총 20개
-
마르크스적 재생산이론과 한국 교육현실의 관계2025.01.091. 마르크스적 재생산이론 마르크스적 재생산이론은 사회의 불평등이 교육을 통해 개선되는 것이 아니라 오히려 재생산된다고 봅니다. 특히 자본주의가 야기하는 비인간화와 불평등한 인간관계는 교육을 통해 개선되기 어렵다는 것이 이 이론의 핵심 내용입니다. 이 이론은 교육에서의 소외, 경제적 재생산, 사회적 재생산, 문화적 재생산 등의 개념을 통해 교육이 기존 사회 구조를 재생산하는 역할을 한다고 설명합니다. 2. 한국 교육현실과의 관계 한국의 입시 위주 교육 현실은 마르크스적 재생산이론이 지적하는 학생 소외와 비인간화 문제와 관련이 깊습니...2025.01.09
-
학업적 성향과 학우 관계에 따른 청소년 학생문화 유형2025.05.081. 모범생 문화 공부와 친구관계를 모두 중시하는 청소년 문화로, 학교에서 이상적으로 여기는 문화이지만 현실에서는 쉽게 찾기 어려운 유형이다. 학교에서는 의도적으로 이 문화를 강조하는 경향이 있다. 2. 과외활동 문화 공부는 중시하지 않고 친구관계만 중시하는 청소년 문화로, 학교에서 비공식적으로 인정받는 문화이다. 교사들은 이 문화를 학생들의 에너지를 소모시키는 수단으로 활용하기도 한다. 3. 입시 위주 문화 공부만 중시하고 친구관계는 소홀히 하는 청소년 문화로, 교사들이 장려하는 문화이다. 학교에서는 모범생 문화의 대체로 이 문화...2025.05.08
-
청소년기의 사회 환경이 미친 영향2025.05.051. 청소년 발달의 특성 청소년기는 아동기에서 성인기로 옮겨지는 과도기로 신체적으로는 성인으로 성장했지만, 심신의 불균형으로 인해 혼란을 겪는 미성숙한 시기이다. 이 시기에는 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 발달이 이루어지며 주위 환경의 영향을 많이 받는다. 2. 입시위주의 학교교육 환경 본인의 청소년기에 가장 큰 영향을 미친 사회 환경은 '입시위주의 학교교육'이었다. 이로 인해 인정의 욕구, 좌절적인 격한 반응, 과잉 불안 등 '비합리적인 신념'을 경험했다. 입시 결과에 모든 것이 좌우되는 경쟁적 환경에서 심리적 혼란을 겪었다....2025.05.05
-
우리나라 교육의 정의와 문제점2025.01.021. 동양 교육의 정의 동양 교육에서 '敎'는 마땅히 행할 것을 실천하도록 지도하고 훈계하며, '育'은 미숙하고 부족한 아동이나 학생을 사랑하는 마음으로 양육한다는 뜻을 지니고 있습니다. 즉, 교육은 부모나 교사가 아동을 가르치고 양육하여 쓸모 있는 사람으로 만든다는 의미입니다. 2. 서양 교육의 정의 서양에서 'Education'은 동사 'Educate'의 명사형으로, 'Educare'의 라틴어에서 유래하였으며 'E'는 밖으로의 의미를, 'ducare'는 이끌어내다의 의미를 가지고 있습니다. 즉, 서양에서도 교육은 부모나 교사가 ...2025.01.02
-
교육철학 과제 슈타이너 북리뷰2025.05.061. 슈타이너 학교의 교육 방식 슈타이너 학교의 교육 방식은 한국의 입시 중심 교육과 크게 다르다. 슈타이너 학교는 고전 문학 작품을 토대로 연극을 공연하게 하고, 자기 성찰과 자연 체험을 중요하게 여긴다. 또한 성적 서열화 대신 문장으로 기술한 성적표를 사용하며, 교과서 없이 수업을 진행한다. 이를 통해 학생들이 자신의 소질과 능력을 발견하고 개발할 수 있도록 돕는다. 2. 슈타이너 학교 졸업생의 특징 슈타이너 학교 졸업생들은 일반 학교 졸업생들과 비슷한 직업군에 속하지만, 휴머니즘과 인간애가 월등히 높다. 의사나 택시 운전사 등...2025.05.06
-
