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학령전기 아동의 특성2025.05.021. 신체발달 학령전기(3~6세) 아동의 신체발달 특성으로는 신체 성장율이 상대적으로 감소되는 시기이며, 뇌 발달로 인해 신체적 협응, 지각, 기억, 언어, 논리적 사고와 상상의 능력을 획득한다. 또한 근골격계 및 신경계 발달과 더불어 걷기, 뛰기, 기어오르기 등의 전체운동 발달과 눈과 손의 협응 능력 향상, 미세운동 발달이 두드러진다. 이 시기에는 유치가 빠지면서 영구치가 나오게 되며, 남아가 여아보다 신장과 체중 발달이 우세한 편이다. 하지만 운동기능 발달로 인한 안전사고 발생률이 매우 높은 시기이다. 2. 인지발달 학령전기 아...2025.05.02
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학령전기 아동에게 나타나는 문제 -공포2025.05.021. 학령전기 아동의 공포 학령 전기에 나타나는 공포는 현실과 환상, 공포와 불안을 잘 구분하지 못하여 실제적인 것뿐만 아니라 상상물에 대해서도 공포를 느낀다. 남아는 신체적 손상을, 여아는 어둠, 혼자 있기, 이상한 장면, 소리를 더 무서워한다. 유아들은 동물, 자연, 사람, 상상, 신체적 아픔, 어머니의 공포, 사회생활 등 다양한 원인에 대해 공포를 느끼며, 특히 상상에 대한 공포가 크다. 2. 비현실적 공포 유아들은 발달적으로 전조작기에 해당하고 풍부한 상상력으로 인해 귀신, 괴물과 같이 비현실적인 대상에 대한 공포감을 갖는다...2025.05.02
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지적장애(학령전기) 아동의 특성과 그에 따른 교육적 지원요구에 대해서 설명하시오2025.05.021. 지적장애아동 특성 지적장애 아동은 언어발달이 지체되어 의사소통 장애를 겪고, 인지적 결함으로 인해 기억, 조직화, 주의집중 등에 어려움을 보이며, 사회적 상호작용 능력이 부족하고 감정 인식 및 상대방 관점 이해에 제한이 있다. 2. 경도 지적장애 아동의 교육적 지원요구 경도 지적장애 아동의 경우 화용적 언어중재, 환경중심의 교육, 놀이 활동을 통한 언어발달 지원, 상황문맥을 활용한 의사소통 지도 등이 효과적이다. 3. 중도 지적장애 아동의 교육적 지원요구 중도 지적장애 아동은 의사소통 외에도 다양한 지원이 필요하므로, 개인의 ...2025.05.02
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입원아동의 두려움, 통증 완화에 관한 논문요약 및 분석2025.05.041. 학령전기 입원아동의 정맥주사 시 통증과 두려움 학령전기 입원아동은 질병이나 입원을 자신의 잘못된 행위나 생각에 대한 처벌로 여겨 공포, 불안 및 두려움 등을 겪게 된다. 특히 정맥주사와 관련된 경험은 가장 고통스럽고 아픈 것으로 지각되고 있다. 이러한 통증과 두려움은 아동의 건강회복을 지연시킬 수 있어 이를 완화시킬 수 있는 간호중재가 필요하다. 2. 애니메이션을 이용한 관심전환중재 본 연구는 학령전기 아동이 좋아하는 애니메이션을 이용한 관심전환중재가 정맥주사 시 통증과 두려움 감소에 효과적인지 검증하고자 하였다. 실험군에게는...2025.05.04
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