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외국어로서의 한국어 능력평가론_과제,토론 통합본_외국어시험이 미치는 사회적 영향 및 포트폴리오 평가2025.01.141. 고전적 평가와 현대적 평가 고전적 평가와 현대적 평가의 특징을 비교해 보면, 고전적 평가는 번역, 작문, 언어 구조의 분석을 중시하고 과학적 측정을 중시하며 신뢰도를 우선하고 대규모 수험자를 다룬다. 반면 현대적 평가는 의사소통, 맥락, 언어 사용을 중시하고 관찰과 판단을 중시하며 타당도를 우선하고 소규모의 맞춤형 수험자를 대상으로 한다. 기존 토익 시험은 고전적 평가에 부합되는 시험 유형이며, 토익 스피킹 시험은 현대적 평가방식에 해당한다. 2. 토익스피킹 시험이 학습자에게 미친 사회적 영향 토익스피킹 시험은 말하기 능력을 ...2025.01.14
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한국어교원 강의참관일지2025.01.141. 한국어 교육 이 참관일지는 한국어 교육 현장에서 이루어진 수업 참관 내용을 기록한 것입니다. 수업 참관을 통해 한국어 교육의 실제 모습을 관찰하고, 교사의 수업 방식과 학생들의 반응 등을 살펴볼 수 있었습니다. 특히 문법 설명, 어휘 지도, 말하기 연습 등 다양한 교육 활동이 이루어졌으며, 교사의 세심한 피드백과 학생 중심의 수업 운영이 인상적이었습니다. 2. 한국어 문법 이 수업에서는 '-을/ㄹ 테니까'라는 문법 항목을 다루었습니다. 교사는 이 문법의 의미와 용법을 자세히 설명하고, 다양한 예문을 통해 학생들의 이해를 돕고자...2025.01.14
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상황적합이론에 따른 리더십 사례 및 시사점2025.01.151. 상황적합이론 허쉬와 블랜차드의 상황적합이론은 리더십 스타일이 상황에 따라 달라져야 한다고 주장합니다. 이 이론은 리더의 행동을 과업 중심 행동과 관계 중심 행동으로 나누고, 부하의 성숙도를 고려하여 적절한 리더십 스타일을 선택해야 한다고 강조합니다. 부하의 성숙도는 업무 능력과 의지로 구분됩니다. 2. 리더십 스타일 리더십 스타일은 네 가지로 분류됩니다: 1) 지시형 (Telling): 높은 과업 지향, 낮은 관계 지향 2) 지도형 (Selling): 높은 과업 지향, 높은 관계 지향 3) 지원형 (Participating):...2025.01.15
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조직 내에서 피드백과 피드포워드를 효율적으로 하는 방식2025.01.151. 피드백 피드백은 원래 정의상 출력한 결과를 원인이었던 입력으로 환원시키는 것을 뜻하는 기술적 용어이다. 직장생활에서 피드백이란 본래 있어야 할 모습과 현실 사이의 갭(Gap)을 행위자 본인에게 전달하는 일 정도로 해석할 수 있다. 피드백은 통상 5단계로 나뉘는데, 1단계는 사실, 2단계는 주관, 3단계는 평가, 4단계는 제안, 5단계는 명령이다. 부하직원의 주체성을 소중히 여기고 스스로 생각할 수 있도록 용기를 북돋워주기 위해서는 피드백은 되도록 단순하고 유효해야 한다. 2. 피드포워드 피드포워드는 미래의 변화를 예측하여 미리...2025.01.15
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평생교육기관의 인적자원관리를 위한 원리와 기능2025.01.151. 평생교육기관의 인적자원관리 원리 평생교육기관에서 인적자원관리의 핵심 원리는 인간중심 원리와 공정성 원리이다. 인간중심 원리는 직원들의 역량과 능력을 최대한 활용하고 그들의 성장을 지원하는 것이 중요함을 강조한다. 공정성 원리는 모든 직원이 공정한 대우를 받아야 하며, 능력과 성과에 따라 평가되어야 함을 의미한다. 2. 평생교육기관의 인적자원관리 기능 평생교육기관의 인적자원관리 기능에는 채용과 선발, 훈련과 개발이 포함된다. 채용과 선발 과정에서는 직무 역량, 경험, 학력 등을 고려하여 최적의 인재를 선발하고, 다양성을 존중하는...2025.01.15