교육의 향방 독후감2025.04.301. 입시위주 교육의 문제점 책에서는 입시위주의 교육이 교육이념, 교육철학을 무너뜨리고 무의미한 암기 중심의 교육을 초래한다고 지적하고 있습니다. 이로 인해 학교교육의 본래 기능이 훼손되고 있으며, 국가경쟁력 약화로 이어질 수 있다고 우려하고 있습니다. 2. 교사의 중요성과 자율성 저자는 교사의 자질과 전문성이 교육의 질을 결정한다고 강조합니다. 교사에게 필요한 자질로 일반교양, 교과교양, 교직교양을 갖추고 학생을 가르치는 데 열정과 사명감을 가져야 한다고 말합니다. 또한 교사의 전문적 자율성이 보장되어야 한다고 주장합니다. 3. ...2025.04.30
-
아리스토텔레스 교육 사상이 행복교육에 주는 시사점2025.01.061. 아리스토텔레스의 행복론 아리스토텔레스는 쾌락, 명예, 부를 추구하는 삶은 행복에 이를 수 없으며 덕을 통해서만 행복에 이를 수 있다고 주장했다. 그는 지적인 덕과 품성적인 덕의 발휘, 옳고 그름을 판단하는 이성적 힘, 체계적인 인성교육의 필요성을 강조했다. 2. 인성교육의 중요성 아리스토텔레스의 사상에 따르면, 행복교육의 핵심은 인성교육이 되어야 한다. 인성교육을 통해 지, 정, 의를 갖춘 인간을 키워낼 수 있으며, 타인과의 관계성을 깨닫게 하는 교육이 필요하다. 이를 통해 학생들이 서로 응원하고 잘 되기를 바라는 마음을 가지...2025.01.06
-
교육행정 이론의 발전과 체계적 관점2025.05.071. 행동과학론과 교육행정 교육행정이론의 발전사에서 '행동과학론' 또는 '행동과학적 접근'이 갖는 중요한 의미는 이전까지의 실무 중심, 실제 개선 중심의 사고를 과학중심, 이론중심으로 변화시켰다는 것입니다. 행동과학론의 발달은 교육행정을 연구하는 데 이론의 역할이 중요함을 인정하고, 이론에 근거한 가설/연역적 연구방법을 택하도록 하였으며, 교육행정을 일반 행정이나 기업행정과 다르게 보려는 편협한 관점을 버리고 행정 자체가 과학적인 연구주제가 될 수 있다는 점을 강조함으로써 이론과 실제 간의 관계를 새롭게 해석하고 교육행정을 과학화/...2025.05.07
-
교육철학_이번 학기 교육의 철학과 역사에 관한 수업을 통해서 교육에 대해 많은 것을 고민해 보았는데 이를 계기로 여러분은 어떤 교육관이 형성되었는지(혹은 어떤 교육관에 비교적 영향을 많이 받았는지)에 대해 작성하여 제출2025.04.291. 플라톤의 교육철학 플라톤은 교육을 통해 '완벽한 국가'가 이룩될 것이라고 믿었다. 그의 저서 <국가론>에서 교육에 대한 철학을 알 수 있는데, 교육이 이상적인 국가로 나아가기 위한 가장 적합한 수단이라고 주장하였다. 플라톤의 '동굴의 비유'는 교육이 이끌어가야 할 역할에 대해 설명하고 있는데, 동굴 속에 갇힌 인간이 동굴 밖의 실체를 보게 되는 과정이 교육이라고 보았다. 교육은 인간을 무지에서 벗어나 진리를 깨닫게 하는 '빛'이라고 생각했다. 2. 본인의 교육관 플라톤의 '동굴의 비유'를 통해 현대 사회의 교육 문제를 살펴볼 ...2025.04.29
-
중고등학교 학생들의 의무적인 자원봉사활동에 대한 찬반 논의2025.05.031. 의무적인 자원봉사활동 현재 자원봉사는 의무적으로 하는 것이 아니라 자발적으로 해야 한다는 논의가 있지만, 발표자는 중고등학교 학생들을 위한 봉사활동이 의미 있다고 생각한다. 그러나 인성교육이 중요하지 않은 나라에서 봉사활동이 이루어지고 있기 때문에 보편적인 활동은 아니라고 생각한다. 따라서 의무적인 봉사활동을 없애기보다는 인성교육을 확대해야 한다고 주장한다. 2. 입시교육 중심의 교육제도 학생들이 입시교육을 받으면 대학에 가면 모든 것이 해결될 수 있는 인성교육 등 다른 활동을 제공받을 때도 대개 그 시간에 더 공부할 수밖에 ...2025.05.03
2 / 2
