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교사-학생 간 상호작용 기능을 중심으로 한 나의 교육관2025.01.051. 교사-학생 간 상호작용 교사와 학생 간의 긍정적인 상호작용은 교육의 핵심이다. 교사는 존중의 덕목을 갖추고 학생의 입장에서 생각하며 소통하는 교육활동이 필요하다. 상호작용의 질이 교육의 질을 좌우하므로, 교사는 상호작용 기능을 향상시켜 교육의 본질적 기능을 해내야 한다. 2. 학교 교육의 기능 학교 교육의 기능은 크게 본질적 기능과 부수적 기능으로 구분된다. 본질적 기능은 새로운 지식 전달, 사회화, 선발 기능이며, 이를 통해 학생의 계발 가능성을 최대한 신장시켜 가치 있고 행복한 삶을 살 수 있도록 돕는 것이다. 3. 교육의...2025.01.05
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교육이란 무엇인가에 대한 나의 생각 변화2025.01.241. 교육의 본질 교육은 인간 존재의 조건이자 삶의 필수적인 요소로, 인간은 교육을 통해 인간으로 성장하게 되며 인간으로 사는 삶을 영위할 수 있게 된다. 교육의 역사는 곧 인간의 생존과 발전을 위한 노력의 과정이고 행복하고 나은 삶을 추구하고자 하는 인간의 의지와 노력의 역사이다. 2. 교육사상가들의 교육관 공자, 지눌, 이황, 이이 등 동양 사상가들은 인간의 도리를 탐구하고 덕행을 실천하며 마음을 닦고 수양하는 것을 교육의 목적으로 삼았다. 반면 오늘날의 교육은 개인의 특성을 무시하고 입시 위주의 성과만을 중요시하며 교육을 수단...2025.01.24
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교육이란 무엇인가에 대한 나의 생각 변화2025.01.241. 교육의 본질 교육고전의 이해를 통해 교육의 본질을 깨달을 수 있었다. 교육은 단순한 지식 전달이 아니라 학생 스스로 성장할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 현대 사회의 입시 중심 교육에서는 학생의 의미가 퇴색되었지만, 교육의 본질은 학생 개개인의 가능성을 발견하고 발전시키는 것이어야 한다. 2. 교육의 목적 교육의 목적은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 학생 스스로 공부의 목적을 찾고 삶의 방향성을 발견할 수 있도록 돕는 것이다. 하지만 현대 사회에서는 입시 위주의 교육으로 인해 학생들이 공부의 의미를 잃어버리고 있다. 교...2025.01.24
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교육이란 무엇인가에 대한 나의 생각 변화2025.01.241. 교육의 본질 수업을 듣기 전에는 교육을 지식과 정보를 전달하는 것으로 생각했지만, 교육 고전의 이해 수업을 통해 교육이 학생 스스로의 인격 도야와 자기 수양을 위한 과정이라는 것을 알게 되었다. 여러 교육 사상가들은 교육의 목적을 지식 전달이 아닌 지혜와 도덕성 함양에 두고 있음을 확인했다. 2. 한국 교육의 문제점 한국의 교육 현장은 지식 전달 위주로 이루어져 있어, 학생들이 진정한 의미의 교육을 받지 못하고 있다는 점을 깨달았다. 사교육 중심의 교육 풍토와 공교육에서의 전인교육 부재로 인해 학생들이 자신의 잠재력을 발견하고...2025.01.24
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교육4 교육고전의이해 강의를 듣고 교육이란 무엇인가라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지2025.01.261. 교육의 본질 교육의 본질은 인간의 도덕적, 정신적 성장을 촉진하는데 있다. 공자는 『논어』에서 교육을 통해 인(仁)과 예(禮)를 통해, 개인의 인격과 사회적 관계를 발전시키는 것이 교육의 목적이라 주장한다. 지눌의 『수심결』은 마음을 닦는 일, 즉 수심(修心)에 투철함을 통해 내면의 평화를 찾는 것을 강조한다. 여기에서 교육은 단순한 지식의 축적이 아닌, 정신적 성장과 자아 인식의 과정을 통한 깨달음으로 이해된다. 2. 교육의 목적 교육의 목적은 인간과 사회의 조화로운 발전이다. 이황의 『성학십도』와 이이의 『격몽요결』은 교육...2025.01.26
