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통합학급 차원의 AAC 중재가 일반학생의 장애인식과 자폐성장애학생의 의사소통행동에 미치는 효과2025.05.131. 자폐성 장애학생 통합교육 자폐성장애학생들은 통합교육에 많은 어려움을 겪고 있는데 그 원인으로 의사소통의 결함을 들 수 있음. 통합교육을 방해하는 원인으로 자폐성 장애학생들의 언어 및 의사소통의 결함, 자신의 의도를 적절한 방법으로 표현하는데 어려움, 통합교육 현장에서 교사의 언어적, 비언어적 지시를 이해하지 못하고 부적절한 행동으로 이어짐을 지적하고 있음. 2. 보완대체의사소통 의사소통에 어려움을 겪는 사람들의 문제를 감소시키고 언어능력을 촉진하기 위하여 사용하는 말 이외의 여러 형태의 의사소통 방법인 보완대체의사소통(AAC)...2025.05.13
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비장애인 대상 장애인식개선 방안2025.05.141. 장애인에 대한 부정적 인식 우리나라 사람들이 장애에 관해 부정적으로 인식하고 차별하는 요인은 크게 세 가지로 정리할 수 있다. 첫 번째는 우리나라 사람의 사고방식이 이질적인 것은 배척하고 일반적으로 동질 인간, 평균 인간, 보편 인간을 지향하는 동질의식이 강하다는 것이다. 두 번째는 개성을 존중하는 것보다 다양한 부분을 갖춘 완전 지향적인 인간을 추구한다는 것이다. 세 번째는 장애인에 관한 무관심으로 인해 장애인에 대한 인식이 부족하다는 것이다. 2. 장애인에 대한 편견 장애인에 대한 부정적인 인식은 장애인과 직접적인 접촉 경...2025.05.14
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장애인복지론 수강 전후의 장애에 대한 견해 변화2025.05.111. 장애의 정의 국어사전에 따르면 장애란 어떠한 사물이 진행하는 것을 가로막으면서 방해하거나 충분하게 기능을 하지 못하게 하는 행위나 그러한 일을 나타낸다고 한다. 또는 신체의 기관이 본래의 적절한 기능을 할 수 없거나 정신적인 능력에 부족함이 있는 것을 나타내는 상태라고 한다. 2. 수강 전 장애에 대한 견해 수강 전에 장애인에게 지니고 있던 본인의 견해는 매우 단편적이었다. 절름발이, 곰배팔이, 장님, 앉은뱅이, 난쟁이, 귀머거리, 꼽추나 소경 또는 벙어리와 같이 매우 부정적인 단어만을 알고 있었다. 이러한 장애인에 대해 지니...2025.05.11
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장애에 대한 인식은 지적장애 정의에 영향을 미친다. 현재 자신의 관점에서 지적장애를 정의2025.01.211. 지적장애 현재의 정의 역사적으로 지적장애인을 부르는 용어가 백치, 정신장애, 정신결함, 우둔, 정신지체, 정신 박약 등으로 변천해 왔으나 정신지체라는 용어는 경멸적이고 부끄러운 함의를 수십 년 동안 내포해왔고, 이러한 문제를 인식하면서 정신지체인과 관련한 논의와 토론 끝에서 우리나라는 2008년에 장애인복지법 개정과 더불어 정신지체인에 대한 용어를 지적장애인이라 바꾸어 사용하였다. 지적장애인의 정의는 지능검사를 기반으로 일반적으로 살펴보았을 때, 사회 적응의 성패 여부를 근거로 하고, 뇌 손상과 같은 지체의 원인 혹은 성질을 ...2025.01.21
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장애를 종류별로 분류하고 각각에 대하여 설명하시오.2025.05.131. 외부 신체 기능의 장애 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 뇌병변장애, 안면장애 등 외부 신체 기능의 장애에 대해 설명하였습니다. 각 장애의 정의와 심한 정도, 경미한 정도에 대해 자세히 기술하였습니다. 2. 내부 기관의 장애 신장장애, 심장장애, 간장애, 호흡기장애, 장루·요루장애, 뇌전증장애 등 내부 기관의 장애에 대해 설명하였습니다. 각 장애의 정의와 심한 정도, 경미한 정도에 대해 자세히 기술하였습니다. 3. 정신적 장애 지적장애, 정신장애, 자폐장애 등 정신적 장애에 대해 설명하였습니다. 각 장애의 정의와 심한...2025.05.13
