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특수교육개론, 일반교사, 또래학생, 학부모 질문2025.01.141. AAC(보완대체의사소통) AAC는 보완•대체 의사소통으로, 구어가 아닌 다른 수단으로 자신의 욕구를 표현하도록 하는 치료적•교육적 방법을 의미합니다. AAC를 활용하면 교사, 부모님 등과 학생 간의 의사소통이 활발해지며, 학생은 본인이 자유롭게 욕구를 표현하는 의사소통을 통해 자신의 욕구가 충족되면서 문제행동이 줄어들게 됩니다. 또한 의사소통 능력이 증가함에 따라 언어 발달도 이루어질 수 있습니다. 2. 장애인에 대한 편견 성추행이나 폭력을 일으킨 장애인들은 성에 대한 올바른 교육을 받지 못했기 때문입니다. 따라서 장애 학생들...2025.01.14
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통합교육의 개념 정의2025.01.151. 통합교육의 개념 통합교육은 장애 학생이 일반학교와 일반학급에서 특별한 지원을 받으며 함께 교육받는 것을 원칙으로 한다. 통합교육론은 기존의 특수교육 비판에서 시작되었으며, 장애인이 공동체의 진정한 구성원이 되기 위해서는 어린 시절부터 장애아(인)도 통합된 교육환경에서 함께 교육해야 한다는 것이다. 통합교육의 정의는 시간적 통합, 교수활동적 통합, 사회적 통합의 세 가지 측면으로 나누어 설명되며, 우리나라에서는 '장애인 등에 대한 특수교육법'에서 정의하고 있다. 1. 통합교육의 개념 통합교육은 장애 학생과 비장애 학생이 함께 교...2025.01.15
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정신지체아동 교육의 과제 및 전망2025.01.151. 정신지체교육 체제의 구축 특수교육이 최대의 효과를 얻기 위해서는 조기에 사정하여 조기에 교육할 수 있는 제도가 구축되어야 한다. 특수아의 조기발견과 치료는 장애를 최대로 예방하고 경감할 수 있으며, 주된 장애(1차 장애)에 뒤따른 후속 장애(2차 장애)를 예방할 수 있고, 특수교육 경비를 절감할 수 있다. 그러나 이에 대한 제도적 장치가 거의 마련되어 있지 못한 상태이다. 따라서 정신지체아동 조기교육의 효과를 높이기 위해서는 우선적으로 조기 사정제도를 마련하는 것이 필요하다. 2. 통합교육의 강화 장애아교육의 정상화(norma...2025.01.15
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자폐성 장애2025.01.151. 자폐성 장애 자폐성장애는 사회적 상호작용, 언어 제스처사용과 행동문제를 특징적인 증상으로 본다. 이러한 증상과 특징들은 자폐성장애아동에 따라 아주 많은 변화를 보이는데, 전체증상의 전부 혹은 일부로만 국한되어 나타날 수 있다. 또한 대다수의 자폐성장애아동들이 지능검사에서 정신지체로 진단되는 경우가 많으며, 인지발달상에서도 매우 다양한 집단으로 구성되어 있다. 그러므로 아동의 다양성에 따른 효과적인 중재를 위하여 적절한 모델과 충재전략이 필요하다. 2. 자폐성 장애 발병률 자폐범주성 장애의 출현율은 나라마다 상당히 달라 범주성이...2025.01.15
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지적장애아동의 언어발달 특성과 어린이집 내 언어지도 방법2025.01.161. 지적장애아동의 언어발달 특성 지적장애 아동의 언어적 특성은 일반적으로 인간의 말과 언어 발달이 지적 발달과 밀접한 관련이 있다는 점에서 시작합니다. 지적장애인들은 일반인보다 상대적으로 말과 언어에서 더 많은 어려움을 겪을 수 있습니다. 특히 발음, 구어 발달의 지연, 제한된 어휘 사용, 문법 사용의 부정확성 등의 언어장애를 보이는 경우가 많습니다. 이는 지적장애아동들이 사회에 완전히 통합되기 위해 극복해야 할 가장 큰 장애 중 하나라고 할 수 있습니다. 2. 의사소통 지도의 기본원칙 지적장애 아동의 언어발달을 위해서는 먼저 그...2025.01.16
