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영화 '파수꾼'에 나타난 청소년 문제와 학교사회복지사의 개입 방안2025.01.041. 기태 기태는 부모의 관심과 사랑이 결핍된 청소년으로, 학교사회복지사는 기태에게 올바른 가족 가치관을 형성하게 하고 개인 상담을 통해 감정을 표출할 수 있도록 도와야 한다. 2. 동윤 동윤은 감정 조절에 어려움을 겪는 청소년으로, 학교사회복지사는 동윤의 분노 조절 능력 향상을 위한 치료 프로그램을 진행해야 한다. 3. 희준 희준은 의사소통 능력이 부족한 청소년으로, 학교사회복지사는 희준에게 효과적인 의사소통 방법을 교육하여 원활한 대인관계를 형성할 수 있도록 도와야 한다. 4. 학교폭력 영화 속 학교폭력 상황에서 방관자 역할을 ...2025.01.04
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학교사회복지의 필요성, 개념 및 목적과 향후 과제2025.05.081. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학생들의 종합적인 복지를 증진하고 학교 내부 환경을 개선하는데 초점을 둔 전문 분야입니다. 이를 통해 학생들이 학업적으로 성취하고 사회적으로 적응할 수 있도록 지원하며, 학교 내부에서 발생할 수 있는 학업적, 사회적 문제를 예방하고 해결하기 위한 다양한 서비스와 활동을 제공합니다. 2. 학교사회복지의 필요성 학교사회복지는 학생들의 학업 성취에 큰 영향을 미치며, 사회적 평등과 공정성 증진, 사회통합과 다양성 존중, 문제 예방과 사회비용 절감, 사회적 자원의 효율적 활용 등 다양한 사회적 가치를...2025.05.08
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학교사회복지실천에 대한 긍정적, 부정적 요인2025.05.101. 학교사회복지 실천의 긍정적 요인 학교사회복지 실천을 하는 데 있어 도움이 되는 요인으로는 부모와 교사를 만나기 쉽고, 부모 및 교사와 적극적으로 이야기를 나누며, 클라이언트와 학교사회복지사 사이의 관계가 좋고, 자원이 적절하며, 학교의 교직원이 능력이 있고, 학교사회복지사가 전문적으로 지도하는 것 등이 있다. 2. 학교사회복지 실천의 부정적 요인 학교에서 사회복지 서비스를 제공하는 데 걸림돌이 되는 요인으로는 부모 및 교사와 교류하기 어렵고, 부모와 교사가 적극적으로 관여하지 않으며, 자원이 부족하고, 시간의 제약을 받으며, ...2025.05.10
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미국 학교사회복지의 역사2025.05.101. 초기 학교사회복지 미국에서는 1906-1907년에 여러 지역에서 학교사회복지 사업을 처음으로 실시하였다. 이 당시에 뉴욕, 시카고, 보스턴, 하트포드에서 방문교사 프로그램을 실시하였다. 방문교사 프로그램은 미국의 공립학교에서 사회복지 서비스를 처음으로 제공하는 계기가 되었다. 방문교사는 학생의 어려움을 찾아 도와주는 역할을 하였고, 지역사회와 학교를 연결하는 역할을 하였다. 2. 1920년대-1930년대 학교사회복지 1920년대에는 학교사회복지사의 수가 증가하고 영향력이 커졌으며, 시범 프로그램이 늘어났고 치료적 역할을 하기 ...2025.05.10
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[가족과 학교사회복지] 가족의 교육 관여, 학교사회복지사의 역할2025.05.101. 가족의 교육 관여 가족은 아동과 청소년을 보살피고 보호해 주고 지지해 주는 사회제도이다. 이런 이유로, 가족은 그 자체가 아동과 청소년에게 매우 주요한 자원이 되고 있다. 그리고 당연하게도, 가족은 아동과 청소년의 교육에서 중요한 역할을 하고 있다. 이에 따라서 학생을 교육시키는 데 있어, 학교가 학생의 가족과 서로 교류하는 관계를 형성하는 것은 중요하다. 2. 가족의 교육 관여 모델 일부 학자의 경우, 가족이 관여하는 것에 대해 두 가지 모델을 제시하고 있는데, 이것은 학교사회복지사와 관련되고 있다. 이 두 가지 모델은 결핍...2025.05.10
