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문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안을 작성하시오2025.05.151. '니까/으니까'와 '아/어서' 한국어 연결어미인 '-아/어서'와 '-(으)니까'는 여러 가지 의미를 지니고 있다. 기본적으로 한국어 인과관계 연결어미는 앞의 문장이 뒤의 문장의 이유 혹은 원인이 되고, 뒤 문장은 그에 따른 결과나 결과와 관련되어진 내용이 될 때 사용된다. '-아/어서'와 '-(으)니까' 도 그와 같은 용도로 사용된다. '-아/어서'와 '-(으)니까'는 전부 인과관계를 나타내는 의미 기능을 지니고 있다. 그러한 의미 기능이 겹치는 연결어미로서 상호 교체 가능한 경우가 많다. 하지만 이 두 연결어미는 차이점이 있...2025.05.15
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초급 학습자를 대상으로 한 한국어 경어 표현의 교수 방안2025.01.131. 한국어의 경어 표현 한국어는 다른 언어에 비해 사회언어학적인 특징이 두드러지게 나타나는 언어이다. 특히 한국어의 경어 표현은 한국어의 사회언어학적 특징을 매우 잘 반영하여 보여준다. 한국어의 경어표현은 한국어를 학습하는 초급 학습자들에게 어휘학습 중 가장 어렵게 느껴지는 부분이다. 경어 표현은 일상 대화부터 글쓰기까지 한국어 사용의 전반에서 자주 사용되기에 한국어 학습의 중요한 부분이다. 2. 초급 학습자 대상의 한국어 경어 표현 교수 방안 초급 학습자에게 한국어 경어 표현을 효과적으로 교수하기 위해서는 먼저 한국의 사회언어학...2025.01.13
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외국어로서의 한국어 어휘 교육론 - '쓰다'를 초급 학습자에게 교수하는 방안2025.04.261. '쓰다'의 사전적 의미 교육 초급 학습자들은 아직 한국어 수준이 높지 않기 때문에 '쓰다'의 사전적 의미를 교육하되 가장 빈번하게 쓰이는 것들을 구성해서 설명해주는 것이 좋다. '쓰다'는 다양한 의미를 가지고 있으므로 단순히 글을 쓰다(write)가 아닌 다양한 의미가 있다는 것을 교육할 필요가 있다. 2. 화용적 의미에 대한 교육 대개 어휘의 사전적인 의미보다 화용적인 의미를 잘 활용해야 의사소통을 원활하게 이어나갈 수 있다. 일상생활에서 '쓰다'가 어떻게 활용되는지 화용적인 측면의 교육도 필요하다. 학습자들에게 화용적 의미...2025.04.26
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외국어로서의한국어능력평가론-초급 학습자의 말하기 능력 평가를 위한 세부 계획서 작성2025.01.151. 한국어 말하기 능력 평가 외국어로서의 한국어 교육에서 말하기 능력 평가의 중요성이 대두되고 있다. 초급 학습자의 말하기 능력을 효율적이고 객관적으로 측정할 수 있는 평가 도구 개발이 필요한 상황이다. 본 계획서는 국립국어원의 '세종 한국어 1B' 교재를 바탕으로 초급 학습자의 말하기 능력 평가를 위한 세부 계획을 제시하고 있다. 평가의 기획, 평가 항목 선정, 실제 평가 문항 개발, 문항 검토 및 사전 평가, 최종 평가 형태 제작 등의 내용을 포함하고 있다. 2. 한국어 말하기 평가 설계 본 계획서에서는 초급 한국어 학습자의 ...2025.01.15
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초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용2025.01.201. 손짓 언어 손짓 언어는 한국인들이 가장 많이 사용하는 비언어적 의사소통이다. 손짓은 같은 동작이라도 문화마다 의미하는 바가 달라서 사용하는데 주의를 요한다. 예를 들면 한국인이 사진을 찍을 때 많이 사용하는 손가락의 V표시는 영국과 호주에서 손등을 밖으로 향하면 모욕적인 의미이다. 교사는 손짓 언어가 명확하게 보이는 그림이나 사진을 별도로 준비하여 수업에 활용하면 좋겠다. 2. 얼굴 표정 얼굴 표정은 일반적으로 의사소통할 때 가장 먼저 쳐다보는 신체 부위로 감정을 표현하고 언어 표현을 대신하여 언어적 메시지를 전달할 수 있다....2025.01.20
