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문학 창작소설 리포트2025.01.281. 왕따 문제 예슬이가 학교에서 왕따를 당하고 있다는 것을 알게 된 엄마는 처음에는 이해하지 못하다가 점차 상황을 파악하고 학교폭력위원회를 열어 해결하려 노력한다. 이 과정에서 엄마 자신도 과거에 왕따 문제를 방관했던 것을 반성하게 된다. 2. 가정 환경과 학생 행동 엄마가 과부라는 사실과 예슬이의 가정 환경이 어려운 것이 학교에서의 왕따 문제와 관련이 있다고 생각하는 다른 학부모들의 편견을 보여준다. 이를 통해 가정 환경이 학생의 행동에 미치는 영향을 확인할 수 있다. 3. 세대 간 이해의 차이 엄마와 예슬이 사이에 세대 차이로...2025.01.28
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영화 '파수꾼'에 나타난 학교폭력 상황에서의 주변인 역할과 개입 방안2025.01.281. 영화 '파수꾼'의 학교폭력 상황 영화 '파수꾼'에서는 기태, 동윤, 희준 사이의 학교폭력 상황이 잘 드러나고 있다. 기태는 폭력을 통해 자신의 지위를 유지하고 관계를 형성하려 하며, 희준은 지속적인 괴롭힘에 시달리고 있다. 동윤은 기태의 행동을 묵인하며 방관자 역할을 하고 있다. 2. 학교사회복지사의 개입 방안 학교사회복지사로서 기태, 동윤, 희준의 문제를 해결하기 위해서는 인지행동개입이 효과적일 것이다. 자동적 사고 다루기, 문제해결훈련, 의사소통훈련, 사회기술훈련 등의 인지행동기법을 활용하여 가해자와 피해자의 인지와 행동을...2025.01.28
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영화 또는 드라마를 통한 생태학적 체계이론 분석2025.01.051. 생태학적 체계이론 생태학적 체계이론은 개인의 발달과 상호작용에 영향을 미치는 다양한 환경 체계를 설명한다. 이 이론은 미시체계, 중간계, 생태계, 거시체계의 4가지 수준으로 구성되며, 이 체계들이 서로 상호작용하며 개인의 성장과 삶에 영향을 미친다. 이를 통해 개인의 문제나 특성을 단순히 개인의 문제로 보는 것이 아니라, 다양한 환경적 요인을 고려할 수 있다. 2. 드라마 '더 글로리'의 등장인물 분석 드라마 '더 글로리'의 주인공 문동은은 학창시절 심각한 학교폭력을 겪었지만, 가족과 학교 등 주변 체계의 도움을 받지 못했다....2025.01.05
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아동의 건강문제와 간호중재2025.01.111. 초등학생의 학교폭력 피해 경험 2021년 1차 학교폭력 실태조사에 따르면 학교폭력 피해를 당했다고 응답한 학생은 초등학교 2.5%, 중학교 0.4%, 고등학교 0.2%였습니다. 이 결과를 보고, 초등학생의 학교폭력이 다른 학교급에 비하여 상당히 높은 비율이라고 생각되어 초등학생의 학교폭력에 대한 조사를 하였습니다. 학교폭력 피해 경험에 교우관계, 학업 스트레스, 부모의 양육방식, 휴대폰 의존도 등 다양한 요인이 영향을 미치는 것을 고려한다면 단순히 초등학생의 학교 폭력 경험을 개인적인 문제로 다루는 것은 옳지 않습니다. 이는 ...2025.01.11
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학교사회복지의 의의와 사례2025.01.121. 학교사회복지의 필요성 학생들이 행복하고 즐거운 학교이어야 하지만 현실적으로 경쟁 위주의 학교상황과 병리적인 현상들이 확대되고 있다. 교육에 대한 새로운 패러다임이 요구되고 있으며, 학교사회복지는 하나의 대안이 되고 있다. 학생들의 삶의 질 향상, 학생 중심의 관점 등 학교의 복지적 기능 수행에 관심이 높아지면서 학교사회복지의 필요성이 대두되었다. 2. 학교사회복지의 의의 학교 체계에서 전문능력과 자격을 갖춘 학교사회복지사가 학생의 심리∙사회적문제, 가족∙학교∙지역사회의 역기능적 상호작용 및 유발조건에 (교욱의 본질적인 목적달성...2025.01.12
