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개별화된 AAC 중재 계획 세우기2025.01.191. 의사소통 단계 영상의 아동은 '목표 지향적/비도구적 의사소통 단계'에 해당합니다. 아이가 의사소통 상대에게 영향을 미치려는 의도를 인지하고 있으며, 몸짓, 소리, 표정, 발성, 시선 등 비도구적인 행동으로 의사를 표현하는 것이 이 단계의 특징입니다. 2. AAC 어휘 선정 AAC 어휘 선정을 위해 '무거워', '펴', '크레용'을 선정했습니다. 이는 아동의 현재 의사소통 능력, 개인적 관심 및 선호도, 그리고 일상 생활에서의 핵심 어휘 사용의 중요성을 고려하여 선택되었습니다. 3. AAC 중재 방법 선정된 어휘에 대한 AAC ...2025.01.19
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준, 행동특성, 원인 및 중재방법2025.05.041. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) ADHD는 부주의 또는 과잉행동-충동성이 정상적인 발달수준을 벗어나 사회적, 학업적 (또는 직업적) 활동에 직접적으로 부정적인 영향을 미칠 정도로 지속되는 경우 진단됩니다. 대개 12세 이전에 발병하며, 아동의 약 5%, 성인의 약 2.5%에서 나타나며 남자에게 더 많이 나타납니다. ADHD는 임상 진단이므로 면담, 행동관찰, 설문지 등을 통한 임상 평가가 가장 중요합니다. 2. ADHD 진단기준 ADHD 진단을 위해서는 부주의한 증상 9개 중 6개 이상, 과잉행동-충동성 증상 9개 중 6개...2025.05.04
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인 및 중재방법2025.01.241. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아는 주의를 기울이지 못하고 집중하지 못하며, 지시를 따르지 못하고 활동을 체계화하지 못하는 등의 특성을 보입니다. 이들은 산만하고 참을성이 부족하며, 조용한 환경에서도 집중하기 어려워하고 계속 움직이는 모습을 보입니다. 2. 생물학적 모델에 따른 행동문제의 원인 및 중재방법 생물학적 모델에서는 정서행동 장애가 생리적인 결함에 의해 초래되며, 약물치료 등의 생리적 중재를 통해 통제될 수 있다고 봅니다. 주요 원인 요인으로는 유전적 요인과 생화학적/신...2025.01.24
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뇌성마비 Cerebral palsy 레포트2025.01.141. 뇌성마비 정의 뇌성마비는 1862년 William Little에 의해 처음 설명되었으며, 출생 동안, 출생 전, 출생 직후에 발생하는 운동 상해로, 발달하고 있는 중추신경계의 손상으로 자세와 움직임 비정상이 비진행성으로 나타나는 복합적인 상태를 말하며, 다양한 원인과 병변을 포함한 임상 증후군이다. 2. 뇌성마비 원인 뇌성마비의 주요 원인으로는 조기 출산과 저체중, 출생 시 뇌졸중, 자궁 내 감염, 다산, 출산 질식, 출생 후 위험요소 등이 있다. 3. 뇌성마비 분류 뇌성마비는 경직성 뇌성마비, 운동 기능 이상형 뇌성마비, 실...2025.01.14
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ADHD 아동의 특성과 개념적 모델에 따른 중재방법2025.01.271. ADHD 아동의 특성 ADHD 아동은 주의산만, 과잉행동, 충동성을 보이며 학업, 사회적 상호작용, 가정 내 활동 등 다양한 영역에서 어려움을 겪는다. ADHD는 생물학적 요인과 환경적 요인이 복합적으로 작용하여 발생하는 장애이다. 2. 신체학적 모델 신체학적 모델은 ADHD의 원인을 유전적 요인, 신경전달물질의 불균형, 뇌 구조의 이상 등 신체적 요인으로 본다. 중재방법으로 약물치료와 영양치료를 사용한다. 3. 행동주의 모델 행동주의 모델은 ADHD 아동의 행동을 강화와 처벌을 통해 변화시키는 것을 중재방법으로 제시한다. 긍...2025.01.27
