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한국어의 일반적인 특성을 형태적 측면과 내용적 측면에서 기술하고 그중 한 가지를 선택하여2025.01.191. 한국어의 형태적 특성 한국어에는 다른 언어에서 나타나는 일반적인 언어학적인 공통성이 많이 있고 한국어 나름대로 독자적 특성도 있다. 음운 측면에서 모음조화 현상, 두음법칙, 자음군 연접 회피 등의 특징이 있다. 형태 측면에서는 의문법 간소화, 문법 범주 표현의 변화 등이 나타난다. 한글은 한국어 표기에 적합한 음소 문자 체계이다. 2. 한국어의 내용적 특성 한국어의 내용적 특성으로는 어휘 측면에서 한자어가 많고, 음성 상징어, 감각어, 친족 어휘, 차용어 등이 발달했다. 문법적으로는 첨가어 구조, 어순의 유연성, 생략 현상, ...2025.01.19
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북한어의 규범에 대하여 예를 들어 설명하시오2025.01.251. 북한어의 규범 북한어는 조선민주주의인민공화국(북한)에서 사용하는 공식 언어로, 남한의 표준어와 유사하면서도 몇 가지 차이점을 가지고 있다. 북한어의 규범은 어문 규정에 따라 체계적으로 정리되어 있으며, 이는 주로 조선어문규범집에 의해 규제된다. 북한어의 규범은 발음, 철자, 어휘, 문법 등의 측면에서 남한의 표준어와 차이를 보인다. 2. 발음 규범 북한어의 발음 규범은 남한과 대체로 유사하지만, 일부 차이점이 존재한다. 예를 들어, 북한에서는 'ㄹ' 발음을 보다 철저하게 지키는 경향이 있으며, 일부 모음 발음에서도 차이가 있다...2025.01.25
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Bruno Mars Lazy Song 팝송 가사 해석 주요 어휘 문법 설명2025.01.281. Lazy Song by Bruno Mars 브루노 마스의 노래 'Lazy Song'의 가사를 해석하고 주요 어휘와 문법을 설명하였습니다. 이 노래는 요즘 한국에서도 유명해진 브루노 마스의 좋은 노래들 중 하나로, 한국인들이 공감할 만한 내용의 가사를 가지고 있습니다. 노래 가사에 나오는 'I don't feel like doing anything', 'I'm gonna kick my feet up', 'I'll be lounging on the couch' 등의 표현을 통해 게으름을 피우고 싶은 마음을 잘 표현하고 있습니다. ...2025.01.28
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스와힐리어 소개2025.01.151. 스와힐리어 음운 체계 스와힐리어에는 총 5개의 모음과 23개의 자음이 존재합니다. 음절은 기본적으로 자음-모음 (C-V) 형태를 따르며, 강세가 단어의 발음과 의미에 중요한 역할을 합니다. 발음은 어휘나 문맥에 따라 다양하게 변할 수 있습니다. 2. 스와힐리어 어순과 문장 구조 스와힐리어의 가장 일반적인 어순은 주어-동사-목적어 순서입니다. 부사와 형용사는 주로 동사 뒤에 위치하며, 조사는 명사 앞에 나타납니다. 문장의 끝에는 다양한 접미사가 사용되어 의미를 더 확실하게 전달합니다. 3. 스와힐리어 주요 어휘 스와힐리어의 주요...2025.01.15
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대조언어학: 단어형성, 어순, 시제와 상, 문장의 종류, 어휘, 표현 및 담화2025.01.061. 단어형성 단어는 자립형태소와 의존형태소, 실질형태소와 형식형태소로 구분된다. 접사는 접두사, 접요사, 접환사, 접미사로 구분되며, 단어는 단일어와 복합어(파생어, 합성어)로 구분된다. 2. 어순 기본어순은 주어-목적어-동사이며, 언어에 따라 고정어순과 자유어순이 있다. 한국어는 자유어순 언어로 영어와 다른 어순으로 인해 오류가 발생할 수 있다. 이를 고려한 문법 수업과 회화 연습이 필요하다. 3. 시제와 상 한국어는 시제중심 언어로 선어말어미로 시제를 표현한다. 이에 비해 중국어는 무시제 언어로 시간 부사어로 시제를 표현한다....2025.01.06
