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고등학교 국어 평가계획서2025.01.161. 국어 평가 목적 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하고, 국어의 발전과 국어 문화의 계승에 관심을 기울여 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기르는 것이 국어 평가의 목적이다. 다양한 평가 방법을 적용하여 학생들의 실제 수업에 흥미를 유발하고 참여도를 증진시키며, 자기 주도적 학습 능력을 배양하여 국어에 대한 배경지식을 함양하고 주변의 사회 현상에 대한 관심을 증대시키는 것이 목적이다. 또한 학생들의 폭넓은 활동, 노력, 창의성, 학습 태도 등을 평가하여 학습 과정을 진단하고 창의적인 응용력 및 사고력을 증진시키는 것이 목적이...2025.01.16
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[수업지도안][교수학습과정안] 초등학교 6학년 국어 교수 학습 과정안 예시입니다.2025.01.291. 속담 활용 이 단원은 속담과 속담의 뜻을 알고, 다양한 상황에서 알맞게 속담 표현을 활용해 자기 생각과 느낌을 효과적으로 표현할 수 있는 의사소통 능력을 기르는 것이 목적이다. 이를 위해 속담을 사용하는 까닭 생각하기, 다양한 상황에서 쓰이는 속담의 뜻 알기, 주제를 생각하며 글 읽기, 속담 사전 만들기 활동으로 구성했다. 2. 국어 교과 역량 이 단원의 국어과 교과 역량은 '의사소통 역량'이다. 이 단원에서는 속담의 유용성을 인식하고, 자기 생각과 느낌을 효과적으로 표현해 자아와 타인, 세계의 관계를 점검하고 조정할 수 있는...2025.01.29
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중학교 1학년 국어 교수학습 과정안: 품사의 종류와 특성2025.01.031. 품사의 종류와 특성 이 교수학습 과정안은 중학교 1학년 국어 수업에서 '품사의 종류와 특성'을 다루고 있습니다. 학생들은 품사의 분류 기준과 종류를 이해하고, 품사의 특성을 고려하여 단어를 올바르게 사용할 수 있게 됩니다. 수업은 도입, 전개, 정리 단계로 구성되며, 강의식 수업과 모둠 활동을 통해 학습 목표를 달성하고자 합니다. 학생들은 단어 카드를 활용하여 품사를 분류하고, 품사의 특성을 정리하는 활동을 수행합니다. 또한 품사 빙고 게임을 통해 학습 내용을 복습하게 됩니다. 1. 품사의 종류와 특성 품사는 단어의 문법적 기...2025.01.03
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중학교 2학년 국어 수업지도안: 담화의 개념과 특성2025.01.031. 담화의 개념과 특성 담화는 말하는 이, 듣는 이, 전달하고자 하는 내용, 맥락 등의 구성 요소로 이루어진다. 이러한 담화의 개념과 구성 요소를 이해하면 실제 상황에서 효과적으로 의사소통할 수 있다. 학생들은 다양한 담화 상황을 직접 만들어보며 담화의 특성을 익히고, 이를 통해 의사소통 역량을 기를 수 있다. 1. 담화의 개념과 특성 담화는 언어 사용의 실제적인 모습을 보여주는 중요한 개념이다. 담화는 단순한 문장의 나열이 아니라 상황 맥락 속에서 이루어지는 언어 사용의 총체적인 과정이다. 담화의 특성으로는 상황 의존성, 상호작...2025.01.03
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4학년 초등 국어 지도안 - 마음을 전하는 글쓰기2025.01.031. 마음을 전하는 글쓰기 이 단원에서는 전하고 싶은 마음을 표현하려고 자신의 솔직한 생각과 기분을 나타내는 다양한 낱말을 학습하고, 편지의 구조 가운데 마음을 전하는 글의 내용을 어떤 짜임과 어떤 세부 구조로 구성할 것인가를 관찰·습득하는 활동으로 이어 간다. 이를 통해 학생들은 마음을 전하는 글을 쓰는 방법을 익힘으로써 온전한 글 한 편을 생산하는 능력을 기를 수 있다. 1. 마음을 전하는 글쓰기 마음을 전하는 글쓰기는 매우 중요한 의사소통 방식입니다. 글을 통해 자신의 감정과 생각을 효과적으로 표현할 수 있으며, 상대방과 진정...2025.01.03
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품사분류와 용언의 불규칙 활용2025.01.161. 품사분류의 기준 품사분류의 기준은 크게 의미적 기준, 형태적 기준, 통사적 기준으로 나뉩니다. 의미적 기준은 단어의 의미적 특성을 바탕으로 분류하고, 형태적 기준은 단어의 형태 변화에 따라 분류하며, 통사적 기준은 문장에서의 역할과 기능을 기준으로 분류합니다. 2. 현행 학교문법의 품사분류 체계 현행 학교문법에서는 단어를 9개의 품사로 분류하고 있습니다. 이는 의미적, 형태적, 통사적 기준을 종합하여 만들어진 체계로, 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사로 구성됩니다. 3. 용언의 불규칙 활용 ...2025.01.16
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국어 기본법 제정의 배경과 내용2025.01.171. 국어 기본법 제정 배경 현대사회에서 언어는 국가 경쟁력을 좌우하는 중요한 요인이며, 여러 선진국에서는 자국의 국어교육과 국어사용을 보호하고 장려하고 있다. 그러나 우리나라의 국어 현실은 악화되어 가고 있어, 국어의 폐단을 바로잡을 수 있는 법령이 필요했다. 이에 문화관광부에서 2002년부터 국어기본법 제정을 추진했다. 2. 국어 기본법의 주요 내용 국어기본법은 총 5장 27조로 구성되어 있다. 주요 내용은 국어 발전 기본계획 수립, 어문규범 제·개정, 국어심의회 설치, 국어 능력 향상 정책 수립, 지역어 보존 및 국어문화원 지...2025.01.17
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고등학교 국어 과목별 세부능력 및 특기 사항(과세특) 예시2025.01.171. 독서 및 발표 능력 관심 있는 책을 선택하여 핵심 정보를 잘 추출하고, 생각하며 표현하는 힘을 가진 학생임. 자신에게 영향을 준 책 읽고 말하기 활동에서 롤모델인 스티브 잡스에 관한 '스티브 잡스의 무한혁신의 비밀(카민 갤로)'을 독서 계획에 맞춰 읽고 융합능력을 갖춘 인재가 되고픈 포부를 논리적으로 발표하여 큰 호응을 얻음. 2. 비언어적 표현 능력 특정 분야의 전문성을 창조하는 인재가 되기 위한 자질을 주장하면서, 시선 처리, 손짓 등 비언어적 표현을 효과적으로 사용할 줄 아는 학생임. 3. 듣기 및 정리 능력 공감하며 듣...2025.01.17
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초등 문법 교육의 필요성과 목적2025.01.201. 문법 교육의 변천 문법은 국어과 교육의 이론과 현장에서 끊임없이 그 정체성을 의심받아 온 '특별한' 존재이다. 초등학교 국어과 교육과정 초기에는 읽기, 말하기, 듣기, 짓기, 쓰기를 교수 내용으로 하며 언어의 기능에 초점을 두었으나, 이후 3차 교육과정까지는 문법이 하위 영역에 포함되지 않다가 4차 교육과정에서 '언어'라는 이름으로 문법 영역이 처음 등장했다. 이후 여러 차례의 교육과정 개정을 거치면서 문법은 '언어', '국어지식', '국어(문법)', '문법' 등 다양한 용어로 표현되었다. 1. 문법 교육의 변천 문법 교육은 ...2025.01.20
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