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아우구스티누스의 교육사상과 철학2025.01.031. 아우구스티누스의 생애 아우구스티누스는 북아프리카의 타가스테에서 태어났으며, 어머니 모니카의 영향으로 기독교 신앙을 받아들였다. 젊은 시절에는 방탕한 삶을 살았지만, 점차 철학과 신플라톤주의에 관심을 가지게 되었다. 그 후 밀라노 대성당 주교 암브로시우스의 설교를 듣고 회심하여 기독교로 개종하였다. 이후 사제가 되었고 히포의 주교로 임명되었다. 2. 중세의 교육 중세 교육의 목표는 인간을 종교적 구원으로 인도하는 것이었다. 교회와 수도원이 운영하는 학교가 주요 교육기관이었으며, 스콜라주의의 발전으로 대학이 성립되었다. 중세 교육...2025.01.03
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고대, 중세, 근대 그리고 현대의 영유아관과 교육사상징 비교분석2025.01.071. 고대의 영유아관과 교육사상징 고대에는 영유아를 '미완의 존재'로 여겼으며, 비이성적이고 연약한 존재로 간주했다. 영유아는 공동체와 국가를 위해 부모나 유모, 국가의 주도하에 교육을 받아야 했다. 하지만 성인기와 구분되는 시기라는 인식과 일부 자유민을 위한 교육제도도 존재했다. 2. 중세의 영유아관과 교육사상징 중세에는 기독교적 관점에서 영유아를 원죄를 가진 악한 존재로 보았다. 따라서 영유아를 복종과 통제의 대상으로 여기며, 종교교육과 생활교육을 통해 악한 본성을 변화시키고자 했다. 영유아를 성인의 축소판으로 여겨 성인과 유사...2025.01.07
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근대사회의 보육사상 중 가장 이상적인 사상가의 이론2025.01.081. 보육이란? 보육은 영유아가 적절한 보호와 교육을 받으며 미래 사회의 구성원으로 성장할 수 있도록 지원하는 것을 목표로 한다. 모든 영유아가 차별 없이 평등한 조건에서 보호와 교육을 받을 수 있는 권리를 가지며, 사회와 국가가 함께 지원하는 복지 서비스이다. 2. 듀이의 보육사상 듀이는 실험주의와 경험주의를 바탕으로 아동 중심의 교육사상을 주장했다. 그는 아동이 경험할 수 있는 것들이 아동의 발달과 흥미에 적합하게 교육과정을 재구성해야 한다고 제안했다. 경험의 재구성, 아동 중심의 교육, 흥미 바탕 교육 등이 그의 주요 사상이다...2025.01.08
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칸트의 교육사상과 철학2025.01.101. 칸트의 생애 칸트는 1724년 동프로이센의 쾨니히스베르크(오늘날의 칼리닌그라드)에서 말안장기술자의 4번째 아이로 태어났다. 계층적으로 하층에 속했던 그의 가정은 경건주의(Pietismus) 분위기를 강하게 지니고 있었다. 어머니가 칸트의 교육에 대해 지대한 관심을 가졌기 때문에 그는 1732년 당시 프로이센의 명문 학교였던 프리드리히 콜레기움에 입학했다. 1740년부터 1746년까지 쾨니히스베르크 대학을 다녔다. 처음에는 신학과로 입학했지만 자연과학에도 큰 관심이 있었다. 그가 처음 제출한 졸업논문 '생명력의 참된 평가에 대한...2025.01.10
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시대별 유아교육사상이 현재 유아교육에 시사하는 바2025.01.171. 고대 및 중세 시대의 유아교육 사상 고대 및 중세 시대의 유아교육은 주로 가정에서 이루어졌으며, 도덕과 윤리를 강조하며 사회의 규범을 배우도록 하는 데 중점을 두었다. 플라톤과 아리스토텔레스는 유아기의 교육이 인성 형성에 중요한 영향을 미친다고 강조했으며, 이는 현대 유아교육에서 도덕적 교육과 사회적 규범 교육의 중요성을 강조하는 기초가 되었다. 중세 시대에는 기독교의 영향으로 유아교육이 더욱 도덕적이고 종교적인 성격을 띠게 되었다. 2. 근대 유아교육 사상 근대 유아교육 사상은 프뢰벨, 몬테소리, 듀이와 같은 교육학자들의 이...2025.01.17
