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철학과 인간: 로크와 흄의 경험론2025.05.021. 로크의 경험론 로크는 인간이 백지상태로 태어나 이후의 경험을 통해 관념을 형성해 나가는 존재라고 보았습니다. 경험은 외적인 경험인 감각과 내적인 반성으로 이루어지며, 이를 통해 단순관념과 복합관념이 형성됩니다. 로크는 인간의 모든 지식은 감각경험에서 시작된다고 주장했지만, 감각경험의 내용이 사물의 실재성을 그대로 반영하는 것은 아니라고 보았습니다. 2. 흄의 경험론 흄은 전통적 형이상학에 대한 비판을 통해 상식적 입장의 중간적 입장을 취했습니다. 그는 모든 관념은 인상으로부터 기인한다고 주장하며, 본유관념의 존재를 부인하는 전...2025.05.02
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철학의 이해 중간2025.01.181. 철학적 신념의 특징 철학적 신념은 논리적 근본성과 일반성을 가지고 있다. 다른 종류의 신념들에 대한 최종적인 근거 역할을 하며, 다른 어떤 종류의 신념들보다 더 넓은 적용범위를 가진다. 2. 고대 그리스의 인간관 고대 그리스에서 인간은 신과 동물 사이의 존재로 여겨졌다. 소크라테스 이후 인간을 신인동형설에 따라 신과 같은 형상을 지닌 존재로 이해하게 되었다. 3. 인간 존재를 규정하는 이성 플라톤은 인간 존재를 변화하는 육체와 불멸의 영혼으로 나누었고, 아리스토텔레스는 인간이 식물적 영혼, 동물적 영혼, 이성적 영혼을 모두 지...2025.01.18
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과학적 지식의 특성2025.01.031. 과학적 지식의 특성 과학적 지식은 경험가능성, 논리성, 반복가능성, 객관성 등의 특성을 가지고 있다. 경험가능성은 연구대상이 인간의 감각기관으로 관찰 가능해야 한다는 것을 의미하며, 논리성은 과학적 지식이 합리적이고 체계적이어야 한다는 것을 의미한다. 반복가능성은 다른 연구자가 동일한 절차와 방법을 사용했을 때 유사한 결과가 나타나야 한다는 것을 의미하며, 객관성은 서로 다른 인식주체 간에 상호주관성을 확보해야 한다는 것을 의미한다. 그러나 이러한 특성들을 완전히 달성하기는 어려우며, 과학적 지식 형성을 방해하는 요인들이 존재...2025.01.03
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신학서론, 조직신학 서론(코넬리우스 반틸) 요약2025.01.161. 조직신학의 개념과 가치 조직신학은 하나님에 관하여 성경이 가르치는 바에 대한 체계적인 설명을 제공하려고 노력하는 학문이다. 조직신학의 가치는 성경의 내용을 체계적으로 드러내는 것이며, 이를 통해 교의적 일면성을 극복하고 진리를 선포하는데 도움이 된다. 2. 조직신학의 방법 조직신학의 방법은 기독교 유신론적 방법으로, 절대적이고 자의식적인 하나님을 전제로 한다. 이는 선험적 요소와 후험적 요소를 모두 포함하며, 하나님의 존재와 계시를 근간으로 한다. 3. 기독교 인식론 기독교 인식론은 하나님을 지식의 존재 원리로 삼는다. 인간 ...2025.01.16
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양적 연구와 질적 연구의 특징2025.01.031. 양적 연구와 질적 연구의 특징 양적 연구와 질적 연구는 연구 과정에서 사용하는 자료의 특성에 따라 구분됩니다. 양적 연구는 양적으로 측정할 수 있는 자료를 사용하고, 질적 연구는 양적으로 측정하기 어려운 질적 특성을 가진 자료를 사용합니다. 또한 두 연구 방법은 인식론적 차이에 따라 구분되는데, 양적 연구는 실증주의 인식론을, 질적 연구는 해석주의나 비판주의 인식론을 바탕으로 합니다. 사회복지 분야에서는 양적 연구가 주를 이루었지만, 최근 들어 질적 연구의 필요성이 제기되고 있습니다. 질적 연구는 사회복지 실천 현장에서 나타나...2025.01.03
