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교육프로그램의 개발 및 평가2025.01.201. 교육프로그램의 정의 교육프로그램은 정형화되어 있는 일련의 교육과정을 의미하는 것으로 특정한 교육 목표를 달성하기 위해 계획된 일련의 활동과 경험을 의미한다. 이는 학습자가 지식, 기술, 태도를 습득하고 향상시키기 위해 필요한 내용과 교수 방법을 포함하며, 교육의 목표를 달성하기 위한 체계적인 과정을 설계한다. 2. 교육프로그램의 개발 교육프로그램 개발은 요구 분석, 목표 설정, 내용 설계, 교수 방법 및 매체 선정, 평가 도구 개발의 단계로 이루어진다. 요구 분석에서는 목표 설정, 학습자 분석, 환경 분석을 실시하고, 목표 설...2025.01.20
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뇌졸중 평가도구 및 평가척도- CPSS, LAPSS2025.01.271. 신시내티 병원전 뇌졸중 척도(CPSS) 신시내티 병원전 뇌졸중 척도(Cincinnati Prehospitals Stroke Scale, CPSS)는 이학적 검사로만 구성되어 있으며, 얼굴마비, 팔의 근육약화, 언어장애를 평가합니다. 얼굴근육이상, 팔근육 검사, 발음이상 등의 항목으로 구성되어 있습니다. 2. 로스엔젤러스 병원전 뇌졸중 검사(LAPSS) 로스엔젤러스 병원전 뇌졸중 검사(Los Angeles Prehospital Stroke Screen, LAPSS)는 의식의 변화를 초래하는 요인들을 파악한 후에 얼굴의 미소, 손...2025.01.27
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다중지능이론의 개념과 비판적 고찰2025.01.291. 다중지능이론의 개념 다중지능이론은 인간의 지능을 단일한 것이 아닌 다양한 영역으로 구분하는 이론입니다. 이 이론의 창시자인 하워드 가드너는 기존의 전통적인 지능 개념과 측정 방식에 문제를 제기하며, 새로운 접근법을 제안했습니다. 가드너에 따르면 인간의 지능은 언어, 논리-수학, 공간, 음악, 신체운동, 자연친화, 대인관계, 자기성찰 등 8가지 이상의 독립적인 영역으로 구성되어 있습니다. 개인마다 이러한 지능들의 발달 정도가 다르며, 이를 '지능 프로파일'이라고 합니다. 2. 다중지능이론의 8가지 지능 유형 다중지능이론에서는 인...2025.01.29
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장애인자립평가의 한계점과 개선방안2025.05.101. 장애인자립평가의 개요 장애인자립평가는 장애인 개인의 능력과 자립 정도를 평가하는 과정입니다. 이 평가는 장애인 개인이 일상 생활에서 어떤 도움이 필요한지를 파악하고, 필요한 지원 서비스를 제공하기 위해 중요한 역할을 합니다. 평가의 목적은 장애인 개인의 자립 정도를 평가하여 그들이 독립적으로 삶의 다양한 영역에서 참여하고 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 것입니다. 2. 장애인자립평가의 한계점 장애인자립평가에는 주관성과 편견, 평가 도구의 제한성, 평가자의 능력과 경험에 따른 차이, 평가 환경의 영향 등 다양한 ...2025.05.10
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지체장애 및 건강장애의 진단과 검사2025.01.151. 지체장애아동의 선별 지체장애아동이 지체장애 특수학교 및 특수학급 등의 대상자로 선정되기 위해서는 진단 및 평가를 받게 된다. 먼저 선별(screening)과 의뢰(referral)는 학급에서 의심되는 아동들을 확인하는데 도움이 되는 체크리스트나 평가형식으로 실시되며 교실에서 관찰한 학교기록을 참고로 한다. 선별기준은 손상, 학습상의 문제, 일상생활상의 문제 등 3개 영역으로 구분되며, 선별도구로는 ADL평가도구, MBI, PULSES profile, S-G 검사 등의 체크리스트와 뇌성마비 반사검사, 대근육 운동기능평가, 관절 ...2025.01.15