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[한국외대] 교육철학및교육사 10강 과제 (A+)2025.01.181. 공자와 맹자의 치인 사상 공자와 맹자는 군자의 역할이 생업에 종사하는 것이 아니라 사람을 다스리는 일, 즉 치인이라고 말한다. 치인을 달성하는 효과적이고 올바른 방도는 백성을 개선하는 것이며, 이를 위해 군자 자신이 먼저 개선·수양하는 것이 중요하다. 2. 성리학의 이기론 성리학에서 '이'는 천하의 사물에 내재한 마땅한 법칙이며, '기'는 이의 형이하적 그릇이다. 만물의 다양성과 인간의 인식·도덕성 차이는 각자의 기질 때문이며, 인간은 가장 맑고 온전한 기질을 타고나 태극을 구현시킬 가능성이 크다. 3. 성리학의 심성수양론 성...2025.01.18
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영유아 프로그램의 역사적 배경에 대하여 논하시오2025.01.181. 영유아 교육사상(20세기 이전) 플라톤과 아리스토텔레스 등 고대 철학자들이 영유아 교육과 보호의 중요성을 강조하며 아동 존중 사상의 기초를 마련했다. 중세 시대에는 아동을 성인의 축소판으로 여겼으나, 근대에 들어 코메니우스, 로크, 루소 등이 아동을 독립적인 인격체로 인식하기 시작했다. 2. 20세기 영유아 프로그램의 개발 20세기에는 교육에 대한 생각의 의존성에서 벗어나 유아발달에 대한 경험의 중요성이 부각되었다. 이에 따라 다양한 형태의 영유아 프로그램이 개발되었는데, 대표적으로 진보주의 교육, 몬테소리 프로그램, 행동주의...2025.01.18
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유아교육론 요약 (코메니우스, 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이)2025.01.201. 코메니우스의 24세까지의 4단계 학교교육 코메니우스는 6년씩 4단계의 학교제도를 제시하였다. 어머니 학교(출생~6세), 모국어 학교(7~12세), 라틴어 학교(13~18세), 대학(19~24세)으로 구성되며, 각 단계별로 교육내용과 목적이 다르다. 2. 루소의 에밀 루소는 에밀을 통해 유아기(출생~언어습득), 아동기(감각훈련과 신체훈련), 청년전기(지적 도야), 청년기(종교적·도덕적 도야) 등 발달단계별 교육방법을 제시하였다. 또한 여성교육에서 아내와 어머니로서의 역할을 강조하였다. 3. 페스탈로치의 '자발성의 원리' 페스탈로...2025.01.20
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로크와 루소의 교육사상 비교 및 현대 교육에의 반영2025.01.191. 로크의 교육사상 존 로크는 인간의 마음을 '깨끗한 석판(tabula rasa)'으로 보았으며, 체계적이고 단계적인 교육과정과 교수법의 필요성을 강조했습니다. 그는 가정교육과 학교교육을 병행해야 하며, 학생들이 합리적 사고력과 종교적 덕목을 기를 수 있도록 해야 한다고 보았습니다. 로크는 교사 중심의 교육 방식을 지지했으며, 경험을 중시한 나머지 체계적인 교육의 중요성도 간과하지 않았습니다. 2. 루소의 교육사상 장자크 루소는 아동은 본래 선하고 자연스러운 존재라고 생각했습니다. 그는 사회와 문명이 인간을 타락시켰다고 여겼기에,...2025.01.19
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고려시대 승려 원효의 생애와 교육사상2025.01.241. 원효의 생애 원효(617-686)는 신라 출신의 승려로, 불교 교학에 뛰어난 논사였다. 그는 화랑에서 시작해 18세에 절을 창립하며 '원효'라는 이름을 취했다. 원효는 중국으로 유학을 가려 했으나 깨달음을 얻어 포기했고, 이후 신라로 돌아와 다양한 교육 활동을 펼쳤다. 그는 유불도 삼교에 정통하였고, 불교 교학의 다양한 분야를 두루 체득하였다. 원효는 70세에 입적하였고, 고려조의 대각국사 의천은 그의 생애와 업적을 기리는 시를 남겼다. 2. 원효의 교육사상 원효의 핵심 사상은 '일심'과 '화쟁'이다. '일심'은 모든 존재와 ...2025.01.24
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