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장애의 개념적 모델중 개별적 모델과 사회적 모델을 비교 설명하고 장애인복지가 추구하는 방향에2025.01.201. 장애의 개념적 모델 장애의 개념적 모델에는 개별적 모델과 사회적 모델이 있다. 개별적 모델은 장애의 문제를 개인에게서 찾으며, 의료적 접근을 강조한다. 반면 사회적 모델은 장애를 사회적 억압으로 인한 문제로 보며, 사회적 변화를 강조한다. 두 모델은 장애에 대한 관점과 해결책에서 차이가 있다. 2. 장애인복지 추구 방향 장애인복지는 개별적 모델에서 벗어나 사회적 모델을 지향하고 있다. 장애인을 사회적 책임으로 바라보며, 이들의 교육, 훈련, 일자리 지원, 지역사회 통합 등을 통해 장애인이 일반인과 더불어 살아갈 수 있도록 하는...2025.01.20
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장애에 대한 인식이 지적장애 정의에 미치는 영향2025.01.211. 지적장애의 전통적 정의와 현대적 정의 과거에는 지적장애를 주로 IQ 점수로 정의했지만, 현대에는 사회적, 개념적, 실용적 영역에서의 적응 기능을 포함하는 다차원적 평가를 강조하고 있다. 이는 장애에 대한 사회적 인식 변화에 따른 것으로, 장애를 개인의 결함이 아닌 사회적 맥락 속에서 이해하려는 노력이 반영된 것이다. 2. 사회적 인식 변화와 교육 및 정책의 역할 교육과 정책 변화는 지적장애인들의 권리 보장과 사회 참여 확대에 중요한 역할을 했다. 통합교육 확대와 장애인 권리 보호 법제화 등을 통해 지적장애에 대한 사회적 인식이...2025.01.21
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통합교육의 혜택과 방해요인 등을 살펴보고 통합교육이 장애영유아, 일반 영유아, 부모, 사회에 미치는 영향2025.01.101. 통합교육 통합교육이란 특수교육 대상의 학생을 일반 학교에서 장애의 유형이나 정도에 따라 차별하지 않고 장애가 없는 또래 학생과 함께 가르치는 교육을 의미한다. 통합교육은 서로 다른 아이들이 가진 개성을 인정하고 다양성을 이해하는 관점을 기반으로 이루어지는 교육이다. 통합교육은 장애 아동의 사회성 발달, 학업 성취 등에 긍정적인 영향을 미친다. 2. 통합교육의 방해요인 통합교육의 방해요인으로는 통합교육의 연계성 부족, 장애 교육의 부족, 교사의 자격 미달 등이 있다. 통합교육이 영유아기부터 초등, 중등, 고등으로 연계되지 않아 ...2025.01.10
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장애 영유아의 유아교육기관 입학 준비절차와 보육교사의 역할2025.01.031. 장애 유아의 유아 교육기관 입학 준비절차 장애 영유아가 유아교육 기관에 입학하기 위해서는 입소 대기 신청, 입소 상담, 오리엔테이션 등의 절차를 거쳐야 한다. 입소 대기 신청 후 입소 대상자로 확정되면 교사 및 원장과의 면담을 통해 입학 여부와 아동 정보를 공유한다. 입학이 확정되면 부모는 오리엔테이션을 받고, 아동은 적응 프로그램을 통해 새로운 환경에 익숙해질 수 있도록 지원받는다. 2. 장애 영유아를 위한 보육교사의 준비 장애 영유아를 위한 보육교사는 장애에 대한 정확한 이해와 수용적인 태도를 가져야 한다. 또한 부모와의 ...2025.01.03
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장애에 대한 인식이 지적장애 정의에 미치는 영향2025.05.141. 지적장애의 정의 지적장애는 정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적인 능력의 발달이 불충분하거나 불안전하며 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에 적응하는 것에 대하여 상당히 곤란한 상태를 의미한다. 지적장애의 원인은 사회심리적 요인과 생물학적 요인으로 분류할 수 있으며, 지적장애인은 신체 및 운동능력, 주의집중, 기억력, 언어 등의 영역에서 특성을 보인다. 2. 지적장애에 대한 역사적 인식 변화 고대에는 장애인을 가치 없는 존재로 여겨 살해하였으나, 중세에는 신 앞에 모두가 평등하다는 인식 변화가 있었다. 19세기~20세기 초기에...2025.05.14
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