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기능론적 관점과 갈등론적 관점에서 본 평생교육2025.01.141. 기능론적 관점 기능론적 관점에서는 인간을 사회체계와 구조인 외부환경으로부터 자극을 받아 행동하는 관찰할 수 있는 객체로 이해한다. 사회를 생물학적 유기체로 보며, 교육은 사회 질서를 유지하고 통합시키는 기능을 한다고 본다. 또한 능력에 따른 상대적 평등관을 가지고 있으며, 사회 변화보다는 안정을 강조한다. 2. 갈등론적 관점 갈등론적 관점에서는 인간을 사회와 문화라는 감옥에 갇혀 있는 힘 없는 존재로 보지만, 동시에 사회를 창조하는 주체적 존재로 인식한다. 사회를 갈등과 투쟁의 장소로 보며, 교육이 불평등을 심화시키는 역할을 ...2025.01.14
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평생교육의 관점을 기능론적 관점과 갈등론적 관점과 비교2025.01.171. 평생교육의 지향점 평생교육은 개인의 단순한 사회화 이상의 역할을 해야 하며, 사회적 가치와 의식을 강조한다. 이런 평생교육의 지향점은 교육의 기회균등, 인간화 교육, 사회의 교실화를 지향한다. 기능론적 관점은 사회를 유기체로 비유하며, 사회를 안정과 조화를 이루는 구조로 간주하면서 교육의 주된 목적은 인력 양성과 선발이며, 교육 시스템은 적응형 시스템으로 여겨진다. 반면, 갈등론적 관점은 사회를 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 보고, 교육은 불평등의 재생산 과정으로 간주된다. 2. 인간관의 비교 기능론적 관점에서 인간은 기본적...2025.01.17
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평생교육의 관점에 대해서 기능론적 관점과 갈등론적 관점으로 비교2025.01.201. 평생교육의 정의 평생교육은 전통적인 교육개념과 교육체제 등에 대한 근본적인 도전에 해당하고 광범위하고도 혁신적인 의미를 가지고 있다. 삶의 질 향상, 자아실현과 사회발전의 능력 함양, 평생을 통한 교육을 의미한다. 2. 기능론적 관점 기능론적 관점은 인간을 사회체계나 구조 등의 거시적인 환경에 영향을 받는 객체로 이해한다. 사회는 유기체와 같이 각 부분이 역할과 기능을 수행하며 통합과 균형을 유지한다. 교육은 사회 질서 유지와 통합을 위해 존재하며, 사회적 불평등은 필연적이고 오히려 도움이 된다고 본다. 3. 갈등론적 관점 갈...2025.01.20
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교육철학에 대해2025.05.051. 교육철학의 개념 교육철학은 철학의 한 분야로, 교육에 대한 개인이나 집단의 견해와 신념을 나타내는 교육관을 탐구하는 학문입니다. 교육철학은 교육 목적의 탐구, 교육 방법의 탐구, 교육관 탐구 등을 포함하며, 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용하는 것을 목적으로 합니다. 2. 교육철학의 기능 교육철학의 주요 기능은 분석적 기능, 평가적 기능, 사변적 기능, 통합적 기능입니다. 분석적 기능은 교육 개념과 이론의 의미와 논리적 관계를 규명하고, 평가적 기능은 교육 현실과 이론을 판단하는 기준을 제시합니다. 사변적 기능은 새로운...2025.05.05
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교육철학의 개념과 기능2025.05.051. 교육철학의 개념 교육철학은 철학의 한 분야로, 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나뉩니다. 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며, 존재론, 인식론, 가치론으로 구분됩니다. 교육철학은 교육관, 교육목적론, 철학적 지식의 응용, 학문적 의미 등 다양한 개념으로 정의됩니다. 2. 교육철학의 기능 교육철학의 기능은 크게 분석적 기능, 평가적 기능, 사변적 기능, 통합적 기능으로 나뉩니다. 분석적 기능은 교육 개념과 이론의 의미와 논리적 관계를 규명하고, 평가적 기능은 교육 현실과 이론을 판단하는 기능입니다. 사변적 기능은 새로운 ...2025.05.05
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학교안전사고에 있어서 담임교사가 책임을 지게 되는 경우와 면제되는 경우의 판례2025.04.261. 학교안전사고에 대해 담임 교사가 책임을 인정하지 않은 판례 대법원 판례 1993.2.12.92다13646 판결에서는 점심시간에 급우가 앉아 있던 의자를 걷어차서 의자에 앉아 있던 학생이 상해를 입은 경우에 담임 교사에게 보호감독의무가 있었는지, 그리고 이것을 위반하였는지에 대해 다루었다. 고등학교 2학년 학생이 점심 시간에 장난으로 다른 학생이 앉아 있는 의자를 차서 의자에 앉아있던 학생이 넘어지면서 뒷머리를 교실벽에 부딪혀 상해를 입게 된 사안에 대해서 교사의 보호감독의무 위반을 인정할 수 없다고 보았다. 점심시간에 학생들이...2025.04.26
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루소의 교육관: 에밀을 통해 본 관점2025.01.031. 루소의 교육관 루소는 아동의 감각적 존재와 도덕적 사고력 부족을 인식하고, 아동의 발달과 성장에 대한 올바른 이해를 전제로 아동의 연령에 맞는 대우와 자연스러운 성장을 강조했습니다. 또한 개인차를 존중하며 개별적인 교육을 제공해야 한다고 주장했습니다. 루소는 가정교육의 중요성을 강조하며, 특히 어머니의 역할을 중요하게 여겼습니다. 그는 조기교육과 선행학습에 반대하며, 아동의 호기심과 경험을 통한 자연스러운 학습을 주장했습니다. 1. 루소의 교육관 루소의 교육관은 아동 중심적이며 자연스러운 발달을 강조한다. 그는 아동의 자연스러...2025.01.03
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에밀 에서 나타난 루소의 여성 교육관에 대한 비판적 고찰2025.05.011. 루소의 『에밀』 루소의 『에밀』은 교육고전으로 손꼽히는 책 중 하나다. 『에밀』을 읽어보고 난 뒤 루소가 『에밀』에서 주장하는 바를 한 문장으로 정리하자면 그것은 '아이는 여러분을 위해서가 아니라 그 자신을 위해 교육되어야 한다'는 것이다. 자신을 위한 교육이란 어떠한 교육인가. 자신, 즉 인간이 '바른 인간'으로서 살도록 만들게끔 교육하는 것이다. 2. 바른 인간상 바른 인간에 대한 질문은 당연히 인간 일반에 대한, 그래서 삶이란 무엇이며 어떻게 살아야하는 것인지에 대한 질문을 수반한다. 루소는 잘 사는 삶, 혹은 행복하게 ...2025.05.01
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