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사회복지실천현장에서 사회복지사로서 프로그램의 효과성을 검증하기 위한 절차와 방법2025.05.131. 프로그램 효과성 검증의 의의 현대사회 사회복지조직들이 직면하고 있는 도전이자 과제는 사회복지조직의 운영과 관련된 효과성과 책임성의 문제이다. 평가는 하나의 긍정적 통제를 위한 장치로서 서비스 전달 또는 프로그램 설계 및 개발의 향상을 불러일으키는 중요한 정보를 얻을 수 있는 기회를 사회복지조직들에게 제공해줄 수 있으므로 조직의 운영이나 조직의 목표달성을 위하여 수행해야 하는 가장 중요한 업무이기도 하고 지역사회가 원하고 있는 사회복지조직의 역할이기도 하다. 2. 프로그램 효과성 검증 절차 1. 평가 목적 및 대상 결정 2. 프...2025.05.13
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[사회복지행정론] 프로그램 평가의 분류(총괄평가와 형성평가, 양적 평가와 질적 평가, 적합성 평가와 메타평가, 내부평가와 외부평가)2025.01.151. 총괄평가와 형성평가 총괄평가는 프로그램이 종료된 뒤 실시하는 평가로 효과성과 효율성 등 프로그램의 성과와 영향을 파악하려는 목적으로 수행된다. 형성평가는 프로그램의 운영 중에 실시하는 평가로 프로그램 수행 과정에서의 문제점을 발견해 프로그램을 수정 ? 보완하기 위한 조사다. 2. 양적 평가와 질적 평가 양적 평가는 계량화된 자료를 수집하고 계량적 조사 방법을 적용하는 연역적 분석 방법이다. 질적 평가는 수량화되지 않는 소수의 표본을 활용해 귀납적으로 분석한다. 3. 적합성 평가와 메타평가 적합성 평가는 본격적인 평가에 앞서 평...2025.01.15
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과정중심평가의 개념과 교육적의의 탐색 논문 요약 PPT2025.04.281. 과정중심평가 과정중심평가는 수업과 평가의 통합, 총괄평가, 수행평가, 형성평가와 같은 의미를 가지는 용어입니다. 과정중심평가의 도입 배경과 각 평가 방식과의 차이점이 제시되어 있습니다. 2. 수행평가 수행평가는 과정중심평가와 유사한 개념이지만, 과정중심평가보다는 좁은 의미의 평가 방식입니다. 수행평가는 과정중심평가의 한 부분으로 볼 수 있습니다. 3. 형성평가 형성평가는 과정중심평가와 유사한 개념이지만, 과정중심평가보다는 좁은 의미의 평가 방식입니다. 형성평가는 과정중심평가의 한 부분으로 볼 수 있습니다. 4. 총괄평가 총괄평...2025.04.28
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사회복지프로그램 평가의 필요성에 대해 제시하고 자신의 견해로 논하시오2025.01.211. 프로그램 평가의 개념 프로그램 평가는 어떤 욕구를 지닌 사람들에게 적절한 서비스가 제공되는가, 어떻게 무엇에 관한 적절한 서비스가 제공되는가, 서비스의 이용 후 프로그램 참여자는 어떤 변화를 경험했는가, 서비스는 효과적인가, 효율적인가, 서비스 이용자는 현재 서비스에 만족하는가, 이러한 개입 방법이 과거보다 효과적인가를 파악하는 데 초점을 둔다. 2. 프로그램 평가의 요소 프로그램의 평가 시 고려되는 제반 요소에는 프로그램 진행과정, 물적 인적자원, 프로그램의 목적과 의도, 프로그램 내용, 프로그램 참여자, 프로그램 운영을 평...2025.01.21
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사회복지평가의 유형(형성평가, 총괄평가, 통합평가)2025.01.141. 형성평가 형성평가는 프로그램 실행과정 중에 이를 개선하기 위해 수행하는 평가이며, 프로그램의 개념화와 설계를 위한 평가입니다. 프로그램이나 서비스 자체 혹은 전달방법의 개선, 프로그램 결과의 향상 그리고 서비스의 효율성을 증진시킬 목적으로 실시하는 평가입니다. 2. 총괄평가 총괄평가는 프로그램이 종결된 후에 실시하는 평가로서, 프로그램이나 기관이 달성하고자 계획했던 목표를 얼마나 성취하였는가와 그 성과에 소요된 비용에 대해 평가하는 것입니다. 프로그램의 사회적 책임성 요구와 관련된 평가들은 총괄평가의 성격을 많이 띕니다. 3....2025.01.14
