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행동주의 이론과 아동학대에서의 벌 사용에 대한 고찰2025.01.101. 행동주의 상담 행동주의 상담이론은 행동주의 학습이론에 기초해서 행동을 변화시키는 것에 초점을 두고 있다. 정신분석 상담, 인간중심 상담, 인지주의 상담과 달리 행동주의 상담은 내적인 정신 과정이 아닌 부적응적인 개인의 행동에 초점을 맞춘다. 파블로프의 반사 조건화와 스키너의 조건화는 행동수정 전략에 적용되는 대표적인 학습이론이다. 2. 행동주의 상담의 특성 행동주의 상담의 특성으로는 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 수반성, 강화, 처벌, 강화 계획, 일반화, 변별화, 소거, 자발적 회복, 조성 등이 있다. 이러한 기법들을 ...2025.01.10
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자살문제와 대책(간호문제 세미나)2025.01.131. 자살 자살은 개인적, 사회적 문제로 심각한 사회적 문제이다. 자살의 원인과 예방 대책이 필요하며, 간호사의 역할이 중요하다. 자살 예방을 위해서는 정신건강 증진, 자살 위험군 발굴, 전문적 상담 및 치료 지원 등의 노력이 필요하다. 2. 간호 간호사는 자살 예방을 위해 중요한 역할을 한다. 자살 위험군을 발굴하고 전문적인 상담과 치료를 연계하는 등 자살 예방을 위한 간호 활동이 필요하다. 또한 자살 예방을 위한 교육과 홍보 등 다양한 활동이 요구된다. 1. 자살 자살은 매우 복잡하고 민감한 주제입니다. 자살은 개인적, 사회적,...2025.01.13
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사례 속 치료적 의사소통 분석2025.01.131. 치료적 의사소통 치료적 의사소통의 다양한 기법들이 사례를 통해 소개되었다. 반영하기, 재진술하기, 명료화하기, 요약하기, 개방형 질문, 탐색하기, 대화 이끌어가기, 협력 제안하기 등의 기법이 활용되었다. 또한 비치료적 의사소통 기법인 상투적 조언하기, 부정하기, 비판하기, 충고하기, 거짓된 안심, 논쟁하기, 도전하기 등도 함께 다루어졌다. 1. 치료적 의사소통 치료적 의사소통은 환자와 의료진 간의 상호작용에서 매우 중요한 역할을 합니다. 이는 환자의 건강과 회복에 직접적인 영향을 미치기 때문입니다. 치료적 의사소통은 환자의 불...2025.01.13
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전문상담교사의 역할과 자기계획2025.01.181. 전문상담교사의 역할 전문상담교사는 학교에서 학생, 학부모 등 학교 구성원들을 대상으로 상담, 자문, 코디네이팅, 교육 등 다양한 역할을 수행한다. 이 과정에서 비밀보장, 전문성 유지 등 다양한 윤리적, 직업적 책무를 지니게 된다. 2. 전문상담교사의 자기관리 전문상담교사가 되기 위해서는 신체 건강 관리, 전문 지식 및 역량 관리, 업무 효율 관리 등 다양한 자기관리 노력이 필요하다. 이를 통해 상담의 객관성과 전문성을 유지할 수 있다. 1. 전문상담교사의 역할 전문상담교사는 학생들의 건강한 성장과 발달을 위해 매우 중요한 역할...2025.01.18
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상담에서 '적절한 내담자'에 대한 기준 논의2025.01.231. 정신적 결함이 있는 사람과 상담 적합성 특정 상담 이론에서는 정신적 결함이 있는 사람은 심리치료의 내담자로 적합하지 않다고 주장한다. 이는 내담자가 자신의 문제를 인식하고 해결하려는 의지가 있어야 한다는 가정에 기반한다. 그러나 다른 이론에서는 정신장애를 가진 사람들도 적절한 상담 기법을 통해 개선될 수 있음을 강조한다. 2. 정신장애를 가진 사람에 대한 상담 기법 인지행동치료(CBT)와 같은 상담 기법은 우울증, 불안장애, 조현병 등 다양한 정신장애를 가진 사람들에게 효과적으로 적용되고 있다. 이를 통해 정신장애를 가진 사람...2025.01.23
