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날씨와 계절에 대한 대화 연습2025.01.021. 날씨 표현 이 수업에서는 계절과 관련된 다양한 날씨 표현을 배웁니다. 봄, 여름, 가을, 겨울의 특징적인 날씨 표현을 익히고 이를 활용하여 대화를 연습합니다. 특히 '-게 되다'와 '-기는 하다' 표현을 사용하여 날씨 변화와 그에 대한 이유를 말할 수 있습니다. 2. 대화 연습 이 수업에서는 날씨와 계절에 대한 대화를 연습합니다. 빌리와 나타폰이라는 인물을 통해 각자 좋아하는 계절과 그 이유에 대해 대화를 나누는 연습을 합니다. 또한 '-게 되다'와 '-기는 하다' 표현을 활용하여 날씨 변화와 그에 대한 이유를 말하는 연습을 ...2025.01.02
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한국어에는 음운 규칙이 있다. 한국어에 일반적으로 나타나는 음운 규칙 중 3가지를 골라 구체적인 예시를 들어 설명하시오.2025.01.281. 자음 동화 자음 동화는 인접한 자음이 서로 비슷한 소리로 변하는 현상입니다. 이는 자음 간의 발음 충돌을 피하고, 발음을 보다 자연스럽게 만들기 위해 발생합니다. 자음 동화에는 다양한 유형이 있지만, 대표적인 것으로 비음화와 유음화가 있습니다. 비음화는 파열음(ㄱ, ㄷ, ㅂ)이 비음(ㅁ, ㄴ) 앞에서 비음으로 변하는 현상이며, 유음화는 'ㄴ'이 'ㄹ' 앞에서 유음 'ㄹ'로 변하는 현상입니다. 2. 구개음화 구개음화는 혀가 구개(입천장)와 가까워지는 과정에서 발생하는 음운 현상으로, 주로 'ㄷ'과 'ㅌ'이 'ㅣ'나 반모음 'ㅣ'...2025.01.28
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동사와 형용사의 차이점에 대하여 설명해 보시오2025.01.231. 동사와 형용사의 차이점 동사는 사람이나 사물의 움직임이나 작용을 나타내는 품사로 주어에 대한 서술어 기능을 하며, 과거시제와 비과거시제를 구분하여 사용한다. 형용사는 사람이나 사물의 성질, 상태, 존재를 표현하는 품사로 동사와 비슷하지만 의미상, 분포상, 형태상의 차이가 있다. 동사는 명령법, 청유법 등을 만들 수 있지만 형용사는 불가능하며, 동사는 현재시제 선어말어미 '-는-', '-ㄴ-'이 결합할 수 있지만 형용사는 불가능하다. 또한 동사는 관형사형 전성어미 '-는-'이 사용될 수 있지만 형용사는 불가능하다. 이처럼 동사와...2025.01.23
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학습자에게 오류란2025.01.231. 오류의 정의와 구분 오류는 외국어 학습에서 발생하는 다양한 언어적 실수를 포괄하는 개념입니다. Corder(1971)는 실수와 오류를 구분하였습니다. 실수(mistake)는 학습자가 이미 알고 있는 규칙을 일시적으로 잘못 적용한 경우를 말하며, 오류(error)는 학습자가 아직 습득하지 못한 언어 규칙에 따라 발생하는 잘못된 사용을 의미합니다. 오류는 학습자의 현재 언어 능력과 체계를 반영하며, 이를 분석하는 과정은 학습자의 발달 단계와 언어적 특징을 파악하는 중요한 단서를 제공합니다. 2. 오류가 학습자에게 중요한 이유 오류...2025.01.23
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음운 규칙의 다양한 양상에 대한 사례 분석2025.04.261. 순행 동화와 역행 동화 순행 동화는 영향을 주는 말소리가 앞에 있으며, 영향을 받게 되는 말소리가 뒤에 있는 현상이다. 예를 들어 '실내'가 [실래]로 발음되는 것이 순행 동화의 사례이다. 역행 동화는 영향을 주는 말소리가 영향을 받게 되는 말소리의 뒤에 오는 현상으로, '관리'가 [괄리]로 발음되는 것이 그 예이다. 2. 인접 동화와 원격 동화 인접 동화는 나란히 있는 두 개의 음 사이에서 발생하는 현상으로, '난로'가 [날로]로 발음되는 것이 사례이다. 원격 동화는 서로 떨어져 있는 두 개의 음 사이에서 발생하는 현상으로,...2025.04.26
