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대조분석, 오류분석, 중간언어 가설의 차이점과 공통점2025.05.041. 대조분석 가설 대조분석 가설은 구조주의 언어학자 프라이스(Fries)가 형성하고 라도(Lado)가 크게발전시킨 이론으로 1940~1960년대까지 언어교수분야의 핵심 이론으로 주목받았다. 대조분석 가설은 외국어 학습자의 오류가 발생하는 이유가 모국어와 목표어의 차이 때문이며, 모국어와 목표어가 유사할 때는 학습이 촉진되어 긍정적 영향을 미치지만, 목표어와 모국어의 차이가 클 때는 간섭현상으로 인하여 학습을 저해한다는 것이다. 2. 오류분석 가설 오류분석 가설은 대조분석 가설이 외국어 학습자가 목표어 학습에 있어 발생하는 다양한 ...2025.05.04
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중간 언어의 개념과 특징 및 최종단계 도달 수준 차이 분석2025.01.031. 중간언어의 개념과 특징 중간언어는 언어 학습자가 모국어와 목표어 사이에서 경험하는 과도기적이고 체계적인 언어 상태를 말한다. 중간언어는 학습자의 모어와 목표어와는 독립된 언어 습득 과정에서 나타나며, 목표어를 정상적인 체계로 만들고 수정하며 재확립하는 연속적 과정에 있는 오류를 포함하는 체계이다. 중간언어는 학습자의 연령, 적성, 동기 등 학습자 변인과 언어 환경 등 상황적 변인에 따라 다양한 양상을 보인다. 2. 최종단계 도달 수준 차이 원인 언어 학습자의 최종단계 도달 수준 차이는 학습자의 연령, 학습 목적, 사회언어적 영...2025.01.03
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대조분석, 오류분석, 중간언어 가설의 차이점과 공통점2025.05.041. 대조분석 가설 대조분석 가설은 구조주의 언어학과 행동주의 심리학을 바탕으로 한다. 이는 학습자가 외국어를 학습할 경우 자신의 모국어로부터의 영향을 받을 수밖에 없음을 가설로 한다. 대조분석은 모국어의 음운, 어휘, 문법 등 언어 요소가 다른 언어(목표어)를 학습할 때 중요하게 작용된다는 점을 고려해 언어 교육에 적용하고자 하는 이론이다. 대조분석 연구의 목적은 상호 다른 2개의 언어 간 공통점과 차이점을 일관되고 체계적으로 기술하는 것이다. 대조분석 이론의 주요 개념은 '전이'와 '간섭'이다. 전이는 기존 학습 내용이 새로운 ...2025.05.04
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화석화를 방지하기 위한 방안2025.01.031. 화석화 화석화는 외국어를 학습하는 과정에서 모국어의 영향으로 오류가 지속되어 굳어지는 현상을 말한다. 이는 학습의 효율을 저해하고 정확한 의사소통에 어려움을 줄 수 있다. 화석화를 방지하기 위해서는 오류 분석을 통해 원인을 파악하고, 체계적인 교육 방법을 마련하며, 즉각적인 피드백과 수정이 필요하다. 또한 모국어와 목표어의 차이를 인식하고 이를 학습자에게 안내하는 것도 중요하다. 2. 중간언어 중간언어는 외국어 학습 과정에서 나타나는 불완전한 과도기적 언어 체계이다. 학습자의 중간언어는 점차 목표어에 가까워지는 발전적 과정을 ...2025.01.03
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한국어 문법의 유사점과 차이점 비교2025.01.031. 진행상 표현 '고 있다'와 '는 중이다' 한국어에서 진행상을 나타내는 '고 있다'와 '는 중이다'는 유사한 기능을 하지만 차이점도 있다. '고 있다'는 초점 진행상, 지속 진행상, 결과상, 반복상 등 다양한 상황을 표현할 수 있지만 '는 중이다'는 초점 진행상과 지속 진행상만 표현할 수 있다. 또한 '는 중이다'는 '중'이라는 의존명사의 의미적 특성으로 인해 동작의 중간 단계나 진행과정을 나타내는 데 초점이 맞춰진다. 2. 조사 '이/가'와 '은/는' 한국어 조사 '이/가'와 '은/는'은 문법적 기능이 다르지만 학습자들에게는 ...2025.01.03
