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사회복지평가의 유형(형성평가, 총괄평가, 통합평가)2025.01.141. 형성평가 형성평가는 프로그램 실행과정 중에 이를 개선하기 위해 수행하는 평가이며, 프로그램의 개념화와 설계를 위한 평가입니다. 프로그램이나 서비스 자체 혹은 전달방법의 개선, 프로그램 결과의 향상 그리고 서비스의 효율성을 증진시킬 목적으로 실시하는 평가입니다. 2. 총괄평가 총괄평가는 프로그램이 종결된 후에 실시하는 평가로서, 프로그램이나 기관이 달성하고자 계획했던 목표를 얼마나 성취하였는가와 그 성과에 소요된 비용에 대해 평가하는 것입니다. 프로그램의 사회적 책임성 요구와 관련된 평가들은 총괄평가의 성격을 많이 띕니다. 3....2025.01.14
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영유아 교육 평가에서 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 의미 있게 활용하기 위한 구체적인 방안2025.05.041. 진단평가 진단평가는 특정 활동과 학습 이전의 시작점에서 행동을 진단하는 평가다. 따라서 이러한 진단평가의 활용은 유아의 현재 상황을 파악하여 학습결손을 감지하고 향후 활동을 보완하는 데 활용되어야 한다. 즉, 유아가 부족하다고 느끼는 활동의 어떤 요소와 이를 개선하기 위해 어떤 활동의 요소를 추가해야 하는지를 판단하는 근거로 삼아야 한다. 2. 형성평가 형성평가는 수업 중에 이루어지는 평가이다. 따라서, 학습의 실제 상황에 대한 정보를 수집하는 것이 가능하다. 교사는 형성평가를 통해 유아가 활동과제를 제대로 수행하고 있는지, ...2025.05.04
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평생교육 프로그램 평가2025.04.261. 프로그램 평가의 의미 및 목적 평가라는 개념은 교육활동에 대한 가치를 부여하며 판단하는 것을 의미한다. 프로그램 평가가 갖는 의미로는 프로그램 개발에 있어 중요한 피드백을 제공해 준다. 프로그램 목표에 충실하도록 해 주며, 프로그램 개발의 모든 부분들에 대한 의사결정을 위한 정보를 제공한다. 또한 학습의 설계와 실천에 있어 개선할 사항을 파악하도록 해 주고, 참여자들의 학습에 대한 응용력을 증대시키며, 프로그램에 대한 책무성을 부여하고, 프로그램의 주요 업적에 대한 자료를 제공하며, 미래 프로그램을 위한 개선방향의 설정을 돕는...2025.04.26
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교육평가 B형 ) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법. 교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술2025.01.251. 표준화검사법 표준화검사란, 검사가 이루어지는 내용과 검사가 실시되는 조건, 검사 당시 채점하는 방식 그리고 검사 결과의 해석이 규정되어 있는 검사를 이야기한다. 타당도 및 신뢰도가 확보되어 있는 검사인 것이다. 규준을 설정하여 특성끼리 비교 가능한 부분이 있다. 검사와 관련되어 있는 분야의 전문가들이 제작한 검사 도구를 통해 검사가 이루어진다. 표준화검사의 특징과 실시 방법에 대해 자세히 설명하였다. 2. 교육평가의 개념 교육평가는 교육활동이 이루어졌을 때 그 효과와 가치에 대해 평가하는 것이다. 목표를 성취하는 정도 및 장단...2025.01.25
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사회복지 프로그램 평가의 유형(내부평가와 외부평가, 프로그램 평가와 기관평가, 형성평가와 총괄평가)2025.01.131. 내부평가와 외부평가 내부평가는 프로그램을 기획하거나 운영을 담당하는 사람, 또는 동일 조직 내의 다른 조직구성원이 실시하는 평가를 의미하며 자체평가라고도 한다. 내부평가의 목적은 평가를 통해 얻은 정보를 조직 내에 환류함으로써 조직운영이나 프로그램을 개선하는 것이다. 외부평가는 프로그램 수행주체가 아닌 외부의 제3자가 행하는 평가를 의미하며, 주로 조사연구기관이나 대학, 정부에서 위탁받은 연구팀 등이 수행한다. 외부평가의 목적은 내부평가와 동일하지만 평가결과가 외부적으로 활용될 수 있다는 점에서 다르다. 2. 프로그램 평가와 ...2025.01.13
