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한국어 교안_피동사(-이/히/리/기-)2025.01.122025.01.12
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활동계획안, [동시]오늘은 특별한 날2025.05.091. 생일 생일은 자신이 태어난 날을 기념하는 특별한 날입니다. 생일에는 케이크를 먹고 선물을 받는 등 다양한 활동을 합니다. 생일은 자신의 탄생을 축하하고 기념하는 의미 있는 날이라고 할 수 있습니다. 2. 동시 동시는 시인의 감정과 생각을 시적으로 표현한 작품입니다. 동시를 읽으면 아름답고 감동적인 이미지가 떠오르며, 시적인 언어의 아름다움을 느낄 수 있습니다. 동시를 감상하며 자신의 생각과 느낌을 이야기해보는 활동은 언어 표현력을 기를 수 있습니다. 1. 생일 생일은 개인에게 매우 중요한 의미를 가지는 날입니다. 생일은 우리가...2025.05.09
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한국어 문법 교육에서 규칙으로서의 문법과 사용으로서의 문법2025.01.151. 규칙으로서의 문법 규칙으로서의 문법이란 언어 표현을 원리와 규칙에 맞도록 정확하게 산출하는 것을 말한다. 한국어 교육 문법에서는 한국어 학습자들이 복잡한 언어 구조에 체계적으로 부딪혀 가면서 한국어에 내재된 규칙을 수용하고 종합할 수 있게 해야 한다. 2. 사용으로서의 문법 사용으로서의 문법이란 맥락에 따라 언어 표현을 유의미하고 적절하게 사용하는 것을 말한다. 의사소통의 관점에서 교육 문법은 상황적 맥락이 강조되는 용법과 사용에 주목하여 실제적인 맥락에서 언어의 사용을 강조하며 언어수행 능력을 신장시키는 데 초점을 둔다. 3...2025.01.15
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영아 관찰기록- 만 1세 1학기 관찰일지 10명2025.01.191. 기본생활 영아들의 기저귀 갈이, 음식 먹기, 화장실 가기 등 일상생활 관련 행동을 관찰하고 기록하였다. 영아들은 교사의 도움을 받으며 점차 스스로 일상생활을 수행하는 모습을 보였다. 2. 신체운동 영아들이 다양한 감각 활동과 신체 움직임을 통해 탐색하고 표현하는 모습을 관찰하였다. 영아들은 교사의 도움을 받으며 균형잡기, 구르기, 걷기 등의 기본 운동 기술을 익혀나가는 것으로 나타났다. 3. 의사소통 영아들이 언어, 몸짓, 표정 등을 통해 자신의 생각과 감정을 표현하고 교사 및 또래와 상호작용하는 모습을 관찰하였다. 영아들은 ...2025.01.19
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A아동.언어진단실습 14회차회기계획서,보고서 부록첨부(동음이의어-단어연상)2025.01.131. 동음이의어 이해 및 표현 아동이 구조화된 상황에서 동음이의어를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 치료사는 동음이의어 그림카드를 제시하고 요구-모델기법을 사용하여 아동의 표현을 증진시킵니다. 또한 동음이의어 변별하기 과제를 통해 아동의 이해를 증진시킵니다. 2. 단어 연상하기 아동이 구조화된 상황에서 단어 연상하기를 70% 이상 이해하고 표현할 수 있도록 하는 것이 목표입니다. 치료사는 문장을 들려주고 단어 연상 표현을 증진시키는 활동을 진행합니다. 1. 동음이의어 이해 및 표현 동음이의어는 발음은 ...2025.01.13
