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영아 관찰기록- 만 1세 1학기 관찰일지 10명2025.01.191. 기본생활 영아들의 기저귀 갈이, 음식 먹기, 화장실 가기 등 일상생활 관련 행동을 관찰하고 기록하였다. 영아들은 교사의 도움을 받으며 점차 스스로 일상생활을 수행하는 모습을 보였다. 2. 신체운동 영아들이 다양한 감각 활동과 신체 움직임을 통해 탐색하고 표현하는 모습을 관찰하였다. 영아들은 교사의 도움을 받으며 균형잡기, 구르기, 걷기 등의 기본 운동 기술을 익혀나가는 것으로 나타났다. 3. 의사소통 영아들이 언어, 몸짓, 표정 등을 통해 자신의 생각과 감정을 표현하고 교사 및 또래와 상호작용하는 모습을 관찰하였다. 영아들은 ...2025.01.19
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A아동.언어진단실습 14회차회기계획서,보고서 부록첨부(동음이의어-단어연상)2025.01.131. 동음이의어 이해 및 표현 아동이 구조화된 상황에서 동음이의어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 치료사는 동음이의어 그림카드를 제시하고 요구-모델기법을 사용하여 아동의 표현을 증진시킵니다. 또한 동음이의어 변별하기 과제를 통해 아동의 이해를 증진시킵니다. 2. 단어 연상하기 아동이 구조화된 상황에서 단어 연상하기를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 치료사는 문장을 들려주고 단어 연상 표현을 증진시키는 활동을 진행합니다. 1. 동음이의어 이해 및 표현 동음이의어는 발음은 ...2025.01.13
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속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안2025.01.061. 속담 교육의 필요성 속담은 오랜 생활 체험에서 얻어진 경험과 교훈을 간결하게 나타내는 구 나 문장으로, 언어 공유자의 사고방식이나 행동양식 등이 담겨 있어서 한국의 문화를 쉽게 접할 수 있고, 독특한 의미 구조, 수사적 기교를 지니고 있으므로 외국인 학습자에게 다양한 한국어 표현 자료를 제공해야 한다. 2. 속담 교육 시 유의점 1) 문화적이 특성을 다룰 때는 속담에 반영된 문화가 한국 전체 문화를 항상 대표하는 것은 아니라는 점. 2) 조선 시대 평민 문화를 반영하고 있으므로 이를 기준으로 다른 나라 문화와의 차이를 강조하는...2025.01.06
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활동계획안, [동시]오늘은 특별한 날2025.05.091. 생일 생일은 자신이 태어난 날을 기념하는 특별한 날입니다. 생일에는 케이크를 먹고 선물을 받는 등 다양한 활동을 합니다. 생일은 자신의 탄생을 축하하고 기념하는 의미 있는 날이라고 할 수 있습니다. 2. 동시 동시는 시인의 감정과 생각을 시적으로 표현한 작품입니다. 동시를 읽으면 아름답고 감동적인 이미지가 떠오르며, 시적인 언어의 아름다움을 느낄 수 있습니다. 동시를 감상하며 자신의 생각과 느낌을 이야기해보는 활동은 언어 표현력을 기를 수 있습니다. 1. 생일 생일은 개인에게 매우 중요한 의미를 가지는 날입니다. 생일은 우리가...2025.05.09
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단순 언어장애를 정의하고, 말 늦은 아동과 구별되는 특징 제시2025.01.281. 단순 언어장애(SLI)와 말 늦은 아동(LB)의 차이점 및 특징 단순 언어장애(SLI)와 말 늦은 아동(LB)은 언어 발달이 지연되면서 언어의 이해와 표현, 발음 등에서 문제를 보인다는 공통점이 있지만, 서로 다른 특징을 가지고 있습니다. 단순 언어장애(SLI) 아동은 특정 언어 부분에서 발달 지연이 나타나며 다른 발달 장애와 함께 나타날 가능성이 높은 반면, 말 늦은 아동(LB)은 모든 언어 부분에 있어 지연될 수 있으며 지연된 언어 발달에 있어 다른 증상은 나타나지 않습니다. 또한 단순 언어장애(SLI) 아동이 말 늦은 아...2025.01.28