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교육이란 무엇인가에 대한 새로운 통찰2025.01.261. 교육의 다양한 정의 고대 철학자들은 교육을 주로 덕성을 기르는 과정으로 보았고, 근현대 철학자들은 교육을 보다 경험적이고 실용적인 면에서 정의하기 시작했다. 교육의 정의는 다양하지만, 모두 인간의 발전과 사회적 유익을 위한 중요한 수단이라는 점에서 공통적이다. 2. 교육에 대한 새로운 이해 강의를 듣기 전에는 교육을 단순한 지식 전달 과정으로 이해했지만, 다양한 교육 철학을 접하면서 교육이 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 개인의 내면을 성장시키고 사회적 책임을 다할 수 있는 능력을 길러주는 과정임을 깨달았다. 3. 창의성 ...2025.01.26
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교육고전의 이해를 통한 교육관의 변화2025.01.261. 전인적 인간 형성 교육의 핵심적인 목표 중 하나로, 단순히 지식 전달에 그치지 않고, 인간의 이성적·도덕적 능력을 모두 계발하여 균형 잡힌 성숙한 인격체로 성장시키는 과정을 의미합니다. 플라톤의 『국가』에서 제시된 교육관은 이러한 전인적 인간 형성을 잘 보여줍니다. 2. 사회적 연대와 공동체 의식 교육은 개인의 성장뿐만 아니라 사회적 연대를 강화하는 중요한 역할을 한다는 점에서 매우 중요합니다. 루소의 『에밀』에서 제시된 교육관은 인간 본연의 자연스러운 성장을 존중하며, 사회와의 조화를 통해 조화로운 인간을 형성하는 것을 목표...2025.01.26
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교육고전의 이해를 통한 교육에 대한 새로운 인식2025.01.251. 교육의 본질 교육은 단순한 지식 전달의 수단이 아니라, 개인의 내재된 잠재력과 능력을 발견하고 키워주는 역할을 수행하는 것이다. 교육을 통해 도덕적 가치와 윤리 의식, 창의력과 비판적 사고 등 다양한 영역에 대한 학습과 성장이 이루어져야 한다. 2. 교육의 목적 교육의 목적은 인간의 전체적인 성장과 발전을 도모하는 것이다. 교육은 단순히 지식과 기술의 습득을 넘어, 창의력과 문제 해결 능력, 협업 능력 등을 키우는 데에도 초점이 맞춰져야 한다. 3. 교육의 범위 교육은 학교에서만 이루어지는 것이 아니라, 다양한 환경과 경험을 ...2025.01.25
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교육고전의 이해 강의를 듣고 교육이란 무엇인가에 대한 나의 답변 변화2025.01.251. 교육의 본질 교육고전의 이해 강의를 통해 교육이 단순한 지식 전달이 아니라 인간의 영성과 인격의 자아를 성장시키는 과정이라는 것을 깨달았다. 교육의 본질은 지식 습득뿐만 아니라 인성과 도덕을 함께 갖추는 것이 중요하다는 것을 이해하게 되었다. 2. 교육의 목표 교육은 단순히 지식 습득이 아니라 인격 형성과 도덕적 교육을 포함하는 것이 중요하다는 점을 깨달았다. 교육의 목표는 지식의 취득뿐만 아니라 인격과 도덕적 가치를 함께 강조하는 것이 중요하다고 생각한다. 3. 교육 방법 교육은 이론적인 지식보다는 실생활에서의 실천과 행동을...2025.01.25
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조지 리처의 맥도널드화 이론과 한국 교육2025.01.211. 맥도널드화 이론 조지 리처가 제시한 맥도널드화 이론은 현대사회의 합리화 과정을 설명하는 핵심 개념이다. 맥도널드화의 특성인 효율성, 계산가능성, 예측가능성, 통제는 교육 분야에서도 나타나고 있다. 한국의 교육 현장에서는 객관식 시험, 수량화된 평가, 획일화된 교육과정 등을 통해 맥도널드화가 진행되고 있다. 이는 교육의 본질적 가치를 훼손하고 인간성을 상실하게 만드는 문제점을 야기한다. 2. 한국 교육의 맥도널드화 한국 교육은 경제 발전과 밀접하게 연관되어 왔으며, 이로 인해 효율성, 계산가능성, 예측가능성, 통제 등의 맥도널드...2025.01.21
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