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세종2_4과 교통_OO에서OO까지2025.05.051. 교통수단 이용 방법 수업 지도안에서는 '○○에서 ○○까지' 표현을 이용하여 교통수단 이용에 대해 묻고 답할 수 있는 것을 학습 목표로 하고 있습니다. 수업에서는 교통수단 이용 방법에 대한 어휘를 익히고 표현하는 활동, '○○에서 ○○까지' 문법 표현의 의미와 용법을 설명하고 연습하는 활동 등이 진행됩니다. 학생들은 다양한 문형을 통해 교통수단 이용에 관한 표현을 유창하게 구사할 수 있게 됩니다. 2. 교통수단 종류와 소요 시간 수업에서는 이전 시간에 배운 교통수단 종류와 소요 시간에 대한 내용을 바탕으로, '○○에서 ○○까지'...2025.05.05
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나의 언어습관2025.05.071. 발음 나의 발음 습관은 어린 시절부터 형성되었습니다. 가족이나 지역 사회의 억양과 언어 특징에 영향을 받았습니다. 예를 들어, 어릴 때 지역 사투리로 말하는 가족들 사이에서 자라면서 그 특징이 나의 발음에 반영되었습니다. 이로 인해 일부 단어나 소리의 발음이 특이하게 들릴 수 있습니다. 2. 자주 쓰는 어휘 나는 특정 분야나 관심사에 대해 많이 공부하고 관련된 어휘를 자주 사용합니다. 예를 들어, IT 분야에 관심이 많아 컴퓨터 용어나 프로그래밍 관련 어휘를 자주 사용합니다. 또한, 취미로 음악을 하는데, 음악 용어와 악기명을...2025.05.07
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독일어 Menschen A1.1 단어장2025.01.021. 독일어 단어 이 단어장에는 독일어 명사, 동사, 형용사/부사 등 다양한 어휘가 포함되어 있습니다. 명사의 경우 남성, 여성, 중성 형태로 구분되어 있으며, 복수형도 제시되어 있습니다. 동사와 형용사/부사는 현재, 과거, 미래 등 다양한 시제로 활용되어 있습니다. 이를 통해 독일어 기초 어휘와 문법을 학습할 수 있습니다. 1. 독일어 단어 독일어는 매력적이고 풍부한 언어입니다. 독일어 단어는 종종 복합어로 구성되어 있어 단어 하나만으로도 복잡한 개념을 표현할 수 있습니다. 예를 들어 'Schadenfreude'는 다른 사람의 불...2025.01.02
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중국어 1 교수 학습 운영 계획(평가계획서)2025.01.171. 중국어 발음 중국어 발음에 대한 내용을 다루고 있습니다. 학생들이 성모, 운모, 성조를 변별하고 정확하게 발음하는 것을 목표로 하고 있습니다. 강의식 수업과 ICT 활용 수업, 반응 중심 수업 등 다양한 수업 방법을 활용하며 진단 평가, 형성 평가, 동료 평가 등을 통해 학생들의 발음 능력을 평가하고 있습니다. 2. 기초 의사소통 표현 기초적인 인사말과 자기소개 등 일상생활에 필요한 의사소통 표현을 다루고 있습니다. 학생들이 듣기와 말하기 능력을 기르고 중국 문화를 이해하며 실생활에 적용할 수 있도록 강의식 수업, 역할극 수업...2025.01.17
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『실용 한국어 어휘와 문법 1』과 『TALK TO ME IN KOREAN LEVEL 1』의 단원 구성과 두 교재의 장단점 비교 및 분석2025.01.131. 세종학당 – 『실용 한국어 어휘와 문법 1』의 단원 구성 『실용 한국어 어휘와 문법 1』은 14개의 주 단원으로 구성되어 있으며, 각 단원은 파트 1, 파트 2, 파트 3으로 나뉘어 있습니다. 파트 1과 파트 2에서는 어휘와 표현 항목을 학습하고, 파트 3에서는 복습, 의사소통 과제, 듣기와 말하기 과제를 수행합니다. 다양한 그림 자료와 듣기, 말하기, 쓰기 활동이 제공되어 학습자가 언어 지식을 내재화할 수 있도록 구성되어 있습니다. 2. Longtail Books – 『TALK TO ME IN KOREAN LEVEL 1』의 ...2025.01.13
