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외국인 학생을 위한 한국어 교원 실습 보고서2025.01.061. 문법 A/V+-더니 학습자들이 문법 A/V+-더니의 두 가지 용법을 이해하고 자연스럽게 사용할 수 있도록 다양한 예문과 연습 활동을 제공하였다. 특히 학습자들이 직접 문장을 만들어보는 활동을 통해 문법 사용법을 익히도록 하였다. 2. 문법 V-도록 하다 문법 V-도록 하다의 용법을 설명하고 다양한 상황에서 사용할 수 있는 예문을 제시하였다. 학습자들이 직접 대화문을 만들어보는 활동을 통해 문법을 익히도록 하였다. 3. 전자제품 수리 관련 어휘와 표현 전자제품 수리와 관련된 어휘와 표현을 학습하고, 실제 상황에서 사용할 수 있는...2025.01.06
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[만점인증] 배론 한국어 교육 실습 1차 강의 참관보고서2025.05.101. '-더니'의 문법적 용법과 주의할 점 '-더니'의 문법 형태 및 문법 제약을 설명하고, 다양한 상황에서 '-더니'를 활용하여 연습하였다. 학습자들이 '-더니'를 활용하여 여러 가지 상황에 적용해서 이야기할 수 있도록 하였다. 2. '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'의 문법적 용법과 주의할 점 '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'의 문법 형태 및 문법 제약을 설명하고, 상황에 맞게 이를 활용하여 연습하였다. 학습자들이 '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'를 활용하여 여러 가지 상황에 적용해서 이...2025.05.10
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학습자 수준에 따른 듣기 연습 활동 예시2025.01.231. 도서관 이용 방법 도서관 직원과 학생 간의 대화를 통해 도서관 카드 만들기, 책 검색 및 대출 방법 등 도서관 이용 방법에 대해 설명하고 있습니다. 학생들이 실제 도서관을 방문하여 연습해볼 수 있는 활동들도 제시되어 있습니다. 2. 말하기 연습 도서관 상황에서의 대화를 바탕으로 역할극, 질문과 대답 활동, 문장 만들기 등 다양한 말하기 연습 활동이 제시되어 있습니다. 이를 통해 학습자들이 실제 상황에서 자신감 있게 한국어를 사용할 수 있도록 돕고 있습니다. 3. 통합 언어 기능 연습 듣기 스크립트를 바탕으로 말하기, 쓰기, 읽...2025.01.23
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한국어교육실습 서울대 한국어 1A 3과 8차시 수업지도안 교안2025.05.041. 여러 동사와 그에 따른 어휘 학습 이번 수업에서는 자다, 하다, 사다, 보다, 만나다, 배우다, 먹다, 마시다, 읽다 등의 다양한 동사 어휘를 학습하고 연습하는 것을 목표로 합니다. 학생들은 이러한 동사 어휘를 익히고 문장에서 활용할 수 있게 됩니다. 2. 여러 장소 명사 어휘 학습 이번 수업에서는 도서관, 집, 백화점, 시장, 공원, 커피숍, 극장, 학교, 식당, 회사 등의 장소 명사 어휘를 학습하고 연습하는 것을 목표로 합니다. 학생들은 이러한 장소 어휘를 익히고 문장에서 활용할 수 있게 됩니다. 3. V-아요/어요 문법 ...2025.05.04
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5학년 where are you from 지도안2025.05.041. Where are you from? 이 수업에서는 학생들이 'Where are you from?'이라는 질문에 대해 대답하는 것을 연습합니다. 학생들은 국기 퍼즐 게임을 통해 다양한 국가의 이름을 익히고, 짝과의 대화 연습을 통해 질문과 대답을 연습합니다. 또한 국기 배너 만들기 활동을 통해 협동심과 창의성을 기를 수 있습니다. 1. Where are you from? I don't actually have a specific place of origin. As an artificial intelligence, I don't ...2025.05.04
