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외국어로서의 한국어 발음 교육론2025.01.201. 한국어 발음 교육 최근 20년간 한국어 학습자가 꾸준히 증가하고 있으며, 한류의 영향과 대한민국의 브랜드 영향력이 커졌다는 것을 알 수 있습니다. 외국어를 학습할 때에는 문자와 음성을 함께 익혀야 하므로, 자모 교육은 외국인의 한국어 학습을 위해 반드시 거쳐야 하는 중요한 단계입니다. 이번 과제에서는 국립국어원의 '세종한국어1'과 '결혼이민자 한국어1' 두 교재의 발음 교육 내용을 비교 분석하고, 각 교재의 장단점을 살펴보았습니다. 2. 세종한국어1의 발음 교육 구성 세종한국어1의 발음 교육 내용은 예비편에 포함되어 있으며, ...2025.01.20
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한국어교재 2종 분석2025.01.131. 한국어 교재 비교 분석 이 발표에서는 세종한국어1과 세종학당 한국어1이라는 두 가지 한국어 교재를 비교 분석하였습니다. 두 교재는 10년의 시간 차이가 있으며, 발행처도 국립국어원과 세종학당 재단으로 다릅니다. 이를 통해 한국어 교육의 변화와 두 기관의 차이점을 살펴볼 수 있었습니다. 구체적으로는 개괄 정보 비교, 단원 구성 비교, 세부 비교(문법 설명, 문법 난이도, 어휘 제시) 등을 다루었습니다. 2. 한국어 교재 발전 과정 이 발표에서는 한국어 교육이 관 주도로 성장하면서 교재의 다양성이 부족했던 점, 그리고 외국어 교육...2025.01.13
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한국어교원2급. 외국어로서의 한국어교재론2025.01.231. 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 한국어 교재 유형 분류 세종한국어 2 교재를 대상으로 교재 분류 기준에 따라 유형을 살펴보았다. 교육내용 기준으로는 언어기술별 통합교재에 해당하며, 학습목적 기준으로는 일반목적 교재로 분류할 수 있다. 학습자 변인에 따라서는 성인 학습자를 대상으로 하고 있으며, 매체 유형으로는 텍스트 매체와 시각 매체, 웹 교재에 해당한다. 1. 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 한국어 교재 유형 분류 세종 한국어 시리즈는 한국어 학습자들에게 널리 사용되는 교재 중 하나입니다. 이 교재는 한국어...2025.01.23
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외국어로서의한국어이해교육론 과제2025.01.171. 세종한국어3의 14단원 중 한 단원 선택 세종한국어3의 3장 '축하' 단원을 선택하여 <듣고 말하기> 부분을 재구성하고 수업계획을 수립하며, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하였습니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명하였습니다. 2. 세종한국어3 3장 내용 분석 세종한국어3의 3장 '축하' 단원은 한국에서의 다양한 축하 행사와 관련된 어휘, 표현 및 문법을 다루고 있습니다. 이 단원은 학습자가 일상 생활에서 자주 접할 수 있는 다양한 축하 상황을 통해 언어를 배울 수 있는 기회를 ...2025.01.17
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A+ 배론 외국인을위한한국문화교육론 여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중2025.01.181. 한국어 교육에서의 문화 교육 한국어 교육에서 문화 교육은 한국어와 한국문화를 통합적으로 교육하여 원활한 의사소통을 돕고, 한국 사회에서의 적응을 도와 문화 충격을 극복하고 보다 원활하게 적응하게 하며, 세계 시민으로서 문화 이해 수준을 높이는데 그 의의가 있다. 2. 세종한국어 3권의 문화항목 세종한국어 3권에는 한국인의 축하하는 날, 한국인의 휴가, 한국인의 공공예절, 한국의 날씨와 음식 등 다양한 문화항목이 제시되어 있다. 각 항목에 대한 설명과 함께 관련 이미지가 제공되고 있다. 3. 세종한국어 4권의 문화항목 세종한국어...2025.01.18
