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중학교 학교사회복지 업무와 활동2025.05.051. 중학생의 특성 중학생은 새로운 환경에 적응하면서 다양한 감정을 경험하며, 질풍노도의 시기로 감정적이고 심리적으로 민감한 시기이다. 또한 또래관계가 매우 중요하며, 친구와의 문제도 많이 발생한다. 2. 중등학교에서 사회복지사가 갖추어야 할 사전지식 중학생의 특성을 이해하고 활동하는 것이 중요하며, 기초 상담 지식도 필요하다. 정기적인 지필고사 일정에 대해서도 알고 있어야 한다. 3. 중등학교에서의 월별 중요업무와 활동내용 3월 입학식, 임원선거, 5월 정서행동발달검사, 백일장, 1학기 첫 번째 지필고사, 6월 수련회, 7월 1학...2025.05.05
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학교사회복지와 관련한 법안 및 조례2025.05.051. 학교사회복지 법안 학교사회복지법안의 주요 내용은 다음과 같습니다. 1) 기본이념: 모든 학생의 인간으로서의 존엄과 가치 보장, 학생의 건강한 성장을 위한 복지서비스 제공, 자기결정권 실현 및 차별 금지 등 2) 정의: 학교사회복지는 학생의 욕구 충족과 문제 해결을 통해 건강하고 행복한 학교생활을 지원하는 것이며, 학교사회복지전문인력은 사회복지사를 의미함 3) 국가와 지방자치단체의 책무: 학교사회복지 증진을 위한 시책 수립 및 재정 지원 등 2. 학교사회복지 기본계획 및 시행계획 1) 학교사회복지기본계획: 교육부장관이 5년마다 ...2025.05.05
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학교사회복지의 과제와 전망2025.05.051. 학교사회복지의 과제 학교에는 교사, 보건교사, 영양교사, 전문상담교사 등 교사를 중심으로 학생에 대해 영역별 개입이 이루어지고 있다. 그러나 최근 학교 내 재학 중인 학생들을 중심으로 다양한 사회문제가 발생되고 있다. 이것은 입시위주의 교육방식에 의해 만들어진 것뿐만 아니라 가정-학교-지역사회와 같은 다양한 영역에 의해 만들어진 결과이다. 이처럼 아동 ? 청소년과 관련된 자살, 집단 따돌림, 학교폭력, 중독 등의 사회문제에 대해 접근할 수 있는 전문가의 참여를 요구하게 되었고, 결론적으로 교육전문가 외에도 사회복지 전문가도 학...2025.05.05
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학교사회복지 관련 조례2025.05.051. 학교사회복지 관련 조례 우리나라에서 최초의 지방자치단체지원 학교사회사업은 2003년부터 과천시에서 시작되어 이후 용인시, 성남시, 수원시 등에서 실시되고 있으나 이들 사업의 제도화를 위한 노력은 이보다 조금 늦게 시작되었다. 즉 2008년 '경상남도 교육지원 및 교육복지활성화에 관한 조례'가 제정되어 교육복지차원에서 사회복지사 등의 전문인력이 배치되어 활동할 수 있는 근거가 마련되었다. 이어 2009년에는 우리나라 최초로 '성남시 학교사회복지 활성화 및 지원에 관한 조례'가 제정되어 학교사회복지제도화를 위한 초석이 세워졌다. ...2025.05.05
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왕따를 당하고 있는 청소년의 일반적 특성과 학교사회복지를 통한 개입방안2025.05.051. 왕따의 실태와 문제점 우리나라에서는 매년 약 6만 명의 청소년이 괴롭힘을 당하고 있으며, 이로 인해 약 20%가 중도에 학교를 중퇴하게 된다. 협박은 우리나라의 고질병 중 하나이며, 이 문제는 학생의 고통으로 끝나지 않고 가족의 행복까지 앗아간다. 또한 위협적인 학생들은 자신에 대한 부정적인 이미지를 가질 수 있다. 2. 왕따의 발생 원인 청소년들은 교육을 통해 올바른 삶의 태도, 삶의 의미, 존재의 가치를 배워야 한다. 이를 위해 학생 중심의 교육, 열린 교육, 인성교육을 확대하고 존중한 교육환경을 조성해야 한다. 또한 그룹...2025.05.05
