총 30개
-
청소년이 행복한 학교와 학업을 중단하는 일이 최소화되는 학교 만들기2025.05.111. 정규과정을 졸업하지 못했을 때 우리나라에서 생기는 일들 첫째, 대학 진학이 어렵습니다. 대학교에서는 일반적으로 정규과정을 졸업한 학생들을 선호하기 때문에, 정규과정을 졸업하지 못한 학생들은 대학 진학이 어려울 수 있습니다. 둘째, 취업 시 불이익을 받을 수 있습니다. 정규과정을 졸업하지 못한 학생들은 일반적으로 취업 시 경쟁력이 부족하게 됩니다. 셋째, 군 입대 시 불이익을 받을 수 있습니다. 군 입대 시에도 일부 병과에서는 정규과정을 졸업한 학생들을 선호하며, 정규과정을 졸업하지 못한 학생들은 불리한 입영 사유로 인식될 수 ...2025.05.11
-
이혼가정 자녀의 비행청소년 문제와 상담을 통한 해결방안2025.01.231. 비행청소년의 문제점 비행청소년이란 잦은 결석, 흡연이나 음주, 도박, 가출, 학교폭력 등 청소년이 지켜야 할 규칙을 위반하거나 범죄를 저지르는 만 13세 이상 만 19세 미만의 청소년을 일컫는 말이다. 이러한 비행청소년의 문제점은 학업 중단, 원치 않는 임신과 출산, 사회적 낙인과 차별, 가정 및 학교생활 부적응 등으로 정리될 수 있다. 2. 상담을 통한 비행청소년 문제 해결방안 비행청소년 문제를 해결하기 위해서는 개별 비행청소년의 특성에 따라 맞춤형 사례관리가 필요하다. 구체적으로는 원조교제 및 무분별한 성관계를 자행하는 여...2025.01.23
-
다문화가정 청소년의 현황과 문제점, 그리고 사회복지사의 대책2025.05.091. 다문화가정 청소년 현황 우리나라에는 약 25만 명의 다문화가정 청소년이 있으며, 이들은 학업 중단, 경제적 빈곤, 차별 등의 문제를 겪고 있다. 약 11%의 다문화가정 청소년이 학업상의 어려움을 겪었고, 5.8%가 경제적 빈곤 상태이며, 3%가 피부색으로 인한 차별을, 2%가 다문화가정 청소년이라는 이유로 사회적 차별을 경험했다. 2. 학업 중단 문제 다문화가정 청소년의 학업 중단율은 일반 가정 청소년 대비 5배 이상 높게 나타난다. 학교폭력, 낮은 학업 성적 등이 주요 원인이다. 사회복지사는 학업 중단을 고민하는 다문화가정 ...2025.05.09
-
다문화가정(다문화가족) 자녀(아동)의 학업중단 문제와 개입방안2025.01.161. 다문화가정 자녀의 학업중단 문제 국내 다문화가족 자녀의 학업중단률이 해마다 증가하고 있으며, 이는 청소년의 비행과 사회적 부적응으로 이어질 수 있어 큰 관심이 필요한 문제이다. 다문화가족 자녀의 학업중단 이유는 일반 학생들과 다르며, 국내 출생 여부와 거주지에 따라서도 차이가 있다. 2. 다문화가정 자녀의 학업중단 원인 다문화가족 자녀의 학업중단 원인은 친구나 교사와의 관계 어려움, 가정형편의 어려움, 학교생활이나 문화 차이 등으로 나타났다. 특히 중도입국 자녀와 도시지역 거주 자녀의 경우 이러한 요인들이 더 크게 작용하는 것...2025.01.16
-
청소년기의 발달학적 특성과 현대사회의 청소년 문제행동 원인2025.01.191. 청소년기의 발달학적 특성 청소년기는 아이도 어른도 아닌 과도기적 상태로, 다양한 사회적 변화와 자극에 대한 호기심이 충돌하는 시기이다. 청소년은 육체적·심리적으로 통제할 수 없는 에너지를 가지고 있으며, 정체성 혼란과 역할 갈등을 경험한다. 이 시기의 내적 충동 변화, 사회적 요구의 양면성, 인지능력 향상, 정체성 형성 과정 등이 청소년기 발달 특성의 주요 원인이다. 2. 청소년 문제행동의 원인 청소년 문제행동의 원인은 크게 개인, 가정, 학교 요인으로 나눌 수 있다. 개인적 요인으로는 성적 호기심과 충동, 정체성 혼란 등이 ...2025.01.19