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수업 설계2025.05.101. 수업 설계 수업 설계는 기대되는 학습 성과를 달성하기 위하여 최적의 수업 과정을 처방하기 위한 것입니다. 수업 설계는 효과적, 효율적, 매력적으로 수업목표를 달성할 수 있도록 설계되어야 하며, 교사는 완전 학습 추구, 개인차 고려, 교육학적 원리 활용이 필요합니다. 2. ADDIE 모형 ADDIE 모형은 분석(Analysis), 설계(Design), 개발(Development), 실행(Implementation), 평가(Evaluation)의 5단계로 구성됩니다. 각 단계에서는 요구분석, 학습자분석, 수행 목표 명세화, 교수 ...2025.05.10
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사회복지프로그램 평가의 필요성에 대해 제시하고 자신의 견해로 논하시오2025.01.211. 프로그램 평가의 개념 프로그램 평가는 어떤 욕구를 지닌 사람들에게 적절한 서비스가 제공되는가, 어떻게 무엇에 관한 적절한 서비스가 제공되는가, 서비스의 이용 후 프로그램 참여자는 어떤 변화를 경험했는가, 서비스는 효과적인가, 효율적인가, 서비스 이용자는 현재 서비스에 만족하는가, 이러한 개입 방법이 과거보다 효과적인가를 파악하는 데 초점을 둔다. 2. 프로그램 평가의 요소 프로그램의 평가 시 고려되는 제반 요소에는 프로그램 진행과정, 물적 인적자원, 프로그램의 목적과 의도, 프로그램 내용, 프로그램 참여자, 프로그램 운영을 평...2025.01.21
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총괄평가에서 중요한 효과성 평가와 효율성 평가의 차이점2025.05.041. 효과성 평가 효과성 평가는 프로그램이 주어진 목표와 목적을 얼마나 성취했는지를 확인하기 위한 목적의 평가입니다. 사전-사후검사 통제집단 설계, 사후검사 통제집단 설계 등의 방법을 통해 프로그램의 효과를 과학적으로 측정하고 외생변수의 영향을 최소화합니다. 2. 효율성 평가 효율성 평가는 프로그램에 투입된 비용과 시간 대비 프로그램의 성과를 측정하여 경제적 효율성을 확인하는 방법입니다. 비용회계, 비용-편익 분석, 비용-성과 분석 등의 방법을 통해 프로그램의 효율성을 평가합니다. 3. 효과성 평가와 효율성 평가의 차이점 효과성 평...2025.05.04
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교육프로그램의 개발 및 평가2025.01.201. 교육프로그램의 정의 교육프로그램은 정형화되어 있는 일련의 교육과정을 의미하는 것으로 특정한 교육 목표를 달성하기 위해 계획된 일련의 활동과 경험을 의미한다. 이는 학습자가 지식, 기술, 태도를 습득하고 향상시키기 위해 필요한 내용과 교수 방법을 포함하며, 교육의 목표를 달성하기 위한 체계적인 과정을 설계한다. 2. 교육프로그램의 개발 교육프로그램 개발은 요구 분석, 목표 설정, 내용 설계, 교수 방법 및 매체 선정, 평가 도구 개발의 단계로 이루어진다. 요구 분석에서는 목표 설정, 학습자 분석, 환경 분석을 실시하고, 목표 설...2025.01.20
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사회복지 프로그램 평가2025.05.111. 프로그램 평가의 정의 평가(evaluation)의 사전적 정의는 '사물 또는 그 속성에 대한 가치를 매기는 것'으로 정의할 수 있다. 평가에 대한 개념적 정의는 학자들마다 다르겠지만, 일반적으로는 평가란 특정 활동에 관한 정보를 수집하고 분석하며 해석함으로써 그 가치를 판단하는 것이다. 프로그램 평가란 프로그램의 효과성, 효율성, 적절성, 노력, 접근성, 만족도, 사회적 형평성 등을 체계적으로 분석하여 결정권자로 하여금 합리적인 결정을 내릴 수 있도록 정보를 산출하는 사회적 과정이다. 2. 프로그램 평가의 목적 평가의 목적은 ...2025.05.11
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