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인 및 중재방법2025.01.271. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)는 유아기부터 뚜렷이 나타나는 발달장애로, 이 장애를 겪는 아이들은 집중력 유지와 차분한 행동에 어려움을 겪으며 과도한 활동성이나 충동적인 행동을 보여 주변인들을 당혹스럽게 만든다. 이로 인해 부정적인 피드백을 받게 되어 자신감 상실과 자존감 저하로 이어질 수 있다. ADHD 유아는 머릿속에서 계획을 세우지만 실행에 옮기는 데 어려움을 겪으며, 이로 인해 주변 환경과 조화를 이루지 못한다는 좌절감을 느끼게 된다. 2. 신체 생리학적 모델 신체 생리학적 모델에...2025.01.27
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장애영유아의 인지발달 특성 및 중재방법2025.01.281. 장애영유아 인지발달 특성 장애영유아의 인지발달은 일반 영유아에 비해 지체되는 경향이 있습니다. 이는 장애의 유형과 정도에 따라 다양하게 나타나며, 감각, 운동, 언어, 사회성 등 전반적인 발달에 어려움을 겪습니다. 따라서 장애영유아의 인지발달을 촉진하기 위해서는 개별화된 중재가 필요합니다. 2. 장애영유아 인지발달 중재방법 장애영유아의 인지발달을 촉진하기 위한 중재방법으로는 감각자극 활동, 운동 활동, 언어 활동, 사회성 활동 등이 있습니다. 이러한 활동들은 장애영유아의 발달 수준과 특성을 고려하여 개별화된 프로그램으로 구성되...2025.01.28
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준과 행동특성, ADHD의 원인 및 중재방법2025.05.141. ADHD의 진단기준 ADHD 진단에는 정교하고 체계적인 접근법이 필요합니다. DSM-5와 ICD-10에서 제시하는 ADHD의 진단기준은 증상의 지속성, 심각성, 다른 신경발달 장애와의 구분 등을 고려합니다. 진단 과정은 전문가의 임상 평가, 정보 수집, 표준화된 검사 도구 활용 등 복합적인 절차를 거쳐야 합니다. 2. ADHD의 행동특성 ADHD의 주요 행동특성은 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성입니다. 이 세 가지 특성은 상호 연관되어 있으며 복합적으로 나타날 수 있습니다. 행동특성은 상황에 따라 다르게 표현될 수 있어 유동적...2025.05.14
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지적 장애아동을 위한 교육적 지원과 중재 방법2025.05.151. 지적장애 아동 교수전략 요구가 낮은 지적장애 아동의 경우 학습 준비 기술과 기능적 학업기술을 지원해야 하며, 요구가 높은 중증지적장애 아동의 경우 가족 참여, 또래 상호작용, 통합 치료, 지역사회 중심 교수, 기능적 활동, 생활연령 고려 등의 교수전략이 필요하다. 2. 지적장애 아동을 위한 교육과정 적합화 발달주의 교육과정은 아동의 발달 단계에 따라 지원하지만 개별 차이와 가족 요구를 반영하지 않을 수 있다. 기능적·생태학적 교육과정은 실용적인 기술 습득과 환경과의 상호작용을 강조하여 중도장애 아동에게 적합하다. 3. 지적장애...2025.05.15
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정서행동장애 아동의 문제행동과 인지모델의 인지적 오류2025.05.011. 인지모델의 인지적 왜곡 인지모델에 따르면 정서행동장애 아동의 문제행동은 사고와 인지의 왜곡과 관련이 있다. 인지모델의 주요 인지적 왜곡에는 임의적 추론, 선택적 추상화, 과잉일반화, 이분법적 사고 등이 있다. 이러한 인지적 왜곡은 자기비하, 자기비난, 부정경험 과대평가, 완벽주의적 성향, 임의결론 내리기, 자기중심화, 타인비난, 문제행동 과소평가, 낮은 인내력 등으로 나타날 수 있다. 2. 정서행동장애 아동의 인지모델 기반 중재 사례 아동 성필이의 경우 낮은 자존감과 인지적 왜곡이 문제행동의 원인으로 보인다. 따라서 성필이에게...2025.05.01
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