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한국방송통신대학교 인간과 사회 기말과제물2025.01.241. 근로자에 대한 안전수칙 미준수와 대기업의 노동착취 최근 한국 사회에서 발생한 사회문제 중 하나인 SPC 근로자 사망사건에 대해 설명하였다. 이 사건은 안전장치 미설치, 2인 1조 근무 불이행, 근로자에 대한 안전사항 미준수 등의 원인으로 발생하였다. 이는 대기업의 이윤 추구를 위한 노동착취로 인한 것으로, 마르크스의 자본주의 비판 관점에서 분석하였다. 문제 해결을 위해서는 적정 생산량 설정, 충분한 인력 확보, 근로자 안전을 위한 회사의 지원 등이 필요하다고 제안하였다. 1. 근로자에 대한 안전수칙 미준수와 대기업의 노동착취 ...2025.01.24
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대량생산 등 효율적인 시스템을 추구하는 자본주의 경제생태계는 필수적으로 잉여를 낳는다2025.01.211. 대량생산 등 효율적인 시스템을 추구하는 자본주의 경제생태계는 필수적으로 잉여를 낳는다 자본주의 경제생태계에서 대량생산 등 효율적인 시스템을 추구하면 필수적으로 잉여가 발생한다. 이러한 잉여에는 소비자 잉여와 생산자 잉여가 있다. 소비자 잉여는 소비자가 재화를 구입할 때 지불 용의와 실제 지불 가격의 차이이며, 생산자 잉여는 생산자가 재화를 판매할 때 받는 금액과 비용의 차이이다. 마르크스는 이러한 잉여가치가 자본가에 의해 노동자로부터 착취된다고 보았다. 하지만 이러한 마르크스의 분석에는 논리적 모순이 있으며, 상품 가치가 투하...2025.01.21
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마르크스의 「자본」에 대한 이해와 현대적 의의2025.01.251. 마르크스의 「자본」 마르크스의 「자본」은 자본주의 사회의 구조와 메커니즘을 세밀하게 분석하면서 자본주의 사회가 지닌 모순을 드러내는데 기여했다. 「자본」에서 마르크스는 자본주의 사회에서 자본가와 노동자의 관계가 계급 관계로 형성되며, 자본가가 노동자를 착취하여 잉여가치를 창출한다고 주장했다. 이러한 마르크스의 비판은 현대 자본주의 체제의 수정과 발전에 영향을 미쳤다. 현재 자본주의 국가들은 노동자의 권익을 인정하고 자본가와 노동자의 협력적 관계를 요구하는 등 마르크스의 「자본」에 담긴 사상을 수용하고 있다. 따라서 「자본」은 ...2025.01.25
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공산당 선언과 국부론을 엮은 독후감2025.05.081. 스미스의 자유주의와 마르크스의 공산주의 스미스는 자본가들을 비판하고 정부의 개입도 인정했으며, 마르크스는 사적 소유 재산을 철폐하는 것이 천박한 공산주의가 아니라 자본가들의 생산수단 독점을 폐지하자고 주장했다. 두 인물 모두 자본주의 경제를 비난하고 있으며, 노동의 가치를 중요하게 여겼다. 2. 자본주의 경제의 모순 현재 자본주의 경제는 부의 편중, 노동자 착취, 독점기업 등의 문제가 심각해지고 있다. 스미스와 마르크스가 예상했던 바와 같이 자본주의 경제의 모순이 심화되고 있으며, 이를 해결하기 위해서는 노동 가치의 제고가 필...2025.05.08
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사회화와 지배 이데올로기의 습득2025.01.041. 지배 이데올로기의 개념 지배 이데올로기는 특정 지배계급의 이데올로기로서 지배집단들의 목표나 이념을 표명하는 가치체계이며, 현대사회의 자본주의적 질서 옹호와 지배적인 사회적 관행들을 합리화하려는 의도를 함축하고 있다. 이러한 지배 이데올로기는 권력관계 장악, 체계화, 그리고 침투 등의 재생산 과정을 거치면서 확립된다. 2. 사회화와 지배 이데올로기 습득 마르크스는 자본주의 사회에서 사회화를 지배 이데올로기의 습득으로 이해하였다. 프로이트는 사회화를 개인이 사회적 규범과 가치를 습득하고 내면화하는 과정으로 보았다. 가정교육의 사례...2025.01.04
