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학교사회복지의 이론적 근거와 적용방법2025.01.171. 생태체계관점 생태체계관점은 학생의 문제를 개인 내부에서만 찾는 것이 아니라 환경과의 상호작용 안에서 이해해야 한다고 강조합니다. 이 관점은 학생과 환경을 총체적으로 고려하여 개입 방법을 선택하고, 학생의 자기결정권을 존중하며, 다양한 상호작용 속에서 협력적으로 일하는 방향을 제시합니다. 그러나 구체적인 전략 수립과 다양한 관점의 고려에 어려움이 있을 수 있으므로, 학교사회복지사는 다양한 자료를 수집하고 학생과 환경을 전체적으로 고려하여 개입 방법을 선택해야 합니다. 2. 임파워먼트관점 임파워먼트 관점은 학생들이 자신의 능력을 ...2025.01.17
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학교에서 겪었던 어려움과 학교사회복지사의 역할2025.05.031. 학교 내 왕따와 폭력 문제 학교에서 일어나는 많은 사건들 중에 왕따 문제와 학교폭력 문제는 우리나라뿐만 아니라 전 세계적으로 문제시 되고 있다. 학교사회에서 이러한 문제점들을 해결하기 위해 필요한 것이 학교사회복지의 제도화라고 생각한다. 학교사회복지사는 피해 학생과 加害 학생 모두에게 지원이 필요하며, 가정, 학교, 지역사회와의 협력을 통해 문제를 해결해야 한다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생, 학교, 가정, 지역적으로 문제를 해결하는 방안을 찾아야 한다. 피해 학생의 심리치료와 가정환경 개선, 加害 학생의 ...2025.05.03
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학교사회복지사의 역할과 학생들의 어려움 해결 방안2025.05.151. 학교사회복지사 학교사회복지사는 학교라는 특수한 환경 속에서 일하며 학생을 더욱 효과적으로 지원하기 위해 학교 내외에 존재하는 타 전문직 및 기관들과 협력하여 일하는 사회복지사입니다. 학교사회복지사는 대체로 교직원이나 학부모에게 학생문제의 원인과 예방법에 대한 교육을 진행함으로써 학생의 문제를 예방하고 해결할 수 있도록 도움을 주며 지역사회의 자원을 발굴하고 활용하여 학생을 지원하는 역할을 합니다. 2. 친구와의 관계 형성 학교에 다니기 시작하면서 아이들은 아동보다 좀 더 구조화되고 통합된 또래를 형성하며, 또래들과 점차 수평적...2025.05.15
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학교사회복지사의 역할과 문제 해결 방안2025.05.141. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 다양한 역할을 수행하게 되는데, 자신의 역할에 따라 학생에게 발생하는 여러 위기들을 해결할 수 있는 도움을 주어야 한다. 구체적인 학교사회복지사의 역할은 학생과 그의 부모에 대한 개별사회사업서비스 제공, 사례건수 관리 및 관련된 업무 수행, 학교사회사업에 대한 설명, 정서적 문제를 가진 학생들에 대한 임상적 치료 제공, 가족과 지역사회기관 연결, 교사에게 학생을 이해할 수 있도록 설명, 학생과 부모에 대한 교육상담 제공, 지도력과 정책결정, 교사에 대한 개별적 서비스 제공 등이 있다. 2....2025.05.14
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학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점2025.05.131. 학교사회복지 정의와 목적 학교사회복지의 정의는 학생이 갖고 있는 잠재력을 향상시킬 수 있도록 학교와 가정, 지역사회에서 경험하는 다양한 문제와 어려움을 사회복지실천을 통해서 활용하여 해결하고 궁극적으로 전인교육의 학교이념을 달성하도록 돕는 사회복지실천 전문분야이다. 학교사회복지의 목적은 학교교육의 목적을 달성하기 위해 지원하는 것과 학생복지 도모이다. 2. 학교사회복지사의 역할 한계 사례 첫 번째 사례는 부모를 잃고 빚을 떠안은 학생 A의 경우로, 담임 선생님이 문제를 해결하려 했지만 적절한 해결책을 찾지 못했다. 두 번째 사...2025.05.13