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외국어로서의 한국어 이해 교육론: 세종한국어 3의 듣기 전 활동 개발2025.01.191. 듣기 전 활동의 의도 듣기 내용 예측 및 확인, 상상력과 추론력 발휘, 시각 자료를 활용한 배경 지식 활성화를 통해 학생들의 듣기 이해력과 자신감을 향상시키는 것이 목적이다. 2. 듣기 전 활동의 수업 방법 문제 제시 및 예측, 그룹 활동을 통한 토론, 정답 확인과 학생들과의 고려 등의 단계로 진행된다. 학생들이 자신의 생각을 형성하고 공유하며 듣기 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 한다. 3. 듣기 전 활동 개발 예시 세종한국어 3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 페이지의 1, 2, 3번 듣기 전 활동을 ...2025.01.19
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세종한국어_초급1A(1)2025.05.081. 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 주제에 대한 내용을 다루고 있습니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 문법 설명 및 연습 등의 단계로 구성되어 있습니다. 도입에서는 대화문 듣기와 질문을 통해 내용을 확인하고, 제시 단계에서는 어휘를 제시하고 연습합니다. 문법 설명 및 연습 단계에서는 시간 표현의 의미, 형태, 발음 등을 다루고 있습니다. 수업 전반적으로 단계별로 자연스럽게 연결되어 있어 학습자의 이해를 돕고 있습니다. 1. 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 세종한국어 1 - 10과 주...2025.05.08
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세종한국어_초급1A(2)2025.05.081. 듣기 활동 듣기 활동에서는 듣기 전 활동, 듣기 활동, 듣기 후 활동으로 구성되어 있습니다. 듣기 활동 시 처음에는 한 번 듣고 학습자들끼리 정답을 확인할 수 있는 시간을 주고, 그 다음에 교사가 다시 한 번 듣되 필요한 부분에서 끊어서 듣게 하는 것이 도움이 될 것 같습니다. 그 후에 대화문을 보면서 확인하는 방식으로 진행하면 효율적일 것 같습니다. 2. 말하기 활동 말하기 활동에서는 학습자들에게 바로 '친구들과 이야기해 보세요'라고 말하면 진행이 어려울 수 있으니, 활동지나 교사가 대화할 수 있는 어떤 틀을 제시해 주는 것...2025.05.08
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세종한국어_초급2B(1)2025.05.081. 어휘 설명 수업에서 교사가 대화 1에 나오는 어휘들을 설명하고, 학생들이 이해했는지 확인하는 부분을 집중하면 좋을 것 같습니다. 교사는 '초대하다', '식사를 함께 하다', '방문하다', '파티를 하다', '음식을 대접하다' 등의 어휘를 설명하고, 학생들이 이해했는지 확인하는 과정을 거쳤습니다. 2. 문법 설명 수업에서 교사가 '-(으)ㄹ까 하다/해요' 문법을 설명하였습니다. 이 문법은 자신의 생각을 나타낼 때 사용할 수 있으며, 다른 사람의 생각은 표현할 수 없다는 점을 강조하였습니다. 또한 이 문법이 동사와 함께 사용된다는...2025.05.08
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외국어로서의 한국어 실습 모의수업 PPT2025.05.101. 동사 + (으)ㄴ 문법 이번 수업에서는 동사 + (으)ㄴ 문법을 배웠습니다. 이 문법은 동사 뒤에 붙어서 그 뒤에 오는 명사를 수식하고, 그 사건이나 행위가 과거에 일어났음을 나타냅니다. 예를 들어 '베트남에서 온 친구', '콘서트 가서 찍은 사진' 등입니다. 문법 규칙으로는 받침 유무에 따라 '은/ㄴ'이 달라지고, ㄹ 받침, ㄷ 받침 등의 경우 특별한 변화가 있습니다. 학생들은 이 문법을 연습하고 활용하는 시간을 가졌습니다. 1. 동사 + (으)ㄴ 문법 동사 + (으)ㄴ 문법은 한국어 문법의 핵심적인 부분 중 하나입니다. 이...2025.05.10
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