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세종학당 면접 교안 (한국어교원 실습 교안)2025.01.021. 음식 주문하기 이 수업에서는 학생들이 한국 음식을 주문하는 방법과 맛에 대해 이야기하는 것을 학습합니다. 교사는 다양한 한국 음식의 사진과 동영상을 보여주며, 학생들이 음식 어휘와 '-을래요' 문법을 익히도록 합니다. 또한 학생들이 직접 연습문제를 풀어보며 '무슨' 문법을 연습할 수 있도록 합니다. 2. 맛 이야기하기 이 수업에서는 학생들이 한국 음식의 맛에 대해 이야기하는 방법을 학습합니다. 교사는 학생들에게 다양한 한국 음식의 맛에 대해 질문하며, 학생들이 '-어요' 표현을 사용하여 자신의 의견을 표현할 수 있도록 합니다....2025.01.02
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글쓰기 중간과제2025.01.251. 좋은 글의 요건 좋은 글의 요건은 글의 동기와 목적에 따라 글의 양식과 문체 그리고 글을 쓰는 과정도 달라지며 독자의 연령대와 교육 수준, 독서능력, 독서의 관심 영역과 문화적 배경과 이념적 경향을 고려하여 글을 써야 한다. 글은 사실에 토대로 써야 하며 내용의 정확성과 적절성을 중시하여 필요한 자료를 수집하고 다른 사람의 글을 인용할 시 글의 근거를 밝힘으로써 신뢰성과 윤리성을 확보하며 자기의 글을 투명하고 책임 있게 쓰는 가장 기본적인 일이다. 글을 쓸 때는 적절하고 명확한 단어를 선택하고 글의 구성과 문장의 길이를 고려하...2025.01.25
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한국어교원 실습 2차 참관보고서(6~8주)2025.01.061. 문법 'N-(이)라서' 학습과 표현 참관보고서에 따르면 2급 수업에서는 문법 'N-(이)라서'를 학습하고 연습하는 내용이 다루어졌다. 학생들은 여행정보와 관련된 어휘와 문법을 복습하고 실생활에서 활용할 수 있도록 하는 것이 학습목표였다. 교사는 다양한 연습 활동을 통해 학생들이 문법을 이해하고 표현할 수 있도록 지도했다. 2. 문법 '-V는 편이다, A-(으)ㄴ 편이다' 학습과 표현 2급 수업에서는 '-V는 편이다, A-(으)ㄴ 편이다' 문법을 학습하고 연습하는 내용이 다루어졌다. 교사는 문법의 용법을 명시적으로 제시하고 다양...2025.01.06
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새로 추가된 표준어 목록 39개2025.01.141. 표준어 추가 현재 표준어와 같은 뜻으로 추가로 표준어로 인정한 11개 단어와 현재 표준어와 별도의 표준어로 추가로 인정한 25개 단어, 그리고 두 가지 표기를 모두 표준어로 인정한 3개 단어 등 총 39개의 새로운 표준어가 추가되었습니다. 1. 표준어 추가 표준어 추가에 대해서는 찬반양론이 있습니다. 표준어 추가의 찬성 측에서는 언어의 다양성을 인정하고 언어 사용자의 편의성을 높일 수 있다고 주장합니다. 반면 반대 측에서는 표준어의 정체성이 훼손될 수 있고 혼란을 야기할 수 있다고 우려합니다. 이 문제에 대해서는 언어 전문가들...2025.01.14
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(성적A+) 외국어로서의 한국어교육개론2025.01.241. 발음상의 오류 외국인 학습자는 모국어의 간섭으로 인하여 다양한 발음상의 오류를 보일 수 있다. 일본인 학습자의 경우 'ㅗ'와 'ㅓ'를 구별하지 못하거나 받침 발음이 어려워 '김치'를 '기무치'로 발음하는 경우가 있다. 파키스탄 출신 학습자는 '소고기'를 '서고기', '소거기' 등으로 발음하는 오류를 보였다. 2. 어휘 사용에서의 오류 한국어는 동의어, 다의어, 동음이의어가 많아 학습자들이 혼란을 겪는다. 예를 들어 '지도'와 '약도'의 혼동, '왔다'와 '왔어요'의 혼동, '떨어졌다'와 '다 팔렸다'의 혼동 등이 있다. 또한 ...2025.01.24
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