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방통대 세계의도시와건축 중간과제물2025.01.251. 대한제국기의 도시 개조사업과 일제 초기 경성의 도시 개조사업 대한제국기의 도로 개수사업은 갑오개혁 이후 본격적으로 진행되었으며, 고종이 경운궁으로 환궁한 이후인 1897년 6월부터 새로운 도로가 만들어지기 시작했다. 이는 도로가 도시 공간 내에 황권의 절대성을 과시하기 위한 시각적 장치로 고려되었기 때문이다. 한편 일제 초기 경성 시기에는 많은 외국 세력들이 국내에 들어와 자신의 권위와 영향력을 강조하기 위한 구조물을 가지고 싶어했으며, 일본인들이 가장 활발하게 토목 건축사업을 벌였다. 2. 한국 근대건축의 특수성과 개항기 서...2025.01.25
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한국 여성복지 정책의 역사적 발달과정2025.01.141. 조선시대의 경년제 조선시대에 시행된 경년제는 여성들의 결혼 가능 나이를 제한하여 그들이 어린 나이에 결혼하지 않고 교육을 받을 수 있도록 했다. 이를 통해 여성들의 사회적 지위와 역할에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그러나 동시에 결혼 시기를 제한함으로써 여성의 개인적인 선택에 제약을 가하는 측면도 있었다. 2. 일제강점기의 유학교육 일제강점기에 시행된 유학교육은 한국 여성들을 대상으로 일본의 교육 체계와 문화를 강요하는 역할을 했다. 이는 한국의 전통과 교육 방식을 배제하고 일본의 가치관을 주입함으로써 여성들의 사고와 인식을 변화...2025.01.14
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우리나라 교육제도의 형성과 변천2025.01.191. 일제 강점기 하의 교육제도 일제강점기에 우리나라 학생들은 일본 학생들과 비교했을 때 교육기관의 학제, 교육의 질, 취학률 등에서 차별이 있었습니다. 당시 국가에서는 조선인과 일본인의 교육 환경을 다르게 하는 복선형 학제를 실시하였는데, 이는 조선인들의 민족의식이 높아질 수 있음을 우려하여 시행된 것입니다. 일본 학생의 경우 소학교에서 6년 동안 초등교육을 받았지만, 조선 학생의 경우 보통학교에서 3년~4년 정도 질 낮은 교육을 받도록 하였습니다. 또한 조선 학생은 초등교육 이후 중등교육기관에서도 차별적 학습을 받았습니다. 일제...2025.01.19
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지역문화의 이해 ) 관포지교 - 이상화와 현진건의 우정2025.01.201. 이상화와 현진건의 생애 이상화와 현진건은 일제강점기 시대에 살았던 작가들로, 민족의식과 저항정신을 작품에 담아냈다. 이상화는 1901년 출생하여 1936년에 사망했고, 현진건은 1900년 출생하여 1943년에 사망했다. 두 사람은 서로 교류하며 우정을 나누었다. 2. 시대상 이상화와 현진건은 일제강점기라는 시대적 상황 속에서 민족의식과 저항정신을 작품에 담아냈다. 두 사람은 서로 교류하며 시대적 상황에 대한 인식을 공유했다. 3. 작품특징 이상화와 현진건의 작품은 민족의식과 저항정신을 담고 있으며, 사실주의적이고 생활밀착형 특...2025.01.20
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조선왕조실록과 의궤2025.01.071. 조선왕조실록 조선왕조실록은 태조부터 철종까지 25대 472년간의 역사를 년·월·일 순서에 따라 기록한 편년체 기록물로, 정치·경제·외교·군사·천재지변·법률·의례·인물 등 다양한 내용을 포함하고 있다. 실록은 사관들이 작성한 사초를 바탕으로 편찬되었으며, 엄격한 절차를 거쳐 완성되었다. 실록은 국가적 차원에서 영구 보존을 목적으로 편찬되었으며, 4-5곳의 사고에 분산 보관되었다. 그러나 일제강점기 때 실록이 무단으로 반출되어 많은 분실과 소실이 발생했다. 현재 일부 실록만이 남아있으며, 이에 대한 연구와 환수 노력이 지속되고 있...2025.01.07