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사회복지 프로그램 평가의 유형(내부평가와 외부평가, 프로그램 평가와 기관평가, 형성평가와 총괄평가)2025.01.131. 내부평가와 외부평가 내부평가는 프로그램을 기획하거나 운영을 담당하는 사람, 또는 동일 조직 내의 다른 조직구성원이 실시하는 평가를 의미하며 자체평가라고도 한다. 내부평가의 목적은 평가를 통해 얻은 정보를 조직 내에 환류함으로써 조직운영이나 프로그램을 개선하는 것이다. 외부평가는 프로그램 수행주체가 아닌 외부의 제3자가 행하는 평가를 의미하며, 주로 조사연구기관이나 대학, 정부에서 위탁받은 연구팀 등이 수행한다. 외부평가의 목적은 내부평가와 동일하지만 평가결과가 외부적으로 활용될 수 있다는 점에서 다르다. 2. 프로그램 평가와 ...2025.01.13
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사회복지 프로그램 평가2025.05.111. 프로그램 평가의 정의 평가(evaluation)의 사전적 정의는 '사물 또는 그 속성에 대한 가치를 매기는 것'으로 정의할 수 있다. 평가에 대한 개념적 정의는 학자들마다 다르겠지만, 일반적으로는 평가란 특정 활동에 관한 정보를 수집하고 분석하며 해석함으로써 그 가치를 판단하는 것이다. 프로그램 평가란 프로그램의 효과성, 효율성, 적절성, 노력, 접근성, 만족도, 사회적 형평성 등을 체계적으로 분석하여 결정권자로 하여금 합리적인 결정을 내릴 수 있도록 정보를 산출하는 사회적 과정이다. 2. 프로그램 평가의 목적 평가의 목적은 ...2025.05.11
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총괄평가에서 중요한 효과성 평가와 효율성 평가의 차이점2025.05.041. 효과성 평가 효과성 평가는 프로그램이 주어진 목표와 목적을 얼마나 성취했는지를 확인하기 위한 목적의 평가입니다. 사전-사후검사 통제집단 설계, 사후검사 통제집단 설계 등의 방법을 통해 프로그램의 효과를 과학적으로 측정하고 외생변수의 영향을 최소화합니다. 2. 효율성 평가 효율성 평가는 프로그램에 투입된 비용과 시간 대비 프로그램의 성과를 측정하여 경제적 효율성을 확인하는 방법입니다. 비용회계, 비용-편익 분석, 비용-성과 분석 등의 방법을 통해 프로그램의 효율성을 평가합니다. 3. 효과성 평가와 효율성 평가의 차이점 효과성 평...2025.05.04
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교육프로그램의 개발 및 평가2025.01.201. 교육프로그램의 정의 교육프로그램은 정형화되어 있는 일련의 교육과정을 의미하는 것으로 특정한 교육 목표를 달성하기 위해 계획된 일련의 활동과 경험을 의미한다. 이는 학습자가 지식, 기술, 태도를 습득하고 향상시키기 위해 필요한 내용과 교수 방법을 포함하며, 교육의 목표를 달성하기 위한 체계적인 과정을 설계한다. 2. 교육프로그램의 개발 교육프로그램 개발은 요구 분석, 목표 설정, 내용 설계, 교수 방법 및 매체 선정, 평가 도구 개발의 단계로 이루어진다. 요구 분석에서는 목표 설정, 학습자 분석, 환경 분석을 실시하고, 목표 설...2025.01.20
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수업 설계2025.05.101. 수업 설계 수업 설계는 기대되는 학습 성과를 달성하기 위하여 최적의 수업 과정을 처방하기 위한 것입니다. 수업 설계는 효과적, 효율적, 매력적으로 수업목표를 달성할 수 있도록 설계되어야 하며, 교사는 완전 학습 추구, 개인차 고려, 교육학적 원리 활용이 필요합니다. 2. ADDIE 모형 ADDIE 모형은 분석(Analysis), 설계(Design), 개발(Development), 실행(Implementation), 평가(Evaluation)의 5단계로 구성됩니다. 각 단계에서는 요구분석, 학습자분석, 수행 목표 명세화, 교수 ...2025.05.10
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