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젠탱글을 통한 스트레스 예방, 성인 마음 치료 힐링 프로그램2025.01.241. 젠탱글을 통한 스트레스 예방, 성인 마음 치료 힐링 프로그램 사회적 거리 두기 장기화로 우울감이 바이러스처럼 퍼지고 있다. 코로나19로 인한 우울감, 코로나 우울(Corona Blue)의 대표적인 증상 불면증, 소화불량, 불안, 무기력은 모두 스트레스로부터 야기되는 것이다. 우리는 자신의 대처 능력이나 지각된 능력을 벗어나는 일상 기능을 파괴하거나 파괴하려고 위협하는 환경적 상황에 적응하거나 대처하려고 할 때 스트레스를 받게 된다. 따라서 스트레스 원에 직면했을 때 손쉽고 편리하게 대처하는 방법을 아는 것이 현대사회를 사는 우...2025.01.24
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방통대 교육학 평생교육방법론 과제물_학교교육과 평생교육의 차이_페다고지와 앤드라고지의 개념_성인의 특성을 반영한 교육방법2025.01.241. 학교교육과 평생교육의 차이 랭그랑(Lengrand)에 의하면 평생교육이란 개인의 일생동안 행해지는 개인·사회 생활의 모든 국면을 통합하는, 시간의 수직적 개념과 범위의 수평적 통합이라고 보았다. 반면, 교육대상과 내용에서 보자면 약간의 개념적 차이가 발생한다. 일반적으로 평생교육이란 전 생애보다는 성인을 대상으로 하며 이에 미국과 영국에서는 평생교육을 성인교육(adult education) 이라 지칭한다. 이는 학교교육을 마친 사람을 의미하여 독일의 계속교육 (continuing education), 영국의 추가교육(furth...2025.01.24
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평생교육론2025.01.241. 성인 교육 참여의 주된 동기 성인 학습자의 개인 배경적 특성에 따라 참여 동기에 차이가 있음을 확인했다. 주된 동기로는 학위 취득, 자격증 취득, 자아실현 등이 있었다. 이러한 동기는 급변하는 사회에서 개인의 문제해결 능력 배양과 경쟁력 강화를 위한 것이었다. 2. 성인 교육의 방해 요인 성인 교육 참여의 주된 방해 요인으로는 자신감 부족, 재정적 부담, 정보 부족 등이 있었다. 개인 배경 특성에 따라 참여 동기와 장애 요인이 다르게 나타났는데, 이는 참여 여부와 지속성에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 3. 성인 교육의 촉...2025.01.24
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(성인학습및상담론) 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고2025.01.241. 에릭슨 발달이론 에릭슨의 심리 사회적 발달이론은 프로이트 발달단게에 비하여 사회 문화적인 요소를 강조하였고 청소년기 이후의 발달도 제안했다는 부분에서 풍부한 고전적인 발달 이론으로 알려졌다. 개인의 능력과 사회 문화권의 요구 간 접점이 어떻게 달라지는지에 따라서 총 여덟 단계로 발달이 진행됐다. 에릭슨 발달이론은 프로이트 이론과 비교해 보았을 때 성적 쾌감과 성격 발달에서 차이점이 존재한다. 에릭슨은 프로이트의 정신분석 이론을 확대시켜 자아 성장 가능성을 제시했고 인간의 건강한 발달에 대한 새로운 통찰력을 부여했다는 부분에서 ...2025.01.24
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인간발달 또는 인간행동에 영향을 미치는 4가지 요인과 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점2025.01.241. 인간발달 또는 인간행동에 영향을 미치는 4가지 요인 인간의 발달은 수정에서부터 죽음에 이르기까지 전 생애를 통하여 이루어지는 모든 변화의 양상과 과정을 의미하며, 이에 영향을 미치는 4가지 요인은 다음과 같다. 1) 생물학적 요인: 태어날 때 갖고 태어나는 신체 크기와 기능 등의 유전적인 요인으로, 주로 신체적인 발달에 영향을 준다. 2) 자연환경 요인: 기후, 지형, 지역 등의 개인이 출생하여 성장하고 있는 지역의 자연환경이 미치는 요인으로, 생활방식에 다양한 영향을 준다. 3) 사회문화적 요인: 인간과의 만남과 집단과 가치...2025.01.24
