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집단따돌림과 학교사회복지사로서 문제 해결 방안2025.05.031. 집단 따돌림 집단 따돌림은 두 사람 이상이 집단을 만들어 특정인을 소외시키며 반복적으로 인격적인 무시나 음해하는 언어적, 신체적 행위를 의미한다. 가해자와 피해자가 또래로 구성되어 있고, 피해자에게 원인이 있다고 여겨지며, 가해자와 피해자의 위치가 순환되는 특성이 있다. 집단 따돌림의 행위에는 모함, 소외 등이 포함된다. 2. 피해자 왕따 피해자는 분노와 놀람을 컨트롤할 수 없어 대인관계 형성과 감정 표현에 어려움을 겪는다. 이로 인해 '이상한 아이'로 여겨져 가해자의 공격을 받게 된다. 피해자는 친밀관계 형성을 위한 행동이 ...2025.05.03
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교육복지 우수 프로그램 사례와 학교사회복지사 사례 정리2025.01.081. 소우주 멘토링 프로그램 소우주 멘토링 프로그램은 멘토와 멘티가 함께 참여하는 12주 프로그램으로, 참여자들이 서로의 고민을 나누고 협력하는 것이 주요 내용입니다. 이 프로그램은 형식적인 교육복지가 아니라 참여자들이 자발적으로 참여하며, 문제 해결뿐만 아니라 다른 사람을 도와주는 방법을 배울 수 있습니다. 또한 중간 평가를 통해 개선 방안을 모색하고, 멘토-멘티 간 라포 형성에 많은 시간을 할애하는 것이 특징입니다. 2. 박한결 학교사회복지사 박한결 사회복지사는 안동에서 12년째 교육복지우선 지원사업의 전문인력으로 활동하고 있습...2025.01.08
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학교사회복지사가 업무수행 시 겪는 어려움에서 유의할 사항에 대하여 의논2025.01.171. 교사와의 협력 부족 학교사회복지사가 직면하는 가장 큰 문제 중 하나는 학교 내 다른 교직원과의 협력 부족입니다. 교사들이 사회복지사의 역할을 충분히 이해하지 못하고, 이로 인해 업무 협력 시 상호 존중이 부족한 경우가 많았습니다. 이를 해결하기 위해 정기적인 워크숍과 회의를 통해 교직원 간의 이해를 돕고 협력을 촉진하는 프로그램을 실시하고 있습니다. 2. 자원 부족과 시간적 제약 많은 학교사회복지사들이 겪는 또 다른 어려움은 자원 부족입니다. 학교 내에서 필요한 서비스를 제공하는 데 필요한 자원이 충분하지 않은 경우가 많으며,...2025.01.17
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학교사회복지사의 역할에 대해 작성하고 12가지의 역할 중 자신이 가장 중요하게 생각하는 학교사회복지사의 역할은2025.05.141. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 다양한 역할을 수행하는데, 임상가, 협력가, 교육자, 사례관리자, 옹호자, 중재자, 계획가, 자문가, 정책개발자, 촉진자, 문화전문가, 지역사회조직가 등의 역할을 한다. 이 중에서 가장 중요한 역할은 옹호자의 역할이다. 옹호자로서 학교사회복지사는 피해 학생들의 고충을 이해하고 지원하여 이들이 심리적으로 안정을 찾고 재기할 수 있도록 돕는다. 특히 따돌림이나 괴롭힘을 당하는 학생들에게 학교사회복지사의 옹호와 지원은 매우 중요하다. 1. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 전인적인 ...2025.05.14
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학교사회복지사의 역할과 지역사회 자원 활용2025.05.151. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 복지 증진을 위한 전문 활동을 수행하는 사람들입니다. 학생들의 심리·정서적 지원뿐만 아니라 다양한 사회문제 해결에도 관심을 갖고 활동하며, 특히 청소년들이 처한 위기상황 및 욕구파악을 통해 그들을 둘러싼 환경과의 상호작용을 촉진시키는 역할을 합니다. 2. 학교사회복지사의 자격 및 전망 학교사회복지사가 되기 위해서는 일정 수준 이상의 학력(전문대졸 이상)과 자격증 소지가 필요합니다. 현재 한국직업능력개발원은 학교사회복지사 1급 국가시험 응시자격 요건인 '2급 자격 취득 후 3년 이상...2025.05.15