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.051. 생태체계학 관점 생태체계학의 실천방식은 대상의 생태체계에 중점을 두며 문제를 사정하고, 대안을 찾아가는 문제해결 중심의 과정이다. 학생과 학생이 처한 환경이 상호작용한다는 것에서 문제를 이해하고, 생태체계 안에서 상호 간 협력을 통해 복지를 효과적으로 실천하는 접근이다. 2. 강점 관점 강점 관점은 모든 인간은 발달을 하며 무한한 가능성을 가졌다는 가정을 중요시한다. 학생의 특성과 다양성을 존중하며 문제보다 가진 강점에 집중하며 문제를 극복할 수 있도록 복지 자원과 서비스를 제공한다. 학생 스스로 가진 잠재와 가능성을 발견하고...2025.05.05
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.051. 학교사회복지실천의 개념과 특성 학교사회복지실천은 학교 내 학생들의 학습, 삶의 질, 안전 등에 대한 문제를 해결하고, 그들의 복지와 안녕을 증진하는 데 중점을 둔 사회복지 서비스입니다. 학교사회복지실천의 특성은 예방적이며 조기 개입, 다면적인 서비스 제공, 다양한 전문가들과의 협력, 학생들의 권익보호 등입니다. 2. 학교사회복지 실천방식의 두 관점 학교사회복지실천은 크게 학교 중심적 관점과 학생 중심적 관점으로 나눌 수 있습니다. 학교 중심적 관점은 학교의 역할과 기능에 초점을 맞추고, 학생 중심적 관점은 학생의 복지와 안녕을...2025.05.05
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학교부적응 학생의 학교 적응 지원 방안2025.05.051. 학교사회복지의 필요성 학교는 학생들이 하루 일과의 대부분을 보내는 중요한 공간이며, 학생들의 지적, 심리·사회적 기능 향상을 통해 삶의 질을 개선하는 역할을 해야 한다. 서구 선진국들은 의무교육제도와 함께 학교사회복지제도를 도입하여 학생들의 복지를 지원하고 있으며, 최근 우리나라에서도 다양한 형태로 학교사회복지제도가 실시되고 있다. 2. 학교 부적응의 원인과 문제점 학생 개인적 차원에서는 학교폭력, 집단 따돌림, 잦은 지각과 결석, 가출 등의 문제가 발생하고 있다. 가정적 차원에서는 가족구조의 변화, 이혼율 증가, 한 부모 가...2025.05.05
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자신의 학창시절과 학교사회복지사 보고서2025.05.051. 학창시절 경제적 어려움 본인의 학창시절을 떠올리면 가난과 기다림이라는 단어가 가장 먼저 떠오른다. 본인의 가정은 부모님과 언니 2명 나로 구성된 5인 가구였다. 어머니는 전업주부였기 때문에 당시 100만 원 안팎이던 아버지의 수입만으로 다섯 식구가 생활하기에는 어려움이 많았다. 집이 가난하다는 것은 초등학교를 거쳐 중학교, 고등학교로 올라갈수록 점점 실감할 수 있었다. 특히 중학교 1학년 IMF 위기가 왔을 때 아버지가 실직을 하게 되면서 한동안은 더 경제적 어려움을 겪을 수밖에 없었다. 2. 학창시절 심리·정서적 어려움 먼저...2025.05.05
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학교사회복지 개입에 있어 평가에 대한 설명2025.05.051. 학교사회복지 평가 학교사회복지 개입에 있어 평가는 프로그램 평가와 실천평가로 구분됩니다. 프로그램 평가는 프로그램의 효과나 효율을 증명하고 재정을 확보하는 데 활용되며, 실천평가는 개입의 이유, 목적, 방법의 적절성, 효과 등을 평가합니다. 평가는 평가 디자인, 평가사정, 평가실행, 평가결과도출, 평가보고의 과정을 거칩니다. 평가 디자인 단계에서는 평가 목적과 목표를 명확히 해야 하며, 평가사정 단계에서는 목표 성취 방법의 적절성을 평가합니다. 평가실행 단계에서는 과학적인 방법으로 자료를 수집하며, 평가결과도출 단계에서는 평가...2025.05.05
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