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철학의 이해(중간)_1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다. 2. 교재와 강의 3장을 공부하고 교재 70페이지의 2번문제 (유가와 도덕적 삶)에 딸린 4개 문항을 모두 풉니다. (2)2025.01.241. 플라톤의 인간관 플라톤은 인간을 육체와 영혼으로 구성된 존재로 보았다. 육체는 영혼의 진리 추구를 방해하는 것으로 간주되며, 인간은 이성, 기개, 욕망을 지니고 있는데 이성이 기개와 욕망을 잘 조절할 때 인간다운 인간이 된다. 그러나 인간은 육체를 소유하고 있어 완전한 자유로움을 누릴 수 없다. 2. 아리스토텔레스의 인간관 아리스토텔레스는 인간이 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았다. 자신에 대한 사랑은 이성을 따른 결과로 형성되는 것이며, 인간은 본성에 알맞은 행위를 하는 것을 훈련해야 한다. 덕은 중용의 덕으로, ...2025.01.24
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철학의이해1 ) 인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가 유가와 도덕적 삶2025.01.241. 인간의 본성 플라톤은 인간을 '자기가 본 것을 탐구할 수 있는 자'로 보았는데, 이는 한꺼번에 여러 가지 문제를 동시에 고려할 수 있고 대상을 객관적으로 바라볼 수 있는 능력이 있다는 의미이다. 플라톤은 사물이 본래 가지고 있는 성질을 되찾고 사물의 질서를 원래의 상태로 회복하는 것을 중요한 것이라고 보았다. 그러므로 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 감각에 속지 않는 인간이다. 아리스토텔레스는 인간다운 인간이 되려면 인간 본연의 능력을 사용해야한다고 말한다. 이러한 그의 생각은 자연은 인간이란 유기체를 자연의 목적에 맞게 맞들...2025.01.24
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서양 근대 철학2025.01.141. 근대 철학의 특징 근대 철학은 17세기부터 19세기 중반까지의 유럽에서 발전한 철학적 사유의 시기로, 인간의 이성과 경험에 중점을 두며, 과학적 방법론과 인간의 개인적 자유와 권리에 대한 개념을 강조했습니다. 2. 대륙합리론 대륙합리론은 17세기에서 18세기 중반에 유럽 대륙에서 발전한 철학적 사유의 한 유형으로, 합리주의, 철저한 의심, 현상학, 철학적 인과론과 신학적 의학 등의 특징을 가집니다. 3. 스피노자의 철학 스피노자는 17세기 네덜란드 출신의 유대인 철학자로, 모노이즘, 신학과 철학의 결합, 자유와 결정론, 도덕과...2025.01.14
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[A+리포트] 칸트의 주관주의 미학2025.01.121. 칸트의 취향 분석 칸트는 쾌감과 합목적성의 원리의 결합이 미학의 영역을 이룬다고 보며 이를 특히 아름다움에 대한 감정판단인 취향판단에 대한 분석에서 다루고 있다. 칸트에 따르면, 취미판단 역시 판단인 한, 범주에 따른 네 가지 계기로 구분된다. 2. 취향 판단의 제 1계기: 성질의 범주에 따른 고찰 칸트는 순수이성 비판에서 지성의 순수 개념, 즉 범주를 크게 분량, 성질, 관계, 양상의 네 가지로 분류하고 그것들을 다시 각각 3개의 소 범주로 분류했는데, 차례대로 [단일성, 다수성, 전체성], [실재성, 부정성, 제한성], [...2025.01.12
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윤리와 사상 2024학년도 모의고사 기출 선지 OX 문제 및 정답(세계시민윤리)2025.01.231. 세계시민윤리 세계시민윤리에 대한 다양한 철학자들의 입장을 OX 문제로 다루고 있습니다. 칸트의 평화 연맹, 갈퉁의 평화 개념, 묵자의 사랑과 전쟁에 대한 입장 등이 제시되어 있습니다. 1. 세계시민윤리 세계시민윤리는 개인이 자신이 속한 지역 사회를 넘어 전 세계적 관점에서 사회적 책임감을 가지고 행동하는 것을 의미합니다. 이는 개인의 권리와 의무를 넘어 전 지구적 차원에서 인류 공동체의 지속 가능한 발전을 위해 노력하는 것을 포함합니다. 세계시민윤리는 다양한 문화와 가치관을 존중하며, 인권 보호, 환경 보호, 빈곤 퇴치, 평화...2025.01.23