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학창시절과 학교사회복지사 보고서2025.01.041. 장래희망 학창시절 동안 장래희망에 대한 고민이 많았다. 주변 친구들과 달리 부모님이 강요하지 않아 스스로 결정해야 했기 때문에 오랜 시간 고민했다. 또한 주변에 이런 고민을 공유할 친구가 없어 스트레스를 받기도 했다. 2. 성적 고민 성적에 대한 고민도 있었다. 부모님의 기대가 높아 성적이 좋지 않아도 불안감을 느꼈다. 주변 친구들과 비교하며 박탈감을 느끼기도 했다. 3. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사가 장래희망 탐색과 상담 등을 통해 학생들의 문제를 해결할 수 있다. 진로 탐색 시간을 의무적으로 제공하고, 정서적 어려움...2025.01.04
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학교사회복지사의 역할 및 역할수행에 있어서의 한계점2025.04.281. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 미시적, 중시적, 거시적 차원 등 임상에서부터 정책적 부분까지 개입이 이루어지게 된다. 구체적인 역할로는 임상전문가, 교육자/자문가, 매개자/연계자, 조정자/중재자, 옹호자, 자원개발자, 공조자/협력자, 조사연구자, 정책제언가 등이 있다. 2. 학교사회복지사의 역할수행 한계점 학교사회복지사는 학교에서 권리에 대한 무시와 사회적 가치부여에 대한 무시를 겪고 있다. 계약직 고용으로 인한 불안정성과 학교 관계자들의 이해 부족으로 인해 전문성을 발휘하기 어려운 환경에 놓여있다. 3. 학교사회복지사...2025.04.28
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학교사회복지론 과제 > 우리나라의 학교 사회복지의 발달과정을 정리하고 학교 사회복지의 제도적 활성화 방법을 제시2025.05.111. 학교 사회복지의 역사 학교사회복지의 역사는 1945년 해방 이후부터 시작되었으며, 1960년대 초반에는 아동복지법 제정과 함께 학생을 위한 사회복지 기관이 확대되었다. 1970년대에는 급격한 경제 성장으로 인한 사회 불균형으로 학교 부적응 및 비행 학생이 증가하면서 학교사회복지에 대한 관심이 높아졌다. 1990년대 이후에는 사회복지관 중심의 학교사회복지 활동이 시작되었고, 1997년부터 2001년까지 교육부 시범사업이 실시되면서 학교사회복지 제도화의 기반이 마련되었다. 2000년대 이후에는 교육복지투자우선지역사업, 위스타트 사...2025.05.11
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.121. 학교사회복지의 기본이념 학교사회복지의 기본이념은 개별화, 통합, 예방이다. 개별화는 개인의 특성을 존중하고 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕는 것이고, 통합은 한 아이에게 영향을 미치는 요인들을 파악하여 적절한 서비스를 제공하는 것이며, 예방은 부적응 행동 및 일탈행동을 사전에 예방하여 건강한 성장발달을 도모하는 것이다. 2. 학교사회복지실천의 두 가지 관점 학교사회복지실천은 개별화와 통합성의 두 가지 관점으로 구분할 수 있다. 개별화는 아동 개개인의 독특성과 차이를 인정하고 장점과 능력을 발휘할 수 있도록 돕는 것이고, 통합성은...2025.05.12
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학교폭력은 신체적·심리적·재산상의 위해를 가하는 행동으로 학교와 학교밖에서는 끊임없이 학교폭력이 나타난다2025.05.141. 학교폭력 학교폭력은 신체적·심리적·재산상의 위해를 가하는 행동으로 학교와 학교밖에서는 끊임없이 발생하고 있다. 이에 대한 대책이 시급하며, 가정에서의 인성 교육, 학교에 학교사회복지사 의무적 배치, 담임교사의 가해 학생 지도 등의 대안이 필요하다. 1. 학교폭력 학교폭력은 심각한 사회 문제로, 학생들의 신체적, 정신적 건강을 해치고 건강한 학교 생활을 방해합니다. 이를 해결하기 위해서는 학교, 가정, 지역사회가 협력하여 다각도로 접근해야 합니다. 먼저 학교에서는 폭력 예방 교육을 강화하고 피해 학생을 보호하며, 가해 학생에 대...2025.05.14
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