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유아사회교육_'부탁하는 말, 거절하는 말' 활동계획안 (의사소통하기)2025.01.221. 부탁하는 말과 거절하는 말 이 활동은 유아들이 부탁과 거절을 효과적으로 할 수 있는 어휘를 익히고, 자신의 상황이나 이유를 설명하며 부탁과 거절을 할 수 있도록 돕는다. 동화 '무지개 물고기'를 통해 다른 사람의 물건이나 권리를 나누어 달라고 부탁할 때 효과적인 언어를 알아보고, 거절할 때 적절한 이유나 대안을 제시하여 표현하는 방법을 익힌다. 이를 통해 유아들이 기분 나쁘지 않게 부탁하고 거절하는 방법을 배울 수 있다. 1. 부탁하는 말과 거절하는 말 부탁하는 말과 거절하는 말은 일상생활에서 매우 중요한 의사소통 기술입니다....2025.01.22
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부모와 자녀 간 의사소통 장애요인과 해결방법2025.01.231. 부모와 자녀 간 의사소통 장애요인 부모와 자녀 간 의사소통에 장애가 되는 언어적 표현에는 지시, 명령, 요구하기, 위협, 주의, 경고하기, 설교, 훈계하기, 교수, 강의, 논리적 논쟁의 전개, 충고, 해결책의 제안, 비난, 비판 판단, 진단 분석, 조소, 욕설, 수치감 주기, 동의, 칭찬, 주의 돌리기, 퇴행하기, 화제 바꾸기, 탐문, 질문, 심문, 동정, 격려, 지원, 위로 등이 있다. 2. 부모와 자녀 간 의사소통 장애 해결방법 부모와 자녀 간 의사소통 장애를 해결하기 위해서는 적극적 경청과 나-전달법을 활용할 수 있다. ...2025.01.23
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영유아의 언어발달을 위한 교사와 부모의 역할2025.01.271. 영유아의 언어발달 영유아의 언어발달을 위해서는 부모와 교사의 역할이 중요합니다. 인위적인 개입보다는 실제 사람과의 상호작용이 언어 습득에 더 효과적입니다. TV나 오디오 등의 매체만으로는 언어 발달을 자극하기 어려우며, 오히려 대화 기술 결핍을 초래할 수 있습니다. 따라서 부모와 교사는 영유아와 풍부하고 반응적인 상호작용을 제공해야 합니다. 2. 부모의 역할 부모는 영유아와 다양한 신체적 상호작용(안아주기, 뽀뽀하기 등)을 통해 언어 발달을 자극할 수 있습니다. 또한 일상적인 대화에서 문장을 완성하게 하거나 주제가를 만들어 들...2025.01.27
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대뇌의 브로카 영역과 베르니케 영역의 역할과 기능적 이상2025.05.121. 대뇌의 브로카 영역 브로카 영역은 대뇌 좌반구, 대뇌 피질의 전두엽에 존재하며 언어 구사 능력과 밀접하게 연관되어 있다. 브로카 영역은 말, 글을 포괄하는 언어 행동을 생성하고 문법, 형태학을 구성하는 음운, 단어, 그래프를 관리한다. 또한 발음 조절을 위한 연설 기관을 조정하고 목소리 톤, 말의 리듬, 운율을 규정한다. 브로카 영역의 손상은 브로카 실어증을 유발하여 언어 형성 능력을 손상시킨다. 2. 대뇌의 베르니케 영역 베르니케 영역은 주로 언어에 대한 이해를 관장하며 브로카 영역과 연결되어 있다. 베르니케 영역은 일차 청...2025.05.12
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단순언어장애와 말늦은 아동의 특징 비교2025.01.041. 단순언어장애 단순언어장애(Specific Language Impairment, SLI)는 아동이 언어 습득 및 사용에서 어려움을 겪는 발달 장애입니다. 단순언어장애를 가진 아동은 언어 이해, 표현, 문법, 어휘 등 다양한 언어 영역에서 문제를 보일 수 있습니다. 이러한 언어적 어려움은 아동의 사회적, 학업적 발달에 영향을 미칠 수 있으며, 다른 발달 영역과는 분리되어 나타나는 특징을 가지고 있습니다. 2. 말늦은 아동과의 구별 말늦은 아동(Late Talker)은 언어 발달이 또래에 비해 늦지만, 다른 발달 영역에서는 정상적인...2025.01.04
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