-
다문화가정 아동의 발달과 학교 및 지역사회 적응을 위한 통합적 접근 프로그램2025.04.301. 다문화가정 아동의 발달과 학교 및 지역사회 적응 다문화가정 아동은 일반 아동에 비해 학교 및 지역사회 적응, 심리사회적 문제, 아동발달 등 전반적인 영역에서 어려움을 겪는 경우가 많다. 이들은 이질적인 외모로 인한 차별과 따돌림을 경험하기 쉽고, 언어문제, 문화적 배경 차이, 외국인 부모와의 갈등 등 적응과 관련된 여러 문제를 호소한다. 따라서 이들의 발달과 학교 및 지역사회 적응을 돕기 위한 통합적인 접근이 필요하다. 2. 다문화가정 아동의 문화적응 어려움 다문화가정 아동은 한국문화와 어머니의 소수문화를 동시에 경험하면서 문...2025.04.30
-
가족해체에 따른 한부모 가정 청소년을 위한 복지 실천 방안2025.01.241. 한부모 가정 청소년이 경험할 수 있는 어려움 한부모 가정 청소년은 경제적 어려움, 심리·정서적 문제, 학업 및 진로 문제, 사회적 편견 및 차별 등 다양한 문제에 직면해 있습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 한부모 가정 청소년을 대상으로 하는 사회복지실천이 더욱 강조될 필요가 있습니다. 2. 한부모 가정 청소년의 학업중단율 한부모 가정 청소년의 높은 학업 중단율은 매우 심각한 문제입니다. 경제적 어려움과 심리정서적 문제가 주된 원인이며, 이는 빈곤의 대물림과 요보호계층으로의 전락으로 이어질 수 있습니다. 따라서 한부모 가...2025.01.24
-
청소년 성교육 보건교육계획안2025.05.081. 청소년 성교육 청소년기는 신체적·정신적으로 급격한 성장이 일어나는 시기로, 성에 대한 관심이 증가하게 됩니다. 그러나 청소년의 부정확한 성적 지식은 문제가 될 수 있습니다. 청소년의 성관계 경험률, 성관계 시작 연령, 피임 실천율 등을 살펴보면 청소년 성교육의 필요성이 대두되고 있습니다. 이에 따른 문제로는 임신과 낙태, 성병, 학업중단 등이 있습니다. 따라서 청소년이 안전한 성관계를 위한 올바른 피임법을 실천할 수 있도록 하는 것이 이 성교육의 목적입니다. 1. 청소년 성교육 청소년 성교육은 매우 중요한 주제입니다. 청소년기...2025.05.08
-
과제 중심 모델을 활용한 사회복지 개입 사례2025.05.091. 과제 중심 모델 과제 중심 모델은 1970년대 초 미국의 시카고 대학교에 로라 엡스테인과 윌리엄 레이드에 의하여 개발되었다. 이 모델은 정신분석방법과는 다르게 더욱 효과적으로 학습할 수 있는 직접적 실천의 효과성 증진, 전문 원조기술의 개발, 실천 평가하는 능력을 더욱 높일 수 있는 것을 목적으로 한다. 과제 중심 모델은 단기치료에 대한 관심이 고조되었으며 방향성 있고 활동적인 과정을 반영하게 되었다. 또한 이 모델은 여러 가지 프로그램에 적용해봤을 때 광범위한 문제 영역에서 더욱 효과적이었으며 비용 부분에서도 효율적이었다. ...2025.05.09
-
학교 문화의 특성과 문제점, 개선 방안2024.12.311. 학교 문화의 특성 학교 문화는 교사 문화, 수업 문화, 학생 문화 등의 특성을 가지고 있다. 교사 문화는 교사들이 일련의 통과적 절차와 통제성을 가지고 있으며, 학습자는 단순히 교육의 객체화로 대체되고 결과 중심의 평가가 이루어진다. 수업 문화는 일정한 사회적 요구와 학교 교육의 목적에 따라 획일적으로 이루어지는 특성을 보인다. 학생 문화는 청소년의 생활 양식과 학생이라는 사회적 지위에 제한되어 있으며, 학교 밖 청소년의 존재를 무시하는 경향이 있다. 2. 학교 밖 청소년 문제 학교 밖 청소년 문제는 학교문화의 특성과 관련된 ...2024.12.31
2 / 3
