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유아기 언어발달 단계와 지원 방법2025.05.131. 낱말조합기 이전 언어발달단계 낱말조합기 이전 언어발달단계에는 언어표현이전기, 첫 낱말기, 낱말조합기가 있습니다. 언어표현이전기는 대략 12개월경 이전의 시기로 울음을 통해 표현을 나타내며, 첫 낱말기는 대략 12개월 전후의 시기로 주로 엄마, 아빠와 같은 단어를 말하게 됩니다. 낱말조합기는 대략 18~24개월의 시기로 50~100개의 평균적인 낱말이나 어구를 표현할 수 있게 됩니다. 2. 기본문법탐색기 이후 언어발달단계 기본문법탐색기 이후 언어발달단계로는 기본문법탐색기와 기본문법세련기가 있습니다. 기본문법탐색기는 만 2~3세경...2025.05.13
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한국어 교안_피동사(-이/히/리/기-)2025.01.122025.01.12
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관형사, 부사와 관형어, 부사어의 차이 설명2025.01.021. 관형사와 부사 관형사는 명사를 수식하여 명사의 특징이나 상태를 더 자세히 나타내는 역할을 하며, 부사는 동사, 형용사, 부사를 수식하여 더 자세한 동작이나 상태를 나타낸다. 관형사는 명사 앞에 위치하고, 부사는 주로 동사나 형용사 뒤에 위치한다. 2. 관형어와 부사어 관형어는 형용사와 부사의 구를 의미하며, 주로 명사를 수식하여 명사의 특징을 더 부각시킨다. 부사어는 부사 구를 의미하며, 주로 동사, 형용사, 부사를 수식하여 동작이나 상태의 정도, 방식, 시간 등을 자세히 나타낸다. 관형어는 명사 앞에, 부사어는 동사나 형용사...2025.01.02
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중의적 표현의 종류와 특성2025.01.041. 중의성 중의성(ambiguity)은 하나의 언어적 표현이 2가지 이상의 의미를 갖는 것을 말한다. 이러한 중의성은 외국어로서의 한국어를 배우는 학습자들에게 어려움을 야기할 수 있다. 예를 들어 '세희는 영지와 민철을 좋아한다.'라는 문장에서 '민철이를 좋아하는 주체가 세희와 영지 두 사람인지, 아니면 세희 혼자서 영지와 민철이 두 사람을 좋아한다는 것인지'를 이해하지 못하여 혼란이 발생할 수 있다. 따라서 중의적 표현에 대한 정의와 쓰임을 정확히 아는 것이 중요하다. 1. 중의성 중의성은 언어 사용에 있어 매우 중요한 특성입니...2025.01.04
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속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안2025.01.061. 속담 교육의 필요성 속담은 오랜 생활 체험에서 얻어진 경험과 교훈을 간결하게 나타내는 구 나 문장으로, 언어 공유자의 사고방식이나 행동양식 등이 담겨 있어서 한국의 문화를 쉽게 접할 수 있고, 독특한 의미 구조, 수사적 기교를 지니고 있으므로 외국인 학습자에게 다양한 한국어 표현 자료를 제공해야 한다. 2. 속담 교육 시 유의점 1) 문화적이 특성을 다룰 때는 속담에 반영된 문화가 한국 전체 문화를 항상 대표하는 것은 아니라는 점. 2) 조선 시대 평민 문화를 반영하고 있으므로 이를 기준으로 다른 나라 문화와의 차이를 강조하는...2025.01.06
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한국인은 논리적인가 비논리적인가2025.05.131. 한국인의 논리성 한국인은 논리적인 사람보다 비논리적인 사람이 훨씬 많다고 생각한다. 논리는 말이나 글에서 자신의 생각을 이치에 맞도록 이끌어 가는 과정이나 원리를 의미하지만, 상대측 입장에서 근간이 되는 논거가 무엇이고 그것이 얼마나 강력한지 파악하는 것이 중요하다. 감정과 논리는 분리되어야 하며, 논리적인 말은 전제와 근거가 있는 말이다. 2. 한국인의 언어 표현 한국인의 언어 표현에서 논리적 오류가 나타나는 경우가 많다. 예를 들어 '문을 닫고 들어오시오'와 같은 표현은 논리에 맞지 않지만, 한국인들은 이를 자연스럽게 받아...2025.05.13
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영유아의 언어발달을 위한 교사와 부모의 역할2025.01.271. 영유아의 언어발달 영유아의 언어발달을 위해서는 부모와 교사의 역할이 중요합니다. 인위적인 개입보다는 실제 사람과의 상호작용이 언어 습득에 더 효과적입니다. TV나 오디오 등의 매체만으로는 언어 발달을 자극하기 어려우며, 오히려 대화 기술 결핍을 초래할 수 있습니다. 따라서 부모와 교사는 영유아와 풍부하고 반응적인 상호작용을 제공해야 합니다. 2. 부모의 역할 부모는 영유아와 다양한 신체적 상호작용(안아주기, 뽀뽀하기 등)을 통해 언어 발달을 자극할 수 있습니다. 또한 일상적인 대화에서 문장을 완성하게 하거나 주제가를 만들어 들...2025.01.27
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외국어로서의 한국어 이해교육에서 듣기와 다른 영역의 결합2025.05.051. 듣기의 개념 듣기는 말하기와 더불어 음성 언어를 사용한 의사소통 기능으로 화자가 입말을 통해 전달하고자 하는 생각이나 감정을 이해하고 수용하는 활동이다. 듣기는 청각적으로 물리적인 소리를 인지하는 듣기(hearing), 그러한 소리로부터 단어의 의미를 떠올리고 그 과정을 통해 의미를 구성하는 듣기(listening), 화자가 전달하고자 하는 의미를 종합적으로 해석하고 적절하게 반응하는 청해(auding)의 과정을 통해 이루어진다. 2. 듣기의 비중 실생활에서 듣기에 45%, 말하기에 30%, 읽기에 16%, 쓰기에 9%를 할애...2025.05.05
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대뇌의 브로카 영역과 베르니케 영역의 역할과 기능적 이상2025.05.121. 대뇌의 브로카 영역 브로카 영역은 대뇌 좌반구, 대뇌 피질의 전두엽에 존재하며 언어 구사 능력과 밀접하게 연관되어 있다. 브로카 영역은 말, 글을 포괄하는 언어 행동을 생성하고 문법, 형태학을 구성하는 음운, 단어, 그래프를 관리한다. 또한 발음 조절을 위한 연설 기관을 조정하고 목소리 톤, 말의 리듬, 운율을 규정한다. 브로카 영역의 손상은 브로카 실어증을 유발하여 언어 형성 능력을 손상시킨다. 2. 대뇌의 베르니케 영역 베르니케 영역은 주로 언어에 대한 이해를 관장하며 브로카 영역과 연결되어 있다. 베르니케 영역은 일차 청...2025.05.12
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