의 자질과 역할2025.05.131. 정서 및 행동장애 아동의 특징 정서 및 행동장애 아동은 사회적으로 위축되어 있거나 타인에게 공격적인 성향을 보인다. 또래로부터 거부되거나 소외되며 학업실패를 경험한다. 과다행동, 산만함, 충동성으로 인해 대인관계에 어려움을 겪는다. 부적절한 행동, 공격성, 신체적 고통 호소 등의 특징을 보인다. 2. 정서 및 행동장애 아동을 교육하는 교사의 자질 교사는 정서 및 행동장애 아동에 대한 이해가 깊어야 하며, 아이의 변화가 더디더라도 기다려줄 수 있는 끈기가 필요하다. 유연한 마음가짐을 가지고 있어야 하며, 부모와의 상담이 원활해야...2025.05.13
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고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례로 설명2025.05.081. 고전적 조건화 고전적 조건화는 동물이 패턴이나 자극 간에 자연스러운 연결을 형성하는 학습 과정을 의미합니다. 보육현장에서는 음식과 소리, 활동과 긍정적인 감정 등의 연결을 통해 아이들의 행동을 유도하고 관심과 참여도를 높일 수 있습니다. 2. 조작적 조건화 조작적 조건화는 환경에서 일어나는 결과에 따라 행동이 형성되는 학습 과정을 의미합니다. 보육현장에서는 규칙과 예절, 보상과 벌점을 통해 아이들의 행동 양식을 조절하고 사회적인 규범을 학습시킬 수 있습니다. 3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이 고전적 조건화는 자연스러운...2025.05.08
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법적 윤리적 사례보고서2025.05.061. 치매 여성 목욕 시 대처방법 72세 치매 여성이 목욕을 거부하고 폭력적인 행동을 보일 때, 간호사는 대상자의 지각 정도를 사정하고 안전한 환경을 조성하며, 처방된 약물을 투여하고 수치심을 유발하지 않도록 주의해야 한다. 또한 대상자가 할 수 있는 일을 단계적으로 제시하고 목욕 후 피부 관리를 해주어야 한다. 2. 치매 여성 간 물건 분쟁 시 대처방법 65세 치매 여성과 72세 여성 간 물건 분쟁이 발생했을 때, 간호사는 두 환자를 안전한 곳으로 옮기고 외상 여부를 확인하며, 처방된 진정제를 투여하고 자극이 적은 환경을 유지해야...2025.05.06
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자폐스팩트럼장애 아동의 바람직한 행동 습득과 증가를 위한 전략2025.05.121. 토큰경제 토큰경제는 목표행동에 대하여 토큰을 부여하는 것을 말한다. 토큰은 강화물이 되며 학생이 어떠한 행동을 했을 때 토큰을 제공하여 해당 토큰을 활용하여 원하는 강화물이나 강화 활동과 교환할 수 있도록 하는 행동관리 체계를 의미한다. 이는 자폐스펙트럼장애 아동뿐만 아니라 일반 영유아에게도 많이 활용되는 방법이다. 2. 행동계약 행동계약은 아동과 교사가 계약서를 작성하는 것을 말한다. 계약서에는 목표하는 행동에 대한 강화와 벌에 대한 내용이 구체적으로 들어가 있으며, 아동과 교사가 모두 동의한 내용이 담겨지게 된다. 이를 통...2025.05.12
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교육에서의 강화와 벌 효과적인 구현을 위한 전략 탐색2025.05.121. 강화 강화는 행동 관리 기법으로서 원하는 행동의 가능성을 증가시키는 자극이나 결과를 제공하는 것을 포함한다. 교육의 맥락에서, 강화는 학생들에게 동기를 부여하고, 긍정적인 행동을 강화하고, 유익한 학습 환경을 촉진하는 데 사용될 수 있다. 긍정적 강화와 네거티브 강화가 있으며, 교육자들은 학생들의 요구와 선호에 맞게 강화 전략을 개별화하고 일관성 있게 적용해야 한다. 2. 벌 벌은 행동 관리 기법으로서 바람직하지 않은 행동의 가능성을 줄이기 위해 부정적인 결과를 적용하는 것을 포함한다. 그러나 교육에서의 벌 사용은 신중한 고려...2025.05.12
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만1세 2학기 상담2025.05.141. 생활습관 여전히 밥 먹을 때 TV나 핸드폰을 보는데 둘째 태어나고는 아침에 일어나서도 보여달라 하고 자기전에도 잠 연관으로 꼭 영상 보고 자야해요. 가정에서 ○○가 고집이 쎄서 겪는 어려움들이 종종 있어 보입니다. 이제는 밥을 잘 먹어서 보상의 개념으로 핸드폰 영상을 볼 수 있게 도와주시고 어머니께서 핸드폰을 주지 않겠다고 마음 먹으셨으면 단호하게 안된다고 해 주세요. 가끔은 아이 행동에 덜 귀우려도 될 때도 있다 생각 됩니다. 땡깡은 무시하되 보고싶은 마음은 이해해주셔야 합니다. 이제 언어적으로 이야기를 해서 이해하는 ○○입...2025.05.14
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