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피드백을 활용한 효과적인 운동기술 습득 전략2025.01.151. 피드백의 개념과 유형 피드백은 학습자에게 수행 결과나 과정에 대한 정보를 제공하는 것을 의미합니다. 피드백은 크게 내적 피드백과 외적 피드백으로 나눌 수 있으며, 제공되는 시기에 따라 즉각적 피드백과 지연 피드백으로 구분됩니다. 이러한 다양한 형태의 피드백은 학습자가 자신의 기술을 습득하고 개선하는 데 중요한 역할을 합니다. 2. 보강 피드백의 역할과 효과 보강 피드백은 외부에서 제공되는 추가적인 정보로, 학습자의 수행 향상에 중요한 역할을 합니다. 보강 피드백은 학습자가 자신의 오류를 인식하고 수정할 수 있도록 돕고, 동기부...2025.01.15
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죠하리(Johari) 창문의 네 가지 영역과 관련한 인간 유형 설명2025.01.121. 죠하리(Johari) 창문 죠하리(Johari) 창문은 대인관계와 자아인식에 관한 모델로, 미국의 심리학자 조셉 루쉬와 해리 인그램이 개발한 모델입니다. 이 모델은 사람들이 서로에게 어떻게 정보를 공유하고 인식하는지를 설명하며, 네 개의 사각형으로 이루어진 창문으로 표현됩니다. 죠하리 창문은 개인의 정보를 공개와 숨김, 그리고 다른 사람에게는 알려지지 않은 내면과 상호작용하는 방식에 따라 개방 영역, 블라인드 영역, 숨겨진 영역, 알 수 없는 영역의 네 가지 영역으로 나뉩니다. 2. 죠하리 창문의 네 가지 영역 죠하리 창문의 ...2025.01.12
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교사의 다양한 역할: 말하기 수업에서의 역할 토론2025.01.131. 교사의 역할 교사는 수업 상황에 따라 다양한 역할을 수행해야 한다. 특히 말하기 수업에서 교사는 주로 안내자, 영감을 주는 자, 피드백 제공자, 모델로서의 역할을 수행해야 한다. 안내자로서 교사는 수업 목표를 명확히 하고 적절한 활동을 설계하여 학생들의 말하기 능력 향상을 지원해야 한다. 영감을 주는 자로서 교사는 학생들에게 말하기의 중요성과 잠재력을 이해시키고 자신감을 주어 자발적인 참여를 이끌어내야 한다. 피드백 제공자로서 교사는 학생들의 발화를 분석하여 구체적이고 건설적인 피드백을 제공하고 학생들 간의 피드백을 촉진해야 ...2025.01.13
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운동학습의 피드백 정의 및 기능과 종류2025.01.131. 운동학습의 피드백 운동학습의 피드백은 운동 능력을 향상시키는 데 매우 중요합니다. 피드백은 운동 동작을 수행할 때 발생하는 오차를 수정하고 성과를 개선할 수 있도록 지시하는 정보를 제공합니다. 피드백을 통해 학습자에게 무엇이 잘못되었는지, 무엇이 잘되었는지, 그리고 어떻게 개선해야 하는지를 알려주는 정보를 제공합니다. 이러한 정보는 학습자의 동기와 자신감을 향상시키고, 더 나은 결과를 얻기 위한 노력을 돕습니다. 2. 운동학습의 피드백 종류 운동학습의 피드백은 양적 피드백과 질적 피드백으로 구분됩니다. 양적 피드백은 학습자의 ...2025.01.13
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조하리 창의 내용에 근거하여 주변인 3인과의 인터뷰를 통해 각각의 공개적 영역과 맹목의 영역은 무엇인지 알아보기2025.01.131. 고등학교 동창 A의 자아인식 고등학교 동창 A와의 인터뷰를 통해 그의 공개적 영역과 맹목적 영역을 탐구했습니다. A는 자신을 사교적이고 활동적인 성격으로 인식하며, 주변인도 동일하게 느꼈습니다. 그러나 인터뷰 중 A는 자신의 결정력이 강하다고 생각했으나, 실제로 주변인은 그를 우유부단한 사람으로 인식하고 있음을 발견했습니다. 이와 같은 인식 차이는 A에게 놀라움을 안겨주었고, 자신의 행동과 결정 과정을 되돌아보게 했습니다. 2. 사촌동생 B의 맹목적 인식 사촌동생 B와의 인터뷰는 그의 공개적 영역과 맹목적 영역 간 뚜렷한 차이...2025.01.13
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