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중국어권 초급 학습자들을 대상으로 한국어 자음 교육을 위한 학습 지도안2025.05.091. 한국어 자음 교육 외국어 교육의 최종 목표는 목표어로써 효과적인 의사소통을 할 수 있는데 있다. 아무리 어휘와 문법에 대한 지식이 풍부하더라도 발음을 못하면 의사소통에 많은 장애를 겪을 가능성이 있다. 또한 어색한 발음이 고착화되면 고급과정으로 올라갈수록 교정하기가 더욱 어려워진다. 그렇기 때문에 발음 교육의 중요성은 초기 단계에서 강조되어야 한다. 교수자는 중국인 초급 학습자들의 한국어의 효과적인 발음 방법을 파악하기 위해 발음교육을 위한 방안을 모색해야 한다. 한국어와 중국어의 음운을 대조함으로써 두 언어의 음운체계의 유사...2025.05.09
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한국어실습 수업지도안에 대한 토론2025.05.101. 한국어 수업 지도안 작성 수업 지도안 작성 시 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계를 모두 구성하고, 각 단계별로 적절한 교수 학습 활동을 구성해야 합니다. 특히 제시 단계에서는 명사 카드, 그림 카드 등을 활용하여 학습자들의 이해를 돕고, 연습 및 활용 단계에서는 다양한 유형의 활동을 구성하는 것이 중요합니다. 또한 지난 시간에 배운 내용을 복습하고 다음 시간에 배울 내용을 안내하는 것도 필요합니다. 2. 한국어 문법 교육 한국어 문법 교육에서는 문법 항목의 의미, 형태, 용법 등을 체계적으로 제시하고 연습하는 것이 중요...2025.05.10
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친족 관련 호칭어 교육 방안2025.01.051. 친족 관련 호칭어 한국 사회에서 친족 관련 호칭어는 중요한 의미를 가지고 있다. 과거부터 내려온 유교 문화와 대가족 중심의 사회 구조로 인해 한국인들은 나이, 신분, 관계 등에 따라 다양한 호칭어를 사용해왔다. 적절한 호칭어 사용은 상대방에 대한 존중과 예의를 표현하는 것이며, 원활한 의사소통을 위해 중요하다. 하지만 이러한 호칭어 사용은 외국인 학습자들에게 어려움을 줄 수 있다. 따라서 초급 수준의 외국인 학습자들에게 친족 관련 호칭어를 효과적으로 가르칠 수 있는 방안이 필요하다. 1. 친족 관련 호칭어 친족 관련 호칭어는 ...2025.01.05
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초급 학습자에 효과적인 문화 교육의 방법은 어떤 것이 있을 지 생각해 봅시다2025.04.281. 초급 한국어 학습자의 문화 교육 목표 문화 교육의 목표는 다양한 문화적 차이를 이해하고 소통하는 능력을 기르는 것이다. 초급 단계에서는 학습자의 실생활과 밀접한 내용, 언어 예절 및 경어법 등을 중심으로 교육해야 한다. 2. 초급 한국어 학습자를 위한 문화 교육 내용과 방법 초급 단계에서는 문화 충격을 줄이고 자연스럽게 목표 문화에 노출될 수 있도록 하는 것이 중요하다. 역할극, 실물/사진/영상 제시, 자국 문화와 비교하기 등의 방법을 활용할 수 있다. 3. 한국어 교육과 문화 교육의 관계 한국어 교육은 단순히 언어만을 가르치...2025.04.28
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초급에서 듣기, 말하기, 일기, 쓰기 시험을 각 3문제12문제유형을 다르게 해서 출제하고 출제의도를 기술2025.04.301. 언어평가 언어평가는 현재 학습자가 목표어로서 어느 정도의 의사소통을 수행할 수 있는지를 측정하는 것을 말한다. 의사소통의 체계는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역으로 구성되며, 이러한 전반적인 체계를 측정하는 것이 언어평가이다. 본 과제에서는 초급 학습자를 대상으로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시험을 각 3문제씩 출제하고 출제의도를 기술하고자 한다. 2. 듣기 평가 듣기 평가 문항 출제 시 실제성, 자연성, 명확성을 유지해야 한다. 실제 언어 상황을 자연스럽게 반영한 지문이 있어야 하며, 최대한 자연스러운 담화 상황을 담아야 ...2025.04.30
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