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사동표현과 피동표현의 교수 방안2025.04.261. 사동표현 교수 방안 교사는 학습자에게 사동접미사에 의한 사동법에 대한 설명을 해야 한다. 접미사동법은 '용언의 어간(어근) + 사동접미사'로 구성되며, 사동접미사로는 '-이-, -히-, -리-, -기-, -우-, -구-, -추-'가 있음을 설명해야 한다. 또한 '-게 하다'를 사용한 사동법에 대해서도 설명하고, 다양한 연습 문제를 통해 학습자가 사동문을 직접 만들어볼 수 있도록 지도해야 한다. 2. 피동표현 교수 방안 교사는 단형피동과 장형피동의 차이를 설명하고, 능동문과 피동문의 의미 차이에 대해서도 교수해야 한다. 단형피동...2025.04.26
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한국어의미론-다의어와 동음어가 신문, 방송, 광고, 간판 등에 활용된 예를 찾고 해당 단어의 의미를 표준국어대사전과 고려대한국어대사전에서 찾아 비교 분석하시오.2025.01.201. 다의어 다의어는 하나의 낱말이 두 개 이상의 의미를 가진 단어이다. 다의어의 생성 요인에는 적용의 전이, 사회 환경의 특수화, 비유적 의미 획득, 동음어의 재해석, 외국어의 영향 등이 있다. 다의어가 활용된 예로는 '길에서 잠들면 영원히 잠들 수 있습니다'와 '하나도 모르겠다면 하나만 기억하세요'가 있다. 2. 동음어 동음어는 음성형태는 동일하나 의미가 다른 두 개 이상의 단어를 일컫는다. 동음어의 생성 원인에는 언어의 이원성과 음운 목록의 한계, 음운의 변화, 의미의 변화, 외래어의 영향 등이 있다. 동음어가 활용된 예로는 ...2025.01.20
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한국어 학습효과를 높이기 위한 학습지도 원리2025.05.041. 효과의 법칙 학습자가 충분히 만족감을 느끼는 학습을 통한 효과가 학습활동을 능동적이고 능동적으로 만든다는 것을 의미합니다. 학습자의 만족감이 높을수록 학습 효과가 높아질 수 있습니다. 2. 준비성의 법칙 학습자 자신이 학습과정에 대해 충분한 준비를 해야 학습이 효율적으로 진행될 수 있다는 것을 의미합니다. 학습자의 준비도가 높을수록 학습 효과가 높아질 수 있습니다. 3. 접근의 법칙 기존 학습의 전후에 이루어지는 선행학습과 후행학습은 반드시 시간적, 공간적, 대표적 유사성이 있어야 한다는 것을 의미합니다. 학습 내용 간의 연계...2025.05.04
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외국어로서의 한국어 교육 개론) 한국어 교육이란 무엇인가 (A+)2025.05.051. 한국어 교육이란 한국어 교육은 한국어를 학습하는 교육 프로그램을 말한다. 한국어 교육은 한국어를 모국어로 사용하지 않는 외국인들이나 국내에 거주하는 외국인들, 또는 국내에서 한국어 학습을 필요로 하는 학생들을 대상으로 한다. 이를 위해 한국어 교육은 초급부터 고급까지 다양한 수준의 학습 프로그램을 제공한다. 2. 외국어로서의 한국어의 위치 한국어는 세계에서 15번째로 많이 사용되는 언어 중 하나이며, 한국의 문화, 경제, 정치 등에서 중요한 역할을 하고 있다. 외국어로서의 한국어는 주로 한국어를 학습하고 사용하는 비 한국어권 ...2025.05.05
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한국어의 4가지 문장형과 종결어미 특징2025.01.191. 한국어 문장형 한국어는 문장 유형에 따라 평서문, 의문문, 명령문, 청유문 등 4가지 문장형으로 구분된다. 각 문장형에는 고유한 종결어미가 사용되며, 이를 통해 문장의 의미와 뉘앙스가 달라진다. 평서문에는 '-아요/어요', '-네', '-습니다/-ㅂ니다' 등의 종결어미가, 의문문에는 '-아/어(요)', '-소(오)', '-지(요)' 등의 종결어미가 사용된다. 명령문에는 '-어/아/여라', '-지', '-라' 등의 종결어미가, 청유문에는 '-기오', '-세', '-자' 등의 종결어미가 사용된다. 이처럼 한국어 문장형과 종결어미의...2025.01.19
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