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생활과 윤리 2024학년도 모의고사 기출 선지 OX 문제 및 정답(교정적 정의)2025.01.231. 교정적 정의 베카리아는 형벌이 모든 고통을 한순간에 집중시켜야만 효과적이라고 보지 않았다. 그는 법이 살인을 금지하므로 법에 의해 살인하는 형벌은 부당하다고 주장했다. 루소는 모든 형벌이 범죄자를 시민의 일원으로서 처벌하는 것이라고 보았다. 베카리아와 루소는 사회 계약의 목적에 반하는 형벌은 정당성이 없다고 주장했다. 베카리아는 형벌의 목적이 시민의 유사한 범죄를 예방하는 것이라고 보았지만, 종신 노역형은 시민뿐만 아니라 범죄자의 이익을 위해서도 집행되어야 한다고 보지 않았다. 칸트는 사형이 살인범의 범죄 행위에 대해 보복하는...2025.01.23
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칸트의 의무윤리를 적용한 사형제 논의2025.01.061. 비도덕적 행위에 대한 처벌 칸트에게 있어서 사형제는 정언명령이 된다. 따라서 칸트는 사형제를 찬성하는 입장이다. 범죄행위에 있어서 다른 사람에게 해악을 끼치는 것은 같은 해악으로 보복을 받아야 한다. 사형 이외의 형벌을 가하는 행위는 칸트의 기준에서 보면 정의롭지 않은 것이며 비도덕적인 행위가 된다. 2. 도덕법칙으로 봤을 때 옳은 사형제도 사형제도는 칸트의 의무주의적 이론을 통해 살펴볼 수 있다. 칸트는 사람을 죽였을 경우 무조건 사형을 해야 한다고 생각했는데 그 이유는 이러한 행위가 도덕적으로 옳기 때문이다. 범죄자에게 응...2025.01.06
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아리스토텔레스와 칸트에 비추어본 나의 교육철학 진술서2025.01.141. 아리스토텔레스의 행복 개념 아리스토텔레스가 말하는 행복은 평생에 걸쳐 노력해야 겨우 그 달콤함을 맛볼 수 있다. 따라서 현대 교육은 학생의 자율적인 능력을 기르는 방향으로 진행되어야 한다. 2. 칸트의 교육 단계 현대의 교육에 '교육자'라는 직책을 가진 사람은 칸트의 교육 단계 중 2단계의 문화화에 치중된 교육을 제공하고 있다. 훈육과 사회화 교육이 부실한 경우가 많다. 3. 교사와 학생의 관계 교사는 학생과 좀 더 가까워질 필요가 있다. '학생들과 분식집에서 떡볶이를 먹는 교사'와 같이 현실적인 방법으로 학생에게 다가가야 한...2025.01.14
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유럽 근대철학2025.01.131. 데카르트의 철학 데카르트는 현대 철학의 시작으로 여겨지는 인식론과 합리주의의 중요한 선구자 중 하나였습니다. 그는 '나는 생각한다, 고로 존재한다'라는 유명한 명제를 제시하여 자기 자신의 존재를 의심의 여지 없이 입증하고자 했습니다. 데카르트는 또한 인식론에서 중요한 업적을 남겼으며, 물리학과 수학 분야에서도 활약했습니다. 2. 영국 경험론 영국 경험론은 인간의 지식을 경험에서 파생된다고 주장하는 철학적 전통을 가리킵니다. 이것은 주로 17세기와 18세기의 영국 철학자들에 의해 개발되었습니다. 가장 중요한 영국 경험론 철학자 ...2025.01.13
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철학의 이해(중간) 과제물2025.01.241. 플라톤의 인간관 플라톤은 인간이 자기가 본 것을 탐구할 수 있는 자라고 설명하며, 이는 대상을 객관화하면서 다양한 사태를 동시에 고려할 수 있는 능력을 지녔다는 의미이다. 플라톤은 사물의 참된 본성은 외면적으로 드러나지 않을 수 있기 때문에 현상세계를 그 전부로 생각해서는 안 된다고 주장한다. 따라서 플라톤에게 인간다운 인간은 감각에 속지 않는 인간이다. 2. 아리스토텔레스의 인간관 아리스토텔레스는 인간이 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았다. 이는 자연이 부여한 감정으로 헛되게 부여된 것이 아니며, 자신에 대한 사랑...2025.01.24
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