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화석화를 방지하기 위한 효과적 방안2025.01.051. 언어 학습에서의 화석화 현상 화석화는 잘못된 문법이나 발음 등의 습관이 굳어져서 교정이 어려워지는 현상을 말한다. 화석화는 제2언어 학습자의 불완전한 중간언어 형태로도 의사소통이 가능하기 때문에 발생하며, 오류에도 불구하고 긍정적 강화가 주어지고 청취 조정이 일어나지 않을 때 발생한다. 화석화의 요인으로는 내적 동기 유발 요인, 사람들과의 상호작용, 언어 형태의 의식, 언어 습득 전략 습득 등을 들 수 있다. 2. 한국어 학습에서의 화석화 현상 한국어 학습에서 화석화 현상의 특징은 다음과 같다. ① 목표어의 규칙에서 벗어난 중...2025.01.05
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한국외국어대학교 응용언어학 기말시험 대체 과제2025.01.091. 학습자 언어의 정의 및 특성 학습자 언어는 학습자가 외국어를 배워가며 다양한 지식을 통해 목표 언어에 도달하는 과정에서 나타나는 현상을 말하며, 중간언어라고도 부른다. 학습자는 단순히 반복적으로 암기를 통한 학습이 아닌, 자신이 놓인 언어 환경에 따라 능동적으로 행동하며, 체계적이며 논리적인 습득의 단계까지 발전할 수 있는 인간으로 규정한다. 학습자 언어 연구는 학습자의 언어적 오류를 연구하는 것과 같다고 할 수 있으며, 오류는 필연적인 결과이며 교수자는 학습자의 사소한 실수의 굳어짐, 즉 화석화를 방지하는 것이 더 중요하다....2025.01.09
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제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서 초급 학습자들의 '이/가'와 '은/는' 사용 오류와 교수방안2025.01.111. 중간언어와 화석화 중간언어는 제2언어 학습자들이 사용하는 불완전한 언어 형태를 의미하며, 화석화는 이러한 중간언어가 지속적으로 나타나는 현상을 말한다. 본 연구에서는 베트남, 스리랑카, 태국 출신 학습자들이 한국어 학습 시 '이/가'와 '은/는'을 사용하는 과정에서 나타나는 오류 사례를 제시하고, 이를 바탕으로 화석화를 방지하기 위한 교수 방안을 제안하고 있다. 2. '이/가'와 '은/는'의 사용 구분 '이/가'와 '은/는'은 주격조사로 쓰이지만 역할이 다르다. '이/가'는 주어에 쓰이고 생략되기도 하지만, '은/는'은 대조나...2025.01.11
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화석화를 방지하기 위한 효과적인 방안2025.05.051. 중간언어의 정의 중간언어란 근사체계, 학습자 언어. 특이 방언이라고도 불리는 현상으로 학습자가 습득하고자 하는 제2 언어의 입력과 출력의 중간 과정에서 산출되는 다양한 형태의 언어체계, 또는 제2 언어의 정확한 언어체계로 접근하는 과정에서 발생하는 '불완전한 상태 또는 근사체계'의 제2 언어라고 말할 수 있다. 2. 중간언어 가설에 따른 중간언어의 특징 중간언어는 끊임없이 변화, 변이한다. 중간언어는 그 나름의 체계를 갖는다. 중간언어의 체계는 독자적이다. 중간언어는 대체적으로 화석화 현상이 일어난다. 보편성을 띤다. 3. 화...2025.05.05
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학습자에게 오류가 중요한 것인지 여러 학자들의 견해2025.04.281. 오류의 개념 오류는 말이나 행동에서의 실수로 정확성과 거리가 멀리 떨어진 것을 뜻하며 사실이 아닌 것을 갖고 있는 신념이다. 오류는 논리나 형태에서 명백히 결함이 있기 때문에 전체로서 타당하지 않는 논증의 요소로 간주할 수 있다. 오류는 실질적 오류와 논리적 오류로 구분되는데, 실질적 오류는 판단이 사물이나 현상과 일치하지 않는 것이고 논리적 오류는 올바른 사고 법칙을 따르지 않음으로써 발생하는 오류이다. 2. 외국어 습득이론에서 본 오류 분석 행동주의 이론에서는 모어가 간섭하여 학습자가 오류를 생산하게 된다고 보며, 보편문법...2025.04.28
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