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[사회학개론]사회화를 지배이데올로기의 습득으로 보는 관점에 대해 설명하고 구체적인 예를 들어 이 관점을 지지 혹은 비판하시오2025.05.081. 사회화 사회화를 '지배이데올로기의 습득'으로 보는 관점에 대해 설명하고 있습니다. 마르크스와 알튀세르는 학교 교육이 지배계층의 이익을 대변하는 가치관과 규범을 학생들에게 전달하여 기존의 불평등한 사회 구조를 정당화한다고 주장했습니다. 이 관점에 따르면 사회화는 지배계층이 자신의 권력을 유지하기 위해 이데올로기를 습득하는 과정이라고 볼 수 있습니다. 2. 지배이데올로기 마르크스와 알튀세르는 학교 교육이 지배계층의 이익을 대변하는 가치관과 규범을 학생들에게 전달하여 기존의 불평등한 사회 구조를 정당화한다고 주장했습니다. 이를 통해...2025.05.08
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인간적 가치가 소중한가, 사회적 가치가 중요한가2025.01.151. 인간적 가치와 사회적 가치의 균형 자본주의 사회에서 인간적 가치와 시장적 가치 사이의 모순이 존재하며, 이에 대한 균형이 필요하다. 인간적 가치를 중시하는 것이 사회적 발전과 안전을 도모할 수 있으며, 인간관계와 조직에서 인간적 가치를 존중하는 것이 중요하다. 또한 인간적 가치의 존중과 인격적 만남이 공생의 기초가 될 것이라고 주장한다. 2. 한국 복지 정책의 한계 한국의 복지 정책은 정치적 필요성에 좌우되어 왔으며, 정책성 합리성보다는 선거 경쟁 과정에서 무리하게 확대되는 경향이 있다. 또한 복지 정책이 불평등을 강화하는 도...2025.01.15
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학교에서의 사회화: 사회통합과 지배 이데올로기의 습득 과정2025.05.061. 학교에서의 사회화 학교에서 이루어지는 사회화는 학생들이 규칙을 따르고, 교육을 받으며, 다른 사람들과 상호작용하면서 발생한다. 학생들은 학교에서 그룹 활동을 하면서 협동심, 리더십, 감정조절 등의 사회적 기술을 배우고, 교육을 받으면서 자기개발과 자기실현을 추구한다. 또한 학교에서는 문화와 가치관을 배우기도 한다. 2. 사회통합의 입장에서의 학교 사회화 사회통합의 입장에서 학교에서의 사회화는 개인이 사회 내에서 상호작용하고 공동체의 일원으로서 살아가는 과정을 의미한다. 학교에서는 교육과정을 통해 다양한 사회적 규범과 가치관, ...2025.05.06
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마르크스(K. Marx)와 베버(M. Weber)의 사회적 관점 비교2025.01.051. 칼 마르크스의 관점 칼 마르크스는 인간 소외 문제를 가장 중요한 문제로 인식했으며, 자본주의 사회의 모순을 비판하고 사회주의 혁명을 주장했다. 그는 인간의 잠재력 실현과 인간다운 삶을 위해 사회 변혁이 필요하다고 보았다. 그러나 마르크스주의는 그의 의도와 달리 왜곡되어 전개되었다는 비판도 있다. 2. 막스 베버의 관점 막스 베버는 인간의 불평등을 경제적, 정치적, 사회적 측면에서 분석했다. 그는 관료제가 인간의 자유를 구속하는 문제점을 지적했으며, 권력의 정당성 확보가 중요하다고 보았다. 베버는 가치중립적 태도로 사회를 이해하...2025.01.05
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마르크스의 『자본』 - 자본주의의 핵심과 한계2025.01.241. 마르크스의 『자본』 마르크스는 『자본』을 통해 자본주의 사회의 핵심을 설명했다. 자본주의 사회에 만연한 인간 소외현상을 비판하고, 상품과 이윤을 잉여노동과 잉여개념으로 연결시켜 설명했다. 자본주의적 생산양식이 지배하는 사회에서 자본가와 노동자라는 두 부류의 집단이 존재하게 된다는 것을 지적했다. 마르크스는 이윤이 상품 생산에 투여되는 여러 요소 중 노동력에 있다고 보았으며, 자본가가 노동자의 노동력을 착취하여 많은 부를 축적할 수 있다는 점을 설명했다. 또한 자본의 축적과 기술혁신으로 인한 노동자 수요 감소와 실업자 증대, 이...2025.01.24
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