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교과교육론-'창의력을 키우는 프랑스 미술 교육, 모든 학습은 미술에서 시작 된다' 를 보고 느낀점2025.04.281. 프랑스 미술 교육 프랑스 교육에서는 미술 교육이 모든 교과의 기반이 되고 있다. 초등학교에서부터 미술 수업이 강조되며, 다른 교과 수업에서도 미술이 활용되어 창의력 향상을 도모하고 있다. 특히 교사는 학생들의 작품을 평가하지 않고 작품에 대해 질문하거나 읽어주는 등 학생들이 미술을 즐길 수 있도록 한다. 이는 우리나라의 입시 중심 미술 교육과 대조적이다. 2. 미술 활용 수업 프랑스 교실에서는 미술이 다른 교과 수업에 자연스럽게 연계되어 활용된다. 예를 들어 국어 수업에서 찰흙으로 글자를 만들어 익히거나, 사회 수업에서 주변 ...2025.04.28
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타영역(문학, 미술)에서의 수학교육 계획하기2025.04.281. 문학작품을 활용한 수학교육 그림책 '사과 따러 가요'를 활용하여 수세기, 거리, 측정, 패턴 등의 수학적 개념을 익히는 수업을 계획하였다. 유아들이 직접 사과나무를 꾸미고 사과를 따는 체험을 하며 수학적 활동을 경험할 수 있도록 하였다. 2. 미술작품을 활용한 수학교육 르네 마그리트의 작품 '데칼코마니'를 감상하며 선, 형태, 색 등의 미술적 요소와 대칭, 공간, 도형 등의 수학적 개념을 탐구하는 활동을 계획하였다. 유아들이 직접 대칭을 표현해보는 활동을 통해 수학적 사고력을 기를 수 있도록 하였다. 1. 문학작품을 활용한 수...2025.04.28
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통합학급을 담당하게 되는 일반교사로서 준비해야할 사항2025.04.291. 통합학급의 개념 통합교육이 이루어지는 학급을 의미하며, 현재 대부분 한 학급에 특수교육대상학생 한 명씩 배치하고 있다. 불가피한 상황이 아니라면 한 반에 두 명 이상의 특수교육대상학생을 배치하는 것은 피하고 있다. 2. 통합학급 교사의 역할 통합학급의 교사는 학급의 모든 학생들이 가치있는 구성원으로서의 역할을 다해야 하며, 학습활동에 최대한 참여할 수 있도록 방안을 모색해야 한다. 또한 또래와의 긍정적인 사회적 관계가 형성될 수 있도록 학급을 운영해 나가야 한다. 3. 통합학급 교사의 자질과 노력 통합학급 교사는 장애학생을 바...2025.04.29
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통합교육 효과와 문제점 및 개선사항2025.04.281. 통합교육의 당위성 통합교육은 장애아동과 비장애아동 모두에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 장애아동의 경우 또래 모델링을 통해 학업 성취도가 향상되고 사회적 기술을 습득할 수 있다. 비장애아동의 경우 통합교육을 통해 타인에 대한 이해와 존중심을 기를 수 있다. 또한 부모들도 통합교육의 효과를 경험할 수 있다. 2. 통합교육의 어려움 통합교육을 실행하는 데 있어 다양한 어려움이 존재한다. 교사의 전문성 부족, 재정적 지원 부족, 교사와 학부모 간의 가치관 차이 등이 주요 문제점으로 지적되고 있다. 이를 해결하기 위해서는 교사 연...2025.04.28
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교육과정 수정 교수 전략에 대해 기술하시오2025.04.291. 교육과정 수정 전략의 교수적 실행의 목표 및 방향 장애 영유아도 일반 교육과정에 함께 참여할 수 있도록 하는 것이 교육과정 수정 전략의 목표이다. 일반 아동들이 접근하는데 불편이 없도록 하면서도 장애 영유아의 개별적 필요 욕구를 지원하는 것이 중요하다. 교사는 교수 적합화 전략과 수정 전략을 동시에 수행해야 한다. 2. 교육과정 수정 전략 유형 교육과정 수정에는 교수환경의 수정, 교수집단의 수정, 교육방법의 수정, 교수내용의 수정, 평가방법의 수정 등 5가지 유형이 있다. 이러한 다양한 방법을 통해 교육과정 수정이 이루어질 수...2025.04.29
