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만4세반 2학기 관찰일지 / 2학기 총평2025.01.061. 일상생활 OO는 가을이 되면 날씨가 추워지는 것을 알고 있으며, 긴팔 옷을 입어야 한다는 것을 말할 수 있습니다. 등원 시 표정이 어두웠지만 교사와의 대화를 통해 마음을 열고 책을 읽는 등 일상생활에 잘 적응하고 있습니다. 식사에 대한 관심이 낮고 편식이 있지만, 교사의 격려로 새로운 음식을 조금씩 먹어보려 노력하는 모습을 보입니다. 배변활동은 스스로 잘 하고 있습니다. 2. 놀이활동 OO는 한복 입기, 역할 놀이, 퍼즐 맞추기, 군고구마 가게 놀이 등 다양한 놀이활동에 참여하며 즐거워하는 모습을 보입니다. 특히 퍼즐을 맞출 ...2025.01.06
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정당방위에 대한 설명2025.01.061. 정당방위의 개념 정당방위는 자기 또는 타인의 법익에 대한 현재의 부당한 침해를 방위하기 위한 상당한 이유가 있는 행위를 말한다. 정당방위는 불법적인 공격에 대한 방어 행위로, 자기보호의 원리에 근거한다. 2. 정당방위의 성립요건 정당방위가 성립하기 위해서는 1) 현재의 침해, 2) 부당한 침해, 3) 자기 또는 타인의 법익 보호, 4) 방위의사, 5) 상당한 이유 등의 요건이 충족되어야 한다. 3. 일상생활에서의 정당방위 사례 일상생활에서 정당방위가 인정될 수 있는 사례로는 길에서의 묻지마 폭행, 술 취한 사람의 공격 등이 있...2025.01.06
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만3세반 2학기 (9월-2월) 놀이일상 관찰일지 및 2학기 총평2025.01.071. 일상생활 OO는 자신이 원하는 것을 잘 되지않아도 또박또박 정확하게 표현할 수 있다. 낮잠시간에 잠이 오지 않아 이불을 폭 덮고 발을 위아래로 올렸다가 내렸다가 해서 교사가 주의를 주었고 잠을 자지 않았다. OO가 점심을 먹고 자율선택활동 놀이를 하다가 교사에게 다가와 '선생님 그런데 치카치카 해야되요 안그러면 세균벌레 생긴다고요!' 하고 말하며 교사와 함께 화장실로 가서 양치를 했다. 2. 놀이활동 OO는 자신이 하고 싶은 것을 얻기 위해 친구에게 '빌려줄래?'와 같은 요구를 할 수 있으며, 자신이 느끼고 있는 감정을 이야기...2025.01.07
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만3세 1년 관찰일지 21명 (발달평가 첨부)2025.01.081. 일상생활 OO는 최근 들어 이름을 불러도 대답을 잘 하지 않고 물음에 답을 잘 하지 않는다. 교사가 OO에게 이름을 여러 번 불러도 대답을 하지 않고 가만히 교사를 바라본다. 교사는 OO가 씩씩한 목소리로 대답을 잘 할 수 있도록 지도하고 있다. 2. 놀이활동 OO는 친구들이 풍선을 가지고 노는 것을 보고 있다가 교사가 풍선을 OO에게 던져주자 재미있어하며 장난친다. OO는 기분이 좋을 때 가끔 교사의 이야기에 항상 반대로 표현하지만, 행동은 재미있어 하며 놀이한다. OO는 쑥스러움이 많아 표현에 서툴지만 함께 놀이할 친구가 ...2025.01.08
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행복한 일상 - 개별 프로그램2025.01.041. 일상생활 활동 이 프로그램은 일상생활에서의 다양한 활동을 통해 참여자들의 심리적, 정서적 안정을 도모하고자 합니다. 참여자들은 차와 다과 준비, 미술 활동, 간식 만들기, 스트레칭 등의 활동을 통해 생활의 행복감을 높이고 일상생활에 대한 흥미와 자신감을 기를 수 있습니다. 또한 지역사회 외출, 맛집 방문 등의 활동을 통해 사회적응 능력을 향상시키고 삶의 만족도를 높일 수 있습니다. 2. 정서적 교류 프로그램의 주요 활동 중 하나는 '한잔해요'로, 참여자들이 차와 다과를 함께 즐기며 대화를 나누는 시간을 가지는 것입니다. 이를 ...2025.01.04