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학교폭력 문제와 예방 방안2025.01.041. 한국 학교폭력의 기원 한국에서 학교폭력 문제가 본격적으로 다루어지기 시작한 것은 1990년대 이후부터이다. 이때 언론을 통해 '왕따'나 '은따'와 같은 용어가 등장하기 시작했고, 정부에서도 이를 해결하기 위한 조치들을 마련하기 시작했다. 그러나 당시에는 심각한 문제로 인식되지 않았고, 2011년 학생 자살 사건 이후부터 사회적으로 학교폭력 문제의 심각성이 부각되기 시작했다. 2. 한국 학교폭력의 양태 최근 한국의 학교폭력은 다음과 같은 양상을 보이고 있다. 첫째, 이유 없는 괴롭힘이 증가하고 있다. 둘째, 폭력 피해 대상의 연...2025.01.04
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학교 생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례와 개선 방안2025.01.051. 학교 부적응 청소년 요즘 다수의 학교에서 부적응 청소년들이 속출하고 있다. 이들은 가해 청소년과 피해 청소년으로 나뉘는데, 가해 청소년은 술을 마시고 담배를 피우거나 다른 이들의 돈을 빼앗고 집단따돌림을 도모하며, 피해 청소년은 반에서 '노는 친구'들에게 예속되다시피 하며 지속되는 따돌림에 괴로워한다. 이런 문제는 근래에 계속 늘어나고 있는 추세이며 사회적인 문제로까지 번지기도 한다. 2. 집단따돌림 내가 묘사하고자 하는 집단따돌림은 내 지인의 자녀의 경우이다. 이 학생은 공부를 잘하고 선생님들께 인정받았으며 친구들 사이에서도...2025.01.05
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학교 내 폭력 문제에 대한 조사연구 과정2025.01.021. 학교 내 폭력 문제 학교 내에서 발생하는 다양한 폭력 문제(언어 폭력, 신체적/정서적 폭력 등)를 파악하고, 그 원인과 대응 방안을 조사하는 연구를 수행할 수 있습니다. 연구 과정에는 문제 정의, 문헌 조사, 연구 설계, 자료 수집 및 분석, 결과 제시 등의 단계가 포함됩니다. 1. 학교 내 폭력 문제 학교 내 폭력 문제는 심각한 사회적 문제로 대두되고 있습니다. 이는 학생들의 안전과 건강한 성장을 위협하며, 학교 교육 환경을 저해하는 요인이 됩니다. 학교 폭력의 근본 원인은 복합적이며, 개인적, 가정적, 사회적 요인이 복...2025.01.02
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학교폭력의 예방과 대처 방안2025.01.031. 가정에서의 학교폭력 예방 및 대처방안 가정은 청소년들이 사회적 규범과 가치관을 형성하는 1차적인 사회화 기관이다. 따라서 부모의 감정조절 방식과 긍정적인 양육태도를 기르는 것이 중요하다. 또한 가족강화 프로그램 참여, 부모교육, 감정조절교육 등을 통해 가정 분위기를 개선하고 청소년들이 가정에서 안정감을 가질 수 있도록 해야 한다. 2. 학교에서의 학교폭력 예방 및 대처방안 학교에서는 위기관리, 개인 및 가족상담, 아동학대 교육, 갈등관리프로그램, 사회기술훈련, 방과후 활동 등 다양한 방안을 활용할 수 있다. 또한 학급 차원의 ...2025.01.03
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학교폭력 전문 상담사 양성 프로그램 개발2025.01.021. 학교폭력 예방 및 상담 이 프로그램은 학교폭력 가해 학생들의 자아존중감 향상, 분노 조절 능력 향상, 피해 학생에 대한 이해 증진을 목표로 합니다. 상담사 양성을 통해 학교폭력 문제에 전문적으로 개입하고 재발을 방지하고자 합니다. 프로그램에는 분노 조절 교육, 학교폭력 실태 및 피해 학생 이해 교육, 상담 기술 교육, 법률 및 관련 지원 교육, 현장 실습 등이 포함됩니다. 1. 학교폭력 예방 및 상담 학교폭력은 학생들의 건강한 성장과 발달을 저해하는 심각한 문제입니다. 이를 해결하기 위해서는 다각도의 접근이 필요합니다. 첫...2025.01.02
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