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생애발달과 교육, 생애주기별 특징, 생애주기에 따른 평생교육프로그램 설계2025.01.241. 교육의 개념 교육이란 인간의 삶을 영위하는데 모든 행위를 가르치고, 배우는 과정과 수단이다. 교육은 책의 내용을 익히는 지식의 영역만을 말하는 것이 아니라 삶을 좀 더 윤택하고 사람답게 영위하기 위해, 사회 속에서 잘 적응하기 위해 배워가는 모든 과정을 일컫는다. 교육은 생활 속에서 사용하는 유용한 생활습관부터 사상과 철학에 이르는 이념적 사고까지 모든 것을 내포하는 것이며, 인간의 전 생애에 걸쳐서 살아가는데 필요한 것들을 배우는 연속적인 과정이다. 2. 성인전기의 특징 성인전기는 20세부터 40세까지의 나이를 포함하는 시기...2025.01.24
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평생교육경영론 레포트2025.01.271. 평생교육의 개념 평생교육은 1967년 유네스코 성인교육회의에서 제창된 교육론으로, 사회교육, 성인교육, 계속교육, 생애교육 등과 같은 용어로 혼용되어 사용되어 왔지만 이 모든 용어를 포괄하는 개념이다. OECD는 평생교육을 '학습활동에 참여하고자 하는 개인이 평생에 걸쳐 지식과 능력을 향상하기 위해 하는 모든 의도적 학습활동'으로 정의하며, 평생교육법 제2조에서는 '학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육...2025.01.27
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평생교육방법론2 페다고지Pedagogy와 앤드라고지Andragogy특징차이점분석 성인학습자위해 어떤 평생교육방법 또는 전략필요할지 자신견해를 제시해 보십시오02025.01.251. 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)는 각각 아동 및 청소년과 성인의 교육에 대한 접근 방식을 나타낸다. 페다고지는 교사 중심의 교육 방식으로, 교사가 지식을 전달하고 학습자가 수용하는 형태다. 앤드라고지는 성인 교육에 중점을 두며, 학습자의 주도적 참여와 자기 주도적 학습을 강조한다. 주체성, 학습 환경, 학습 방법 등에서 두 접근법의 차이가 있다. 2. 성년중기 성인학습자의 특성 분석 성년 중기 성인학습자는 자기주도적인 학습과 ...2025.01.25
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성인 학습자의 특징과 학습상의 저해요인2025.01.251. 성인 학습자의 특징 성인 학습자는 자율성과 자기주도적 학습 성향이 강하며, 자신의 경험을 바탕으로 새로운 지식을 습득하고 실생활에 적용하고자 하는 경향이 있습니다. 또한 학습의 목적이 뚜렷하며, 자신의 필요와 관심에 맞춘 학습 방식을 선호합니다. 그러나 성인의 학습에는 다양한 환경적, 신체적, 심리적 요인이 영향을 미칠 수 있습니다. 2. 시간 부족 성인은 직장, 가정, 사회적 역할 등 다양한 책임을 지고 있기 때문에 학습에 투자할 수 있는 시간이 제한적입니다. 이는 성인의 학습 지속성과 집중력, 학습 동기에 큰 영향을 미칩니...2025.01.25
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한국 평생교육의 역사적 발전과 제도화 과정2025.01.221. 한국 평생교육의 초기 발달 과정 한국의 평생교육은 20세기 초반 선도적인 교육 실천가들에 의해 시작되었다. 최남선과 방정환 등은 1920년대와 1930년대에 아동과 청소년을 대상으로 한 교육 활동을 통해 평생교육의 초기 형태를 실현하였다. 이들은 사회적 변화와 개인의 발전을 위해 교육의 중요성을 강조하며, 다양한 교육 프로그램을 운영하였다. 1950년대 이후, 한국 전쟁의 영향으로 인한 교육의 중단과 혼란 속에서도 평생교육의 필요성은 여전히 강조되었으며, 이후 성인교육 프로그램이 본격적으로 시행되기 시작하였다. 2. 1980년...2025.01.22
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