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만5세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 발달평가 5명2025.01.041. 일상생활 OO는 일상생활에서 자신의 주변 환경을 깨끗하고 청결하게 유지하려는 모습을 보였다. 교사의 격려와 지도로 편식하지 않고 골고루 먹으려 노력하는 모습이었다. 또한 우리나라의 전통 문화인 김장에 대해 관심을 가지고 있었으며, 자연물에 대한 관찰과 경험을 잘 표현할 수 있었다. 2. 놀이활동 OO는 다양한 놀이 활동에 적극적으로 참여하였다. 블록 쌓기, 신체 표현, 미술 활동 등에서 창의성과 상상력을 발휘하며 즐겁게 놀이하는 모습을 보였다. 또한 친구들과 협력하여 놀이하는 것을 즐거워하였다. 3. 발달평가 OO의 발달 수준...2025.01.04
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일상생활에서 과학에 대한 의식적 고찰2025.01.041. 코로나19와 언택트 사회 코로나19 이후 우리 사회에 많은 변화가 일어났습니다. 화상회의, 라이브커머스, 재택근무 등 온라인 활동이 일상화되었고, 이러한 변화는 이제 우리에게 자연스러운 모습이 되었습니다. 코로나19 이전에는 메타버스나 언택트 사회가 당연하지 않았지만, 기술의 발전으로 인해 이러한 사회가 현실화되고 있습니다. 이를 통해 일상생활에서 과학에 대해 의식적으로 생각하게 되었습니다. 2. 블록체인 기술과 가상화폐 가상화폐에 관심을 가지면서 블록체인 기술에 대해 관심을 가지게 되었습니다. 블록체인은 데이터를 분산 저장하...2025.01.04
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만2세 1년 관찰일지와 1,2학기 총평 (놀이와 일상영역)2025.01.041. 일상생활 OO는 점심시간에 음식을 골고루 먹으려 노력하지만, 싫어하는 음식은 먹지 않으려 하는 편이다. 교사는 OO에게 음식을 골고루 먹는 것이 중요하다는 것을 설명하고 권유하여 OO가 음식을 골고루 먹을 수 있도록 지도하고 있다. OO는 화장실 가기, 손 씻기, 이닦기 등의 일상생활 습관을 스스로 잘 실천하고 있다. 또한 OO는 자신의 물건을 정리하는 습관이 잘 형성되어 있다. 2. 놀이활동 OO는 친구와 함께 놀이할 때 자신의 차례를 기다리고 놀잇감을 서로 나누어 가지며 즐겁게 놀이한다. 또한 OO는 사진이나 그림을 보며 ...2025.01.04
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일상생활에서 겪는 다양한 망각 경험과 그에 대한 이해2025.01.041. 망각 이론 심리학에서 망각은 매우 포괄적으로 다뤄지는 개념입니다. 기억 이론, 인지 심리학, 정신역동 이론, 행동주의 등 다양한 관점에서 망각을 설명할 수 있습니다. 이러한 이론들은 망각의 원인과 과정을 이해하는 데 도움을 줍니다. 2. 일상생활의 망각 사례 집열쇠를 잊어버리거나 특정 단어가 생각나지 않는 '혀끝 현상'과 같은 일상적인 망각 경험은 기억 쇠퇴, 간섭, 선택적 주의, 검색 문제 등 다양한 심리학적 개념을 설명할 수 있습니다. 이를 통해 기억이 완벽하지 않으며 일시적인 망각이 발생할 수 있음을 이해할 수 있습니다....2025.01.04
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일상생활 속 심리학의 활용2025.01.051. 심리학 심리학은 인간의 행동과 마음을 연구하는 학문으로, 다양한 하위 분야로 구성되어 있다. 기초연구와 응용연구를 통해 인간의 지각, 사고, 감정, 행동 등을 이해하고 설명하고자 한다. 심리학은 생물학, 철학, 사회문화적 요인 등과 밀접하게 연관되어 있다. 2. 학교에서의 심리학 활용 학교 현장에서는 행동주의 심리학의 이론과 방법이 활용된다. 학생들의 학습 동기와 흥미를 높이기 위해 보상과 처벌을 활용하며, 진로 상담에서는 다양한 심리검사(적성, 흥미, 가치관, 성격 검사 등)를 활용한다. 3. 범죄와 심리학 심리학은 범죄 행...2025.01.05
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