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청소년이 겪고 있는 어려움: 학교폭력, 성폭행, 자살2025.01.191. 청소년 자살 대구 중학생 자살 사건을 통해 학교폭력의 심각성이 드러났다. 피해 학생들은 주변 친구들의 신고 요청에도 불구하고 가해자들의 협박과 두려움으로 인해 도움을 요청하지 못했다. 학교 차원에서도 학생들의 복지와 건강한 성장을 위해 필요한 의견 표명과 사건 조사를 회피하는 문제가 있다. 2. 청소년 성폭행 밀양 여중생 성폭행 사건은 학교 공간 밖에서 발생했지만, 가해자들에 대한 처벌이 제대로 이뤄지지 않고 피해자에 대한 2차 피해가 지속되고 있다. 이는 우리 사회가 여전히 권위와 지위에 따라 판단하는 갈등주의 관점에 머물러...2025.01.19
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학교폭력: 심각한 사회문제와 해결방안2025.01.031. 학교폭력 학교폭력은 개인과 사회 전체에 심각한 부정적 영향을 미치는 중요한 사회문제이다. 학교폭력의 원인은 개인적, 환경적, 사회적 요인이 복합적으로 작용하기 때문에 생태체계적 접근과 통합사례관리 방식을 통해 다각도로 접근해야 한다. 학교사회복지사가 중심이 되어 가해자와 피해자 간 갈등을 해소하고 신뢰관계를 형성하며, 전문가들과 협력하여 적절한 치료와 교육을 제공함으로써 학교폭력 문제를 해결할 수 있다. 또한 학교와 가정에서의 예방교육, 건강한 학교문화 조성 등 사회적 노력이 필요하다. 1. 학교폭력 학교폭력은 심각한 사회 문...2025.01.03
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학교폭력 문제와 예방 방안2025.01.041. 한국 학교폭력의 기원 한국에서 학교폭력 문제가 본격적으로 다루어지기 시작한 것은 1990년대 이후부터이다. 이때 언론을 통해 '왕따'나 '은따'와 같은 용어가 등장하기 시작했고, 정부에서도 이를 해결하기 위한 조치들을 마련하기 시작했다. 그러나 당시에는 심각한 문제로 인식되지 않았고, 2011년 학생 자살 사건 이후부터 사회적으로 학교폭력 문제의 심각성이 부각되기 시작했다. 2. 한국 학교폭력의 양태 최근 한국의 학교폭력은 다음과 같은 양상을 보이고 있다. 첫째, 이유 없는 괴롭힘이 증가하고 있다. 둘째, 폭력 피해 대상의 연...2025.01.04
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청소년의 발달위기 현상 - 학교폭력2025.05.131. 학교폭력 학교폭력은 과거부터 현대사회까지 잘 해결되지 않는 고질적인 문제 중 하나입니다. 학교폭력은 신체적인 폭력뿐만 아니라 심리적인 괴롭힘도 포함하며, 주로 같은 학교 학생이나 또래에 의해 발생하고 있습니다. 최근에는 특정 학생을 대상으로 지속적으로 괴롭히는 특징이 있으며, 가해 연령도 점점 낮아지고 있습니다. 학교폭력을 예방하기 위해서는 학교폭력의 심각성에 대한 교육, 피해 학생에 대한 지원, 가해자에 대한 처벌 강화 등의 노력이 필요합니다. 1. 학교폭력 학교폭력은 심각한 사회 문제로, 학생들의 신체적, 정신적 건강을 해...2025.05.13
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청소년 관련 문제 중 가장 심각한 '왕따'에 대한 고찰2025.05.131. 왕따의 개념과 문제점 왕따는 일종의 은어로, '왕따돌림'이라는 단어에서 앞부분만 따서 만들어진 것이다. 왕따의 실행 양상은 일본에서 유래한 '이지메' 현상이다. 왕따의 문제점은 그 후유증의 범위가 넓고 변수가 많다는 점이다. 왕따 피해자들은 정신적, 신체적 후유증에 시달리며 가해자로 돌변하기도 한다. 2. 왕따의 현황과 실태 교육부의 실태 조사에 따르면 언어폭력, 집단따돌림, 사이버 괴롭힘 등 정서적 폭력의 비중이 증가하고 있으며, 특히 초등학생 등 저연령 학생들에게서 그 비중이 증가하는 추세이다. 3. 왕따 문제에 대한 개입...2025.05.13
