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생과 사에 대한 개인적 정의와 사회적 문제2025.01.031. 삶과 죽음의 정의 발표자들은 삶과 죽음을 '능동적인 사고가 가능한지 아닌지'라는 기준으로 정의했습니다. 삶이란 주체적인 사고와 감정을 느끼는 것이며, 죽음이란 심장이 뛰고 있더라도 능동적으로 사고하지 못하고 남들의 삶에 이끌려 다니는 상태라고 보았습니다. 이러한 정의에 따르면 뇌사 상태는 죽음과 마찬가지라고 볼 수 있습니다. 2. 뇌사에 대한 사회적 논쟁 최근 사회적으로 '뇌사를 죽음으로 인정할 것인가'에 대한 논란이 있습니다. 뇌사 상태에서는 환자의 심장이 뛰고 숨을 쉴 수 있지만 능동적인 사고를 할 수 없습니다. 이에 대해...2025.01.03
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인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가에 대한 물음에 답하시오2025.01.061. 이성적인 존재로서의 인간 인간은 이성적인 존재로서 추론, 결정, 문제 해결 등의 능력을 가지고 있으며 이를 통해 자신의 목표를 달성하고 사회적 상호작용을 할 수 있다. 이러한 이성적인 특징은 경제학, 법학, 윤리 등 다양한 분야에서 나타난다. 2. 욕망하는 존재로서의 인간 인간은 욕망하는 존재로서, 자신의 욕망을 이루기 위해 노력하고 있으며, 이를 통해 자신의 정체성을 형성하고 있다. 이러한 욕망은 개인적인 것일 수도 있지만, 상호작용하는 다른 인간들과의 관계에서도 중요한 역할을 한다. 예술, 경제, 정치 등 다양한 분야에서 ...2025.01.06
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강화와 처벌을 사용한 교육 방법과 선호하는 교육 방법2025.01.041. 행동주의와 환원주의 스키너의 행동주의 이론은 자극과 반응의 단순한 인과관계로 인간 심리를 설명하려 했지만, 실제로는 복잡한 알고리즘과 변수들이 작용한다는 한계가 있었다. 이러한 환원주의적 접근은 인간을 기계로 취급하는 문제가 있었다. 2. 강화와 처벌의 방향성 강화는 타인의 인정과 격려를 통해 이루어져야 하며, 처벌은 개인의 고유한 능력을 존중하고 차별을 방지하는 데 초점을 맞추어야 한다. 보편적인 기준으로 학생들을 평가하는 것은 바람직하지 않다. 3. 긍정적 경쟁의 강화 경쟁은 불가피한 것이지만, 이를 긍정적으로 활용할 수 ...2025.01.04
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철학과 다른 교양과목의 차이에 대한 견해2025.01.041. 철학의 특성 철학은 보다 이성적이면서 효율성을 추구하기보다는 '배움' 그 자체에 집중하여 본질을 꿰뚫는다. 또한 다른 학문에서 일어나는 현상에 대해 새로운 방향을 제시하며, 타 학문에 명료성과 명확성을 지지한다. 따라서 철학을 '현재적인 학문'이라고 표현할 수 있다. 2. 철학과 다른 교양과목의 차이 철학은 '배움' 그 자체에 집중하여 본질을 탐구하는 반면, 다른 교양과목들은 미래 지향적이면서 실용과 효율을 추구한다. 예를 들어 건축, 행정법, 코딩, 생명윤리 등의 교양과목들은 철학적 개념을 바탕으로 더 나은 방향성, 정책, ...2025.01.04
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호손 연구의 중요성과 현대 사회에 미치는 영향2025.01.021. 호손 연구의 기원과 역사 호손 연구의 기원은 고대 그리스 철학으로 거슬러 올라가며, 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 등의 고대 철학자들이 인간의 본질, 도덕, 정의에 대한 탐구를 통해 기초를 제공했습니다. 중세 철학에서는 신과의 관계, 종교적 호손, 불교 철학 등이 다뤄졌고, 근대와 현대에는 인간의 이성과 정신, 권리와 자유 등에 대한 논의가 중심이 되었습니다. 2. 호손 연구의 주요 개념과 이론 호손 연구의 주요 개념으로는 플라톤의 '이데아', 아리스토텔레스의 '텔로스', 데카르트의 '주체성', 자유의지 등이 있습니다. ...2025.01.02