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한국 교육제도의 역사적 배경과 발전2025.01.281. 일제 강점기 하의 교육제도 일제 강점기 동안 한국의 교육은 일본 제국의 지배를 합리화하고 조선인을 철저히 통제하기 위한 도구로 사용되었습니다. 일본은 한국인의 자주적인 사고와 자립을 막고 그들의 문화와 전통을 말살하기 위해 교육을 억압적으로 운영했습니다. 특히 1920년대부터 실시된 조선교육령을 통해 일본어 교육과 일본식 역사 및 문화 학습을 강제했으며, 한국인에게는 주로 농업 및 공업 기술 교육을 제공하여 일본의 산업에 종속되도록 유도했습니다. 2. 미군정기 하의 교육제도 1945년 해방 이후 미국은 미군정을 통해 한반도의 ...2025.01.28
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[교육사회학]우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인2025.01.191. 일제 강점기 하의 교육제도 일제강점기는 우리나라 교육 역사에서 특별한 의미가 있는데 식민지 교육 정책이 전쟁의 수행을 위한 동원 체제 구축을 목적으로 만들어졌기 때문이다. 이 시기는 우리나라 교육 역사에서 가장 불행하고 암울했던 시기였음을 의미하기도 하지만 다른 관점으로 살펴보면 전통적 교육과는 다른 새로운 내용, 형식의 교육 제도가 우리 사회에 정착한 시기로 볼 수 있다. 일제는 조선을 지배하는 동시에 다른 식민지와 같은 차별 정책을 시행했으며, 동시에 조선인의 민족성을 말살하고 일본인화 시키려는 동화 정책도 함께 추진하였다...2025.01.19
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우리나라 교육제도의 발전과 미국 학제의 영향2025.01.201. 일제 강점기 아래의 교육제도 일제 강점기 동안 우리나라의 교육제도는 일본의 식민지 정책에 맞게 변화되었습니다. 1911년 제1차 조선교육령이 공포되면서 황국신민 학교가 설립되었고, 이후 제2차, 제3차, 제4차 조선교육령을 통해 일본어 보급과 일본화 정책이 지속되었습니다. 조선인을 대상으로는 우민화 정책이 시행되었고, 일본인과 조선인 학교 간 차별이 제도화되었습니다. 2. 미 군정기 아래의 교육제도 광복 이후 미군정기에는 일제강점기의 잔재를 청산하고 한국인의 능력과 잠재력을 배양할 수 있는 교육제도 마련을 위해 노력했습니다. ...2025.01.20
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근대의 민족교육기관에 대해 서술하시오2025.01.201. 민족교육기관의 형성과 배경 한국의 민족교육기관은 근대화 과정에서 민족적 자각과 자주성 회복을 위한 중요한 역할을 담당하였다. 19세기 말부터 20세기 초에 이르기까지, 조선은 급격한 근대화의 흐름 속에서 정치, 경제, 사회 전반에 걸쳐 큰 변화를 겪었다. 이 시기 한국 사회는 외세의 침략과 내부적인 혼란 속에서 민족적 위기감을 느끼게 되었으며, 이에 따라 자주적인 교육의 필요성이 대두되었다. 특히, 1910년 일본의 강제 병합 이후 일제는 한국의 전통적인 교육 체계를 무너뜨리고, 일본어와 일본 문화를 강요하는 식민지 교육 정책...2025.01.20
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우리나라 사회복지실천의 역사2025.01.211. 사회복지실천의 정의와 목적 사회복지실천은 사회복지사가 사회적인 안녕 상태를 이루기 위하여 필요한 구체적 서비스를 그러한 서비스가 필요한 현장에서 실천으로 옮기는 작업을 의미한다. 사회복지실천의 목적은 모든 사람들의 삶의 질을 향상시키기 위해서 개인과 사회가 서로 유익한 상호작용을 촉진하고 회복하는 것이다. 2. 삼국시대의 사회복지실천 삼국시대에는 관곡진급, 사궁구휼, 대곡자모구면 등의 제도를 통해 자연재해나 질병 등으로 어려운 백성들을 구제하였으며, 창제라는 사회복지행정 기관이 운영되었다. 3. 고려시대의 사회복지실천 고려시대...2025.01.21
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