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객관적 검사와 투사검사의 차이2025.01.171. 객관적 검사 객관적 검사는 표준화된 질문과 평가 척도를 사용하여 개인의 심리적 특성을 측정한다. 이러한 검사는 대체로 객관적이고 일관된 결과를 제공하는 것이 특징이다. 객관적 검사는 그 구조와 설계에 있어 명확한 기준을 가지고 있으며, 신뢰도와 타당도가 높은 결과를 제공한다. 객관적 검사는 성격 검사, 지능 검사, 직업 적합성 검사, 교육적 평가 등 다양한 형태로 존재한다. 2. 투사검사 투사적 검사는 개인의 내면 세계, 즉 무의식적인 생각, 감정, 욕구를 탐색하기 위해 사용되는 도구이다. 이 검사들은 피험자가 모호하고 구조화...2025.01.17
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진정치료시 간호, sedation care2025.01.291. 진정(sedation) 진정(sedation)은 약물에 의해 의식수준이 저하된 상태를 말하며, 수면을 유도하고 긴장을 완화하여 최적의 상태에서 검사, 시술 및 수술을 받을 수 있도록 사용한다. 중추신경계의 신경전달물질 GABA 활성을 증가시켜 수면을 유도하지만, 활성정도가 지나치면 호흡, 심박동 억제가 일어나 사망위험이 있을 수 있다. 2. 진정의 단계 진정의 단계는 각성, 최소진정, 중등도진정, 깊은진정, 전신마취로 구분된다. 각 단계에 따라 목적, 반응, 호흡, 심혈관계 상태가 다르다. 3. 진정의 목적 진정은 영상 검사에...2025.01.29
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평생교육 프로그램 평가2025.04.261. 프로그램 평가 프로그램 평가는 프로그램의 효과성이나 목적달성 여부를 판단하고, 참여자의 반응과 이해도, 프로그램의 적절성을 평가하는 것을 의미합니다. 평가는 프로그램 실시 전, 중, 후에 이루어지며, 참여자의 반응, 실생활 영향, 정책 및 절차, 지역사회 영향 등을 고려합니다. 평가 결과는 보고서로 작성되어 관련자들에게 제공되며, 이를 통해 향후 프로그램 개선을 위한 기반을 마련할 수 있습니다. 2. 평가 도구 및 방법 평가 도구 제작 시 교육목표, 내용, 방법, 시간, 강사, 장소, 참여자 선발 등의 범주를 고려해야 합니다....2025.04.26
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사회복지 프로그램 평가의 절차(과정, 단계)2025.05.021. 사회복지 프로그램 평가 사회복지 프로그램 평가는 획일적인 과정을 거치기보다는 평가방법에 따라 다른 단계와 절차를 거치면서 실행된다. 대표적으로 York(1982)는 프로그램 평가의 절차를 6단계로 나누었으며, 평가기준의 선정, 평가조사의 설계, 자료수집, 결과분석, 평가의 성과, 한계 순이었다. 성규탁(1998)은 평가목적의 확인 ? 결정, 프로그램의 목표 ? 운영방법 및 구조의 파악을 통한 평가대상의 확정, 평가방법의 결정, 평가자료의 수집과 분석, 평가결과의 보고 등을 평가절차로 제시하였다. 김영숙과 동료들(2002)은 평...2025.05.02
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교육훈련 설계를 위한 요구분석의 필요성과 7단계 수행 절차2025.05.061. 교육훈련 설계의 중요성 기업이나 기관에서 교육훈련을 시행하는 이유는 직원들의 역량 향상과 조직의 성장을 위해서이다. 교육훈련을 잘 설계하면 학습자는 역량을 향상시키고, 조직도 성장할 수 있다. 반대로, 교육훈련을 제대로 설계하지 않으면 학습자는 시간과 비용을 낭비하고, 조직의 성장도 막을 수 있다. 따라서 교육훈련 설계를 위한 요구분석은 교육훈련의 효과를 극대화하기 위해 핵심적인 역할을 수행한다. 2. 교육훈련 요구분석의 필요성 요구분석을 수행하지 않으면 교육훈련은 효과적으로 이루어지지 않을 뿐만 아니라, 학습자들의 불필요한 ...2025.05.06
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