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다문화 가정 유아를 위한 한국어 교육 프로그램 분석2025.01.241. 다문화 가정 유아 한국어 교육 정부는 2019년부터 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 '다문화교육 정책학교'로 통합하였습니다. 유치원의 경우 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영하도록 되어 있습니다. 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있습니다. 유아 대상 한국어교육의 필요성은 다문화 가정 자녀의 언어발달이 일반가정 자녀에 비해 상대적으로 지체되는 현상을 보이고 있기 때문입니다. 유아기 때...2025.01.24
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[지적장애아 교육] 지적장애 아동의 통합교육 목적 및 필요성을 설명하고, 지적장애 아동의 바람직한 통합교육 협력방법에 대하여 기술하시오2025.01.241. 지적장애 아동의 통합교육 목적 통합교육의 목적은 공동체적 삶의 방식을 습득하고 공동체 사회를 실현하는 것이라고 할 수 있으며, 네 가지 교육 목표로 교육의 평등성과 수월성 보장, 학습자의 다양성의 인정과 수용, 구성원들 간의 조화의 극대화를 포함한다. 또한 UNESCO(2005)에 따르면 통합교육이란 '학생 다양성에 긍정적으로 반응하고 모든 학생의 요구를 충족시키는 것'을 의미한다. 2. 지적장애 아동의 통합교육 필요성 통합교육은 장애아동과 비장애아동 모두에게 긍정적인 영향을 미친다. 장애아동의 경우 또래와의 상호작용을 통해 ...2025.01.24
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장애영유아가 등장하는 다큐멘터리 영화 서적 등을 보고 장애영유아에게2025.01.271. 장애영유아 장애는 뇌의 발달장애의 일종이다. 가장 중요한 특성은 주변 사람들과의 상호작용 안에서 타인의 행동을 살펴서 거기에 맞춰서 나의 행동을 집단에 어울리는 행동으로 바꿔나가는 기술이 일반적인 사람과 다름을 의미한다. 장애는 크게 사회적 의사소통 능력부족과 좁고, 반복적, 패턴화된 관심사의 두 가지 특성을 보인다. 2. 장애아동 다큐멘터리 내용 EBS 다큐시선에서 방영한 '장애아동의 부모로 산다는 건'이라는 다큐멘터리에서는 장애아동의 부모가 하루의 대부분의 시간을 자녀를 위하여 보내며, 자녀가 장애를 가졌다는 것을 알게 되...2025.01.27
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통합교육의 유치원-초등학교 연계교육2025.01.281. 연간교육계획 연간교육을 계획할 때 지역사회에 적응하기 위한 프로그램의 하나로 초등학교 준비반을 계획한다. 장애유아의 발달 수준을 고려하여 시작 시기, 주당 횟수, 활동시간, 활동 내용 등을 체계적이고 단계적으로 계획하여야 한다. 2. 기본 생활 습관 형성 교사는 장애유아가 자신의 신변자립과 관련된 모든 일들을 스스로 할 수 있도록 기회를 제공한다. 예를 들면 인사하기, 자기 물건 챙기기, 스스로 화장실 이용하기, 음식 골고루 먹으며 식사하기 등 기본 생활이 습관화 될 수 있도록 반복하여 교육하고 지도한다. 3. 장애유아의 예비...2025.01.28
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[특수교육학개론] 우리나라 통합교육 현실과 개선방안2025.04.261. 우리나라 통합교육의 현실 우리나라 통합교육의 현실은 다음과 같습니다. 일반학교에서 수업받는 특수교육대상자는 전체 교육대상자의 76.6%이나, 대부분의 일반학교가 별도의 특수학급을 두고 수업하고 있어 실질적인 통합교육이 이루어지지 않고 있습니다. 또한 특수학급 배치 기준이 불분명하고, 보조공학기기 활용이 저조한 편입니다. 일반교사의 전문성 부족과 입시 위주의 교육과정으로 인해 통합교육이 어려운 상황입니다. 장애학생 학부모는 일반학교보다 특수학교를 선호하고, 통학의 어려움과 편의시설 부족 등의 문제도 있습니다. 2. 통합교육의 개...2025.04.26
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