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철학의 이해: 아리스토텔레스의 존재론, 인식론, 윤리학, 미학2025.01.261. 존재론 철학은 인간 존재, 지식, 가치, 윤리, 논리, 자연 세계 등 근본적인 문제들을 탐구하는 학문이다. '철학은 신학의 시녀'라는 말은 철학이 신학을 이해하고 신학적 진리를 입증하는 도구로서 역할을 한다는 의미다. 중세 시대 철학자들은 철학을 신앙을 보다 명확히 이해하고 정당화하기 위한 논리적 도구로 사용했다. 2. 인식론 아리스토텔레스는 인간의 인식이 감각적 경험에서 출발하여 이성적 사고를 통해 보편적 진리를 추출한다고 주장했다. 그는 '형상'과 '질료'라는 개념을 통해 존재의 원리와 인식의 원리가 밀접하게 연관되어 있음...2025.01.26
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발도로프 프로그램의 철학과 교육방법2025.05.151. 발도로프 프로그램의 철학 발도로프 프로그램은 인간의 심신과 마음까지 고려하는 전인적인 인간교육을 추구합니다. 이 프로그램의 철학적 기반은 인식론으로, 인간의 인식과 영혼에 대한 연구에서 출발합니다. 슈타이너는 가시적인 것뿐만 아니라 가시적이지 않은 실재에 관한 인식방법에 대해 생각했고, 이를 통해 인간의 영혼에 대해 관찰하고 학문적으로 통찰했습니다. 이러한 철학적 특징을 바탕으로 발도로프 프로그램은 사랑, 감사, 경이로움, 인간으로서의 책임감 등을 강조하며 자립적인 발달을 교육의 목표로 삼습니다. 2. 발도로프 프로그램의 교육...2025.05.15
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[A+ 과제물] 순수이성비판에 대한 철학적 고찰2025.05.051. Immanuel Kant 임마누엘 칸트는 철학사에서 중요한 인물로, 그의 저작 '순수이성비판'은 현대 철학에 지속적인 영향을 미치고 있습니다. 이 책에서 칸트는 인간 지식의 한계와 범위, 그리고 인지가 현실 경험을 형성하는 역할에 대해 탐구합니다. 이는 이성의 본질과 세계 이해에 있어 이성의 작용 방식에 대한 종합적인 연구입니다. 2. 순수이성 칸트는 '순수이성'을 개념과 범주를 통해 세계를 이해할 수 있게 해주는 능력이라고 정의합니다. 그는 순수이성이 현실 이해에 필수적이지만 한계 또한 있다고 주장합니다. 그는 a prior...2025.05.05
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교육철학의 개념과 기능2025.05.051. 교육철학의 개념 교육철학은 철학의 한 분야로, 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나뉩니다. 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며, 존재론, 인식론, 가치론으로 구분됩니다. 교육철학은 교육관, 교육목적론, 철학적 지식의 응용, 학문적 의미 등 다양한 개념으로 정의됩니다. 2. 교육철학의 기능 교육철학의 기능은 크게 분석적 기능, 평가적 기능, 사변적 기능, 통합적 기능으로 나뉩니다. 분석적 기능은 교육 개념과 이론의 의미와 논리적 관계를 규명하고, 평가적 기능은 교육 현실과 이론을 판단하는 기능입니다. 사변적 기능은 새로운 ...2025.05.05
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질적연구의 개념과 특징2025.01.031. 질적연구의 개념과 특징 질적연구는 해석학, 현상학, 상징적 상호작용이론, 구성주의, 문화기술지 등의 영향을 받았으며, 복잡한 인간의 심리현상과 사회현상에 대한 경험의 의미를 파악하는 데 주력한다. 질적연구에서는 표본의 대표성을 확보하여 경험의 일반화에 주력하기보다는 특정 현상의 경험에 관한 개성을 기술하는 것을 강조한다. 또한 질적연구에서는 연구자의 지향이나 연구질문에 대한 관점을 사전에 밝히도록 독려하며, 사회현상에 대한 질적인 인식을 추구한다. 1. 질적연구의 개념과 특징 질적연구는 양적연구와는 달리 연구 대상자의 경험과 ...2025.01.03
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