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자신의 성격을 대표하는 일화 분석 및 지원 계획 수립2025.01.231. 성격 분석 필자는 직장에서의 문제 해결 과정에서 자신의 성격적 특성을 관찰하였다. 필자는 계획적이고 논리적인 성향을 가지고 있으며, 협력적인 성격도 보였다. 이러한 성격적 특성은 긍정적인 면이 많지만, 유연성과 스트레스 관리 능력 향상이 필요한 것으로 나타났다. 2. 성격 발달 이론 필자의 성격 특성은 매슬로우의 욕구 5단계 이론과 올포트의 성격 특질 이론으로 설명할 수 있다. 필자는 자아실현 욕구를 충족하려는 모습을 보였으며, 책임감, 계획성, 협동성이 성격의 기반을 이루고 있음을 확인할 수 있었다. 3. 성격 발달 지원 계...2025.01.23
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청소년기의 자아정체감 확립 방안2025.01.231. 자아정체감 자아 정체감이란 '나는 누구인가'에 대한 함축적, 총체적, 일관적인 믿음과 느낌을 말한다. 자아 정체감은 유아기와 아동기를 통해 자기에 대한 개념을 발달시키며, 청소년기에 다양한 사회적 갈등과 생물학적 성숙 간의 괴리를 해결하려는 노력 끝에 확립된다. 청소년기 이후에도 인생 전반에 걸쳐 개인에게 영향을 준다. 2. 자아정체감 형성 자아정체감이 형성된 청소년은 자신이 누구인지, 무엇을 해야 할지를 알고 구체적인 목표와 계획을 가지고 있다. 저자는 어릴 때 형성된 자아정체감이 성인이 되어서도 영향을 미쳤으며, 불안정한 ...2025.01.23
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위더스 상담심리학 리포트.A+(백분위100.1등)2025.01.231. 상담과 치료의 개념과 차이점 상담은 내담자와 상담자 간의 신뢰와 이해를 기반으로 하는 학습 과정으로, 내담자의 성장과 발전을 돕는 것을 목적으로 한다. 반면 치료는 내담자의 특정한 문제로 인한 상처와 병을 고치는 것을 목적으로 한다. 상담은 삶의 다양한 측면에서 발생하는 어려움에 대응하지만, 치료는 주로 정신적 질병이나 심각한 문제에 집중한다. 2. 이 시대에 상담의 중요성 현대인들은 다양한 사회적 문제로 인해 정신적 어려움을 겪고 있지만, 상담 인프라 부족과 사회적 인식 문제로 인해 상담이나 치료를 받지 못하는 경우가 많다....2025.01.23
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교육심리학의 연구영역과 연구주제 및 동향2025.01.231. 발달 교육활동을 실천할 때 가장 우선적으로 이루어져야 할 과업은 피교육자인 학생들의 발달적 특성과 개인차를 파악하는 것이다. 모든 교육활동은 학생들의 현재 발달적 특성을 기초로 해 이루어져야 하며, 그 결과로서 해당 발달과업의 성취가 이루어져야 한다. 따라서 교사는 자신의 학생들의 발달지식과 이론을 심도 있게 탐구해야 하며, 얻은 지식과 원리들을 실제에 적용해야 한다. 2. 학습 교육의 직접적인 목적은 인간을 보다 바람직한 방향으로 변화시키는 데에 있다. 이러한 변화를 실천하기 위한 의도적 노력인 교육은 교사의 교수에 의한 학...2025.01.23
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상담은 [초기-중기-종결] 3단계로 구분할 수 있다. 각 단계에 대해 설명하시오2025.01.211. 상담의 단계 상담 진행 과정 초기에는 상담 관계 형성, 내담자의 문제 파악, 상담목표, 전략 수립 등을 통한 상담 구조화가 이루어진다. 상담 중기에는 구체적인 문제를 해결하기 위한 상담 계획을 수립하며 상담을 진행하게 되는데 진행 과정 중 상담 과정, 목표 등에 관한 평가가 이루어지게 된다. 상담의 종결과정에서는 초기에 합의한 상담목표를 달성했는지 점검하고 애도 반응과 종결 이후 생활에 관한 계획 점검이 이루어진다. 2. 상담의 기법 해석은 내담자가 자기 문제를 다른 시각으로 이해하도록 개인의 생활 경험과 행동 의미를 설명하는...2025.01.21
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