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학교에서 겪었던 어려움과 학교사회복지사의 지원 방안2025.04.291. 학교사회복지의 필요성 학교는 입시 위주의 교육환경과 생활지도의 미흡으로 교실 붕괴 현상이 우려되고 있으며, 학생들의 폭력, 중도탈락, 집단 따돌림, 무단결석 등 심각한 학교 부적응 문제가 빈번히 발생하고 있다. 따라서 학교, 가정, 지역사회를 연결하여 포괄적인 생활지도 지원망을 구축하고 개인과 환경 간의 통합적 접근을 제공하는 학교 사회복지가 필요하다. 2. 학교사회복지의 목적 학교사회복지의 목적은 학생 개개인의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 원조하여 가능한 모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록...2025.04.29
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학교 상담 이론과 실제2025.05.101. 인간중심이론 로저스의 인간중심이론은 학교 문제를 해결하는 데 적합한 상담 이론이다. 이 이론은 사람들이 각자의 주관적인 경험에 따라 행동한다고 보며, 사람들이 자신의 잠재력을 실현해 나갈 수 있는 능동적인 존재라고 본다. 따라서 학생들의 내면을 이해하고 그들의 잠재력을 믿어주는 것이 중요하다. 또한 학생들이 겪는 문제를 단순히 비행으로 치부하지 않고 그 근본 원인을 파악하여 해결책을 모색해야 한다. 이를 통해 학생들이 자신의 진로와 자아를 탐색할 수 있도록 도와줄 수 있다. 1. 인간중심이론 인간중심이론은 인간이 모든 것의 중...2025.05.10
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학교사회복지론: 학교사회복지의 문제와 필요성, 그리고 학교사회복지사의 역할2025.01.191. 학교사회복지 문제점 학교사회복지프로그램은 자금 부족, 전문 인력 부족, 교사와의 협력 부족 등의 문제점이 있다. 자금 부족으로 인해 프로그램 운영이 어렵고, 전문 인력 부족으로 학생들에게 적절한 지원을 제공하기 어려우며, 교사와의 협력 부족으로 학생의 복지 문제를 해결하기 어려운 상황이다. 2. 학교사회복지 필요성 학교 사회복지는 학생들이 겪는 다양한 문제에 대응하고 해결할 수 있기 때문에 필요하다. 최근 발생하는 다양한 위험 요소들로 인해 학생과 학교의 정체성을 지키기 어려운 상황에서 학교 사회복지를 통해 회복, 유지, 발전...2025.01.19
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학교사회복지사의 역할2025.01.061. 학교 부적응 요즘 학생들이 겪고 있는 가장 큰 어려움은 학교 부적응입니다. 학생들이 심리적 불안이나 신체적인 어려움으로 학교생활에 적응을 하지 못하기도 하지만 선생님과의 관계나 친구와의 원만하지 못한 관계, 학교폭력, 따돌림 등의 이유로 학교 부적응이 발생하고 있습니다. 또한 코로나19 유행의 장기화에 따른 단절로 청소년들의 정신 건강에도 심각한 문제가 있으며 이로 인한 학교 부적응도 심각한 문제가 되고 있습니다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 심리 및 정서적 문제를 해결하기 위해 사례관리를 통해 도움이 ...2025.01.06
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학교사회복지의 필요성, 개념 및 목적과 향후 과제2025.04.261. 학교사회복지의 필요성 학교사회복지는 1970년대 국가적 차원에서 교육에 대한 투자와 학부모의 교육열 때문에 시작될 수 있었다. 90년대 중반 이후 IMF 경제위기로 인한 아동 청소년 등의 학생 문제가 심화되면서 기존 교육에 대한 새로운 평가와 대안이 요구되었다. 이러한 때일수록 학교사회복지가 학생의 심리적, 사회적 문제를 파악하고 예방하며 해결할 뿐만 아니라 학생의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 교육환경을 개선함으로써 교육의 근본 목적인 '참다운 배움'을 달성할 수 있기 때문에 필요하다. 2. 학교사회복지의 개념 학...2025.04.26
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