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언어진단실습, 언어재활, 언어치료 회기계획서12025.05.061. 하위 범주어 이해 및 표현 아동이 구조화된 상황에서 하위 범주어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있도록 지원합니다. 동화책을 듣고 이야기에 나온 동물 이름을 말하는 활동을 통해 하위 범주어 이해와 표현을 연습합니다. 2. 상위 범주어 이해 및 표현 아동이 구조화된 상황에서 상위 범주어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있도록 지원합니다. 동화책에 나온 동물 그림을 보여주고 상위 범주어인 '동물'이라고 말하는 활동을 통해 상위 범주어 이해와 표현을 연습합니다. 3. 이야기 이해 및 표현 아동이 구조화된 상황에서 이야기를 듣고 ...2025.05.06
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대뇌의 브로카 영역과 베르니케 영역의 역할과 기능적 이상2025.05.121. 대뇌의 브로카 영역 브로카 영역은 대뇌 좌반구, 대뇌 피질의 전두엽에 존재하며 언어 구사 능력과 밀접하게 연관되어 있다. 브로카 영역은 말, 글을 포괄하는 언어 행동을 생성하고 문법, 형태학을 구성하는 음운, 단어, 그래프를 관리한다. 또한 발음 조절을 위한 연설 기관을 조정하고 목소리 톤, 말의 리듬, 운율을 규정한다. 브로카 영역의 손상은 브로카 실어증을 유발하여 언어 형성 능력을 손상시킨다. 2. 대뇌의 베르니케 영역 베르니케 영역은 주로 언어에 대한 이해를 관장하며 브로카 영역과 연결되어 있다. 베르니케 영역은 일차 청...2025.05.12
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유아사회교육_'부탁하는 말, 거절하는 말' 활동계획안 (의사소통하기)2025.01.221. 부탁하는 말과 거절하는 말 이 활동은 유아들이 부탁과 거절을 효과적으로 할 수 있는 어휘를 익히고, 자신의 상황이나 이유를 설명하며 부탁과 거절을 할 수 있도록 돕는다. 동화 '무지개 물고기'를 통해 다른 사람의 물건이나 권리를 나누어 달라고 부탁할 때 효과적인 언어를 알아보고, 거절할 때 적절한 이유나 대안을 제시하여 표현하는 방법을 익힌다. 이를 통해 유아들이 기분 나쁘지 않게 부탁하고 거절하는 방법을 배울 수 있다. 1. 부탁하는 말과 거절하는 말 부탁하는 말과 거절하는 말은 일상생활에서 매우 중요한 의사소통 기술입니다....2025.01.22
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부모와 자녀 간 의사소통 장애요인과 해결방법2025.01.231. 부모와 자녀 간 의사소통 장애요인 부모와 자녀 간 의사소통에 장애가 되는 언어적 표현에는 지시, 명령, 요구하기, 위협, 주의, 경고하기, 설교, 훈계하기, 교수, 강의, 논리적 논쟁의 전개, 충고, 해결책의 제안, 비난, 비판 판단, 진단 분석, 조소, 욕설, 수치감 주기, 동의, 칭찬, 주의 돌리기, 퇴행하기, 화제 바꾸기, 탐문, 질문, 심문, 동정, 격려, 지원, 위로 등이 있다. 2. 부모와 자녀 간 의사소통 장애 해결방법 부모와 자녀 간 의사소통 장애를 해결하기 위해서는 적극적 경청과 나-전달법을 활용할 수 있다. ...2025.01.23
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단순언어장애와 말늦은 아동의 특징 비교2025.01.041. 단순언어장애 단순언어장애(Specific Language Impairment, SLI)는 아동이 언어 습득 및 사용에서 어려움을 겪는 발달 장애입니다. 단순언어장애를 가진 아동은 언어 이해, 표현, 문법, 어휘 등 다양한 언어 영역에서 문제를 보일 수 있습니다. 이러한 언어적 어려움은 아동의 사회적, 학업적 발달에 영향을 미칠 수 있으며, 다른 발달 영역과는 분리되어 나타나는 특징을 가지고 있습니다. 2. 말늦은 아동과의 구별 말늦은 아동(Late Talker)은 언어 발달이 또래에 비해 늦지만, 다른 발달 영역에서는 정상적인...2025.01.04
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