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상담의 장에서 윤리와 철학의 필요성에 대해서2025.01.021. 윤리의 상담에서의 중요성 상담에서 윤리의 중요성은 개인 정보와 기밀성 보장, 의사소통과 인간관계 강조, 윤리적 의사결정 능력 등으로 나타난다. 상담사는 클라이언트의 신뢰를 유지하고 안전한 분위기를 제공하며, 클라이언트의 이익을 최우선으로 고려해야 한다. 2. 철학의 상담에서의 중요성 철학은 상담사와 클라이언트의 가치와 태도 이해, 다양성과 문화적 이해 증진, 철학적 접근 방식 형성 등에 기여한다. 상담사는 자신의 철학적 시각을 공유하고 클라이언트의 다양한 가치체계를 존중하며, 이를 토대로 효과적인 상담을 진행해야 한다. 3. ...2025.01.02
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명나라와 청나라 시대의 학문2025.01.021. 명나라 시대의 양명학 명나라 시대의 유교인 양명학은 성리학의 교조화 및 형식화를 비판하며 실천성을 강조하였습니다. 양명 왕수인이 이룩한 양명학은 우리나라에도 전래되어 강화학파로 발전하였습니다. 양명학은 심즉리(心卽理)라는 절대적 유심론에 바탕을 두고 있으며, 양심의 절대성과 자율성을 강조하였습니다. 양명학은 명나라 후반기 사상계를 지배하였습니다. 2. 청나라 시대의 고증학 청나라 시대의 유학인 고증학은 명나라 때의 관념론 철학인 양명학과는 달리 폭넓게 자료를 수집하고 엄격한 증거에 의거하여 실증적으로 학문을 연구하고자 하였습니...2025.01.02
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인간행동에 대한 자율론의 입장에서 결정론 비판2025.01.021. 자율론 자율론은 인간이 자유의지를 가지고 행동한다고 주장하는 입장입니다. 자율론은 개인의 자유와 의지에 주목하여 행동을 이해하고 설명하며, 개인의 자기결정과 자기조절, 자기실현 등에 중점을 둡니다. 2. 결정론 결정론은 인간의 행동이 환경적인 요인과 유전적인 요인 등의 영향을 받아 결정된다는 입장입니다. 결정론은 인간행동을 예측하고 설명하기 위해 원인과 결과의 인과 관계를 탐구하며, 개인의 행동은 예측 가능하다고 주장합니다. 3. 자율론의 입장에서 결정론 비판 자율론은 결정론의 입장을 비판하며, 인간은 자유의지를 가지고 행동하...2025.01.02
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플라톤 향연: 사랑에 대한 철학적 탐구2025.01.021. 에로스(사랑)의 개념과 본질 향연에서는 다양한 인물들이 에로스(사랑)의 본질과 기원, 기능 등에 대해 각자의 견해를 피력한다. 파이드로스는 에로스를 명예심과 용기의 덕을 고취하는 힘으로 여겼고, 파우사니아스는 육체의 쾌락이 아닌 혼의 덕을 함양하는 에로스를 찬양했다. 에뤽시마코스는 에로스를 우주적 원리로 설명했으며, 아리스토파네스와 아가톤은 에로스를 인간의 상실한 본성을 치유하는 것으로 보았다. 소크라테스는 에로스를 아름다움을 추구하는 욕망으로 정의하며, 이를 통해 불사를 얻는 방법이라고 밝혔다. 2. 동성애와 에라스테스-파이...2025.01.02
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경영(세특) / 교육과 철학의 상관관계 파악하기2025.01.121. 교육과 철학의 상관관계 교육과 철학의 상관관계를 살펴보면, 교육은 학생들의 성장과 발전을 위한 수단이며, 철학은 교육의 목적과 방향성을 제시한다. 아리스토텔레스의 목적주의에 따르면, 교육의 궁극적인 목적은 '행복'이며, 이를 위해 학생들의 고유한 능력을 발견하고 키워나가는 것이 중요하다. 독일의 교육 체계는 이러한 철학적 관점을 잘 반영하고 있는데, 대학 입학 시험이 없고 학생들이 자신의 진로를 유연하게 결정할 수 있으며, '행복'이라는 과목이 존재하는 등 학생들의 행복과 성장을 최우선으로 하고 있다. 이에 비해 우리나라의 교...2025.01.12
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