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학교사회복지 실천 모델의 개념과 특징, 그리고 학교사회복지사의 역할2025.01.131. 학교사회복지의 정의 및 중요성 학교사회복지는 학교 내외의 다양한 문제에 직면한 학생들을 지원하고 그들의 사회적, 정서적 발달을 촉진하기 위한 전문적인 실천 영역입니다. 이는 학생들이 학교 생활에서 겪는 다양한 어려움을 해결하고, 그들이 보다 건강한 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 데 중점을 둡니다. 학교사회복지의 중요성은 학생들의 정서적, 행동적, 사회적 문제를 조기에 발견하고 개입하여 학업 성취도와 학교 적응력을 높이며, 사회적 기술과 자아 존중감을 기르고, 학교와 지역사회 간의 연계를 강화하는 데 있습니다. 2. 학...2025.01.13
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사회복지실천 현장의 개요와 각 현장별 기능 탐색2025.01.021. 사회복지실천 현장의 개념과 구분 사회복지실천 현장은 사회복지사가 주축이 되어 활동하는 장으로, 사회복지서비스 이용자에게 서비스를 직간접적으로 전달하는 곳입니다. 사회복지실천 현장은 광의의 개념과 협의의 개념으로 구분할 수 있는데, 광의의 개념은 사회복지 실천 분야 또는 서비스의 초점이 되는 문제영역을 포괄하는 개념이며, 협의의 개념은 클라이언트에게 사회복지서비스를 직간접적으로 제공하는 사회복지기관을 의미합니다. 2. 사회복지실천 현장의 유형 사회복지실천 현장은 서비스 제공 방식, 대상, 운영주체, 기관의 기능과 목적에 따라 다...2025.01.02
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아동학대 및 방임을 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 특성과 학교사회복지의 개입방법2025.01.031. 아동학대의 다양한 특성 아동학대는 신체적, 감정적, 성적 학대 및 방임 등 다양한 형태로 나타나며, 이는 아동의 신체적, 정신적 발달에 치명적인 영향을 미칩니다. 신체적 학대는 직접적인 신체적 피해를, 감정적 학대는 자아존중감과 정서발달에, 성적 학대는 심각한 정신적 트라우마를 야기하며, 방임은 아동의 기본적 요구 충족 실패로 인한 건강한 성장과 발달 저해 등의 문제를 초래합니다. 2. 방임 아동의 심리적 영향 방임된 아동은 감정적 불안정, 낮은 자아존중감, 사회적 상호작용 어려움 등의 심리적 문제를 겪게 됩니다. 이는 학습능...2025.01.03
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학교사회복지사의 교육훈련2025.05.051. 학교사회복지사의 교육훈련 한국학교사회복지사협회와 한국학교사회복지학회는 학교사회복지의 학문적 ? 실천적인 발전을 위한 노력으로 기초과정연수, 대학생 아카데미, 학술대회 및 학회지 발간, 자격연수, 보수교육 등을 실시하고 있다. 기초과정연수는 학교사회복지에 대한 개념 정리와 이해를 돕는 교육이며, 대학생 아카데미는 학교사회복지에 대한 이해도 증진을 위한 과정이다. 한국학교사회복지학회는 학술대회와 학회지 발간을 통해 학교사회복지의 전문성을 강화하고 있다. 자격연수는 학교사회복지사 자격시험 합격자를 대상으로 실시되며, 보수교육은 전문...2025.05.05
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자신의 학창시절과 학교사회복지사 보고서2025.05.051. 학창시절 경제적 어려움 본인의 학창시절을 떠올리면 가난과 기다림이라는 단어가 가장 먼저 떠오른다. 본인의 가정은 부모님과 언니 2명 나로 구성된 5인 가구였다. 어머니는 전업주부였기 때문에 당시 100만 원 안팎이던 아버지의 수입만으로 다섯 식구가 생활하기에는 어려움이 많았다. 집이 가난하다는 것은 초등학교를 거쳐 중학교, 고등학교로 올라갈수록 점점 실감할 수 있었다. 특히 중학교 1학년 IMF 위기가 왔을 때 아버지가 실직을 하게 되면서 한동안은 더 경제적 어려움을 겪을 수밖에 없었다. 2. 학창시절 심리·정서적 어려움 먼저...2025.05.05
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