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모의수업지도안 1차(피드백 포함)2025.05.081. 문법 '-기 때문에' '-기 때문에'는 동사나 형용사 뒤에 '-기'가 붙어서 이유 또는 원인을 나타내는 문법 표현입니다. 예를 들어 '저는 신랑이 좋기 때문에 결혼을 했어요.'와 같이 사용할 수 있습니다. 이 문법을 사용하여 학습자들이 자신의 꿈이나 앞으로의 계획에 대해 자연스럽게 말할 수 있도록 연습하는 수업입니다. 2. 어휘 연습 수업에서는 '관심이 많다', '소질이 있다', '경험이 있다', '보람을 느끼다' 등의 어휘를 연습하였습니다. 이러한 어휘를 활용하여 학습자들이 자신의 상황을 표현할 수 있도록 하였습니다. 3. ...2025.05.08
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세종한국어_초급1A(1)2025.05.081. 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 주제에 대한 내용을 다루고 있습니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 문법 설명 및 연습 등의 단계로 구성되어 있습니다. 도입에서는 대화문 듣기와 질문을 통해 내용을 확인하고, 제시 단계에서는 어휘를 제시하고 연습합니다. 문법 설명 및 연습 단계에서는 시간 표현의 의미, 형태, 발음 등을 다루고 있습니다. 수업 전반적으로 단계별로 자연스럽게 연결되어 있어 학습자의 이해를 돕고 있습니다. 1. 세종한국어 1 - 10과 주말 (1) 세종한국어 1 - 10과 주...2025.05.08
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지적장애아동의 학습 및 언어 특성과 지도 방법2025.01.151. 지적장애아동의 언어발달 특성 지적장애아동의 언어발달은 일반 아동에 비해 지체되는 경향이 있습니다. 이들은 말을 정확하게 발음하지 못하는 조음 문제, 전형적인 언어 발달 단계를 따르되 발달 속도가 느린 특성을 보입니다. 또한 언어를 통한 자기표현과 주변 환경 통제가 어려워 문제행동을 표출하기도 합니다. 2. 신체접촉을 통한 의사소통 지원 지적장애아동의 언어발달을 지원하는 데 가장 효과적인 방법은 신체 접촉입니다. 이들은 모든 감각에 대한 반응이 느리므로 충분한 시간을 두고 반복적으로 자극을 제공해야 합니다. 신체 접촉과 함께 적...2025.01.15
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서울대한국어1A 교안,PPT2025.01.021. 한국어 문법 학습 이 자료는 서울대학교 한국어 1A 과정의 교안과 PPT 자료입니다. 주요 내용은 한국어 문법 학습으로, 시간 표현, 이유와 원인 표현, 금지 표현, 필수 표현 등을 다루고 있습니다. 각 문법 항목에 대해 설명과 연습 문제가 제공되어 있어 한국어 학습자들이 문법을 체계적으로 익힐 수 있도록 구성되어 있습니다. 2. 한국어 어휘 학습 이 자료에는 한국어 1A 과정에서 다루는 주요 어휘들이 포함되어 있습니다. 신체 부위, 증상, 날씨와 계절, 가족 관계, 숫자 등의 어휘를 체계적으로 정리하여 제공하고 있어 학습자들...2025.01.02
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외국어로서의 한국어 교육 실습, 한국어 교원 2급 온라인 강의 참관 일지2025.01.271. 한국어 문법 학습 수업에서는 한국어 문법 중 동작동사의 '받침'이 있는 동사와 없는 동사의 '(으)ㄹ까요?' 표현을 다루었습니다. 학습자들은 다양한 상황에서 실습을 통해 문장을 만들고 답하는 활동을 단어카드를 활용해서 말하기 연습했습니다. 문법 설명과 실습이 적절하게 연결되었고, 학생들이 적극적으로 대화에 참여할 수 있었습니다. 2. 듣기 능력 향상 수업에서는 날씨, 점심, 이동수단 등 일상적인 주제의 대화를 통해 학습자들의 듣기 능력을 향상시키고자 했습니다. 정확하게 듣고 전체 내용을 파악할 수 있도록 반복 학습과 문제 풀이...2025.01.27
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