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아동발달_생태학적 이론에 비추어서 현재의 아동발달에 있어 가장 중요한 환경적 맥락2025.01.191. 생태학적 이론 생태학적 이론은 아동을 둘러싼 환경인 가족, 주 양육자인 부모의 직장, 그 직장의 복지제도 및 국가의 여러 제도, 아이를 육아하는 환경, 교육하는 환경, 이웃 공동체, 지역 사회, 그 나라와 사회의 문화 모두를 통합적으로 연구하는 이론을 의미한다. 이 이론은 '아동의 발달'이 '환경 속'에서 이루어진다고 보았고, 그 환경은 앞서 언급한 모든 것을 의미한다. 2. 아동 발달에 있어 중요한 환경적 맥락 생태학적 이론 중 가장 중요한 환경적 요인은 Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론 중 '미시체계'이다. '...2025.01.19
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통합교육을 통한 인성교육의 실천 방안2025.05.011. 통합교육 통합교육은 오랫동안 정체되어왔으며, 현장에서 활발히 이뤄지지 못하고 있다. 하지만 인성교육의 가장 좋은 방법이 통합교육을 통한 것이라고 생각한다. 통합교육을 통해 학생들은 '다양성'에 대해 배울 수 있으며, '올바르게 배려하는 법'과 서로에 대한 애정을 가지도록 지도할 수 있다. 통합교육은 비장애 학생과 장애 학생 간의 이해, 배려, 소통, 애정을 증진시킬 수 있는 최적의 방안이다. 2. 인성교육 인성교육의 필요성이 대두된 이유 중 가장 대표적인 것이 '학교폭력'이다. 학생들은 학교라는 작은 사회 속에서 서열을 나누고...2025.05.01
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교육에세이 - 무한 경쟁 사회 속에서의 교육 - 박완서 '부끄러움을 가르칩니다'를 기반으로2025.01.031. 무한 경쟁 사회 속 교육 박완서의 소설 「부끄러움을 가르칩니다」를 통해 1970년대 한국 사회의 물질 중심주의와 중산층의 허위의식을 비판하고, 이러한 사회 분위기가 현재 교육 현장에 미치는 부정적 영향을 분석하였다. 경쟁 위주의 교육이 학생들의 인간성을 상실하게 만들고 있으며, 이로 인한 학교폭력 등의 문제가 대두되고 있음을 지적하였다. 진정한 교육은 경쟁이 아닌 협력을 가르치는 것이며, 이를 위해서는 교육 당사자뿐만 아니라 사회 구성원 모두의 관심과 노력이 필요하다고 제안하였다. 1. 무한 경쟁 사회 속 교육 무한 경쟁 사회...2025.01.03
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교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자의 고민2025.01.031. 학교 폭력과 집단 따돌림 학교 폭력의 문제는 시간이 지날수록 점점 심각해지고 있다. 학교 폭력의 피해자들은 주로 학교와 학급에서 고립되어 있으며, 집단 따돌림의 피해자이면서 동시에 학교 폭력의 피해자인 경우가 대부분이다. 가해 학생들은 피해자를 따돌림의 객체로 삼고, 피해자와 친하게 지내는 다른 사람들까지 따돌림과 폭력의 객체가 되도록 만든다. 그래서 다른 학생들은 피해자를 도와주고 싶다거나 피해자와 친하게 지내고 싶어도 자기 역시 따돌림과 폭력의 피해자가 될까봐 피해자를 외면하게 된다. 1. 학교 폭력과 집단 따돌림 학교 폭...2025.01.03
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학교폭력예방 및 학생의 이해 A+ 회복적 정의 일일보고서2025.05.111. 학교폭력 예방 및 대응 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 처벌 중심의 접근보다는 회복적 정의 관점에서 피해자와 가해자, 그리고 공동체가 함께 참여하여 상처를 치유하고 관계를 회복하는 것이 중요하다. 학교폭력 예방을 위해서는 교사의 관심과 민감성, 학생-교사 간 신뢰관계 형성, 학생들의 폭력에 대한 인식 제고 등이 필요하다. 2. 회복적 정의 회복적 정의는 처벌 중심의 응보적 정의와 달리 피해자와 가해자, 공동체가 함께 참여하여 상처를 치유하고 관계를 회복하는 접근이다. 회복적 정의는 수치심을 다루는 방식, 갈등 해결 방식 등에...2025.05.11
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