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내가 몰랐던 언어 소개하기2025.01.211. 베트남어의 음운 체계 베트남어의 음절은 초분절적인 요소인 성조가 분절적인 요소인 첫음, 중간음, 주음, 끝음과 결합해 형성된다. 베트남어는 음절마다 늘 성조를 갖는다. 주음은 끝음과 결합하다는 측면에서 상당히 밀착되어 있다. 단모음이 올 경우 끝음을 길게 발음하고, 반대로 장모음이 올 경우 끝음을 짧게 발음한다. 베트남어의 모음은 단모음과 복모음(이중모음)으로 구분되며, 자음은 총 23개가 있다. 자음은 조음 위치와 조음 방식, 그리고 기식의 유무 및 성대 진동의 여부에 따라서 분류된다. 2. 베트남어의 어순과 문장 구조 베트...2025.01.21
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한국어교육- 다양한 직업 수업계획안2025.05.141. 다양한 직업 이 수업에서는 다양한 직업에 대해 소개하고, 학생들이 자신의 직업을 소개하는 활동을 진행합니다. 학생들은 직업의 종류와 특징, 장단점 등을 배우고 '-이/가 아니다' 문법을 연습합니다. 또한 직업 관련 어휘와 표현을 익히고 직업 소개하기 활동을 통해 말하기 능력을 향상시킵니다. 1. 다양한 직업 다양한 직업은 현대 사회에서 매우 중요한 역할을 합니다. 각자의 관심사와 능력에 맞는 직업을 선택할 수 있다는 것은 개인의 자아실현과 사회 발전에 큰 도움이 됩니다. 직업의 다양성은 사회 구성원들이 자신의 재능과 열정을 발...2025.05.14
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학점은행제 배론원격평생교육원 한국어교원 외국어로서의한국어학개론 배론과제 리포트만점2025.01.241. 인도네시아 언어 인도네시아어(Bahasa Indonesia)는 인도네시아의 공용어이며, 말레이어의 한 방언이 공용어로 지정되었기 때문에 말레이시아의 말레이시아어와 유사하다. 인도네시아어는 알파벳을 사용하며, 교착어에 속한다. 음운체계, 문법, 어휘 등을 살펴보고 간단한 문장을 만들어 보며 한국어와의 차이점을 알아보았다. 1. 인도네시아 언어 인도네시아는 다양한 언어가 공존하는 국가입니다. 약 300개의 토착어가 사용되고 있으며, 이 중 자바어, 순다어, 마카사르어 등이 가장 널리 사용되고 있습니다. 또한 공용어인 인도네시아어(...2025.01.24
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방송중간 글쓰기 교재 제I부 제1장 14쪽 16쪽에서 설명한 좋은 글의 요건을 요약2025.01.251. 좋은 글의 요건 좋은 글을 쓰기 위해서는 글을 쓰는 의도를 정의할 수 있어야 하고, 독자층을 고려해야 하며, 내용이 사실에 기반하고 정확해야 한다. 또한 적절한 단어 선택과 개념어 사용, 동의어 반복 자제 등의 요건을 갖추어야 한다. 가장 중요한 요건은 글의 의도를 명확히 하고 독자를 고려하는 것이다. 2. '-느라고'와 '-노라고'의 차이 '-느라고'는 앞 절의 사건이 뒤 절의 사건에 원인과 목적으로 쓰일 때 사용되며, '-노라고'는 자신의 나름대로 꽤 노력했음을 나타낼 때 쓰는 연결어미이다. 예를 들어 '어제 방에서 게임을...2025.01.25
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방송대 글쓰기 중간과제물2025.01.251. 좋은 글의 요건 좋은 글은 글의 의도가 분명하고 독자의 요구와 수준을 고려한 것이어야 하며, 내용은 충실하고 정확해야 한다. 이런 내용이 잘 전달될 수 있는 짜임과 정확한 표현으로 쓰여야한다. 첫 번째는 '목적과 독자'를 명확히 해야 한다. 두 번째는 '내용의 충실함과 정확성'이 있어야 한다. 세 번째는 '적절한 표현'이다. 네 번째는 '짜임새'가 있어야 한다. 내가 생각하는 가장 중요한 요건은 '목적과 독자'를 명확히 하는 것이다. 2. 문법 용어 차이 설명 '으로서'와 '으로써', '-데'와 '-대', '부딪치다'와 '부딪...2025.01.25
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