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특수교육학개론3 통합교육하는 유아교육기관에서 유아놀이중심 자폐아 점토놀이 장애아지원 필요한 놀이상황대한 교사이해및통합교육위한 지원방향기술하시오2025.01.251. 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원 4세 잎새반에는 자폐성유아 민수를 포함한 15명의 유아들이 즐겁게 지내고 있다. 민수는 만4세 남아로 자폐성장애아로 2년째 통합 유치원에 재원 중이다. 민수는 자폐성 장애아이지만 친구들의 놀이에 관심을 보이며, 친구들을 관찰하는 행동을 보인다. 민수는 또래에 비해 단순하고 특정한 방식으로만 놀이하여 학급에서 다양한 놀이를 참여 하는데 어려움이 있고, 한 가지 놀이에 몰입하기보다는 여러 놀이 공간을 다니며 짧게 놀이하기 때문에 또래와 놀이시간을 늘려가는 것이 필요한 상...2025.01.25
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특수아 통합교육2025.01.021. 특수아 통합교육 특수아 통합교육은 장애를 가진 학생들이 일반 학생들과 함께 공부할 수 있도록 하는 교육 체제입니다. 이를 위해서는 서로에 대한 이해가 필수적입니다. 영화 '지상의 별처럼'에서는 난독증을 가진 주인공 이샨이 미술 선생님의 도움으로 자신의 재능을 발견하고 성장하는 과정을 보여줍니다. 이 과정에서 선생님이 학생들에게 난독증을 가진 유명인들을 소개하는 장면은 특수아와 일반 학생들 간의 이해와 소통의 시작점이 되었습니다. 특수아 통합교육은 특수아들이 사회에 잘 적응할 수 있도록 돕는 것과 동시에 우리 모두가 더 나은 사...2025.01.02
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지적장애아의 일반적인 교수방법과 연극치료 사례2025.01.031. 지적장애아의 일반적인 교수방법 지적장애아는 주변 환경 자극과 정보를 이용하는 데 어려움이 많고, 환경에 적응하는 능력이 부족하다. 이로 인해 다양한 문제가 발생하며, 부적응 행동이 나타나기도 한다. 경도 지적장애 아동의 경우 체계적인 교수 프로그램이 필요하며, 놀이치료가 효과적일 수 있다. 놀이치료를 통해 아동의 행동, 정서, 사회성 등을 향상시킬 수 있다. 2. 연극치료의 구체적인 사례 연극치료는 참여자의 상태와 목표에 따라 창조 표현적 접근법, 과제 중심적 접근법, 성찰적 접근법으로 구분된다. 과제 중심적 접근법은 지적장애...2025.01.03
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장애인 교육을 위한 통합교육의 필요성과 대안2025.01.031. 통합교육의 필요성 오늘날 특수교육 흐름은 장애인 권리 보장을 위해 장애 학생이 일반 학교 학생과 최대한 적절한 교육을 받는 통합교육이 주류가 되고 있다. 미국, 영국, 프랑스 등 주요 선진국에서는 아동기부터 장애와 비장애 구분 없이 통합교육을 추진하고 있으며, 이는 일반적인 모습이다. 전문가들은 최대한 일찍 통합교육을 경험할 수 있도록 하면 비장애 학생들은 장애 학생을 스스럼없이 대할 수 있다고 보고 있다. 따라서 우리나라에서도 통합교육을 유아기부터 적극적으로 추진하기 위한 방안을 마련해야 한다. 2. 특수교육과 통합교육의 대...2025.01.03
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자폐스펙트럼장애 아동의 발달 특성2025.01.131. 자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 상호작용 특성 자폐스펙트럼장애 아동은 일반적으로 사회적 상호작용에 어려움을 겪는다. 이는 눈 마주치기, 감정 표현, 대화 능력 등에 나타난다. 일반적인 아동이라면 부모나 친구와 눈을 마주치며 대화를 나누는 것이 자연스러운 반면, 자폐스펙트럼장애 아동은 이러한 눈 마주치기를 피하거나, 감정을 표현하는 방법을 이해하지 못할 수 있다. 또한, 다른 사람의 감정 상태를 이해하거나 공감하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 2. 자폐스펙트럼장애 아동의 행동 유연성 부족 자폐스펙트럼장애 아동은 종종 일상적인 활동...2025.01.13
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