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보육교사의 영유아 놀이 지원 방법2025.01.241. 쌓기놀이 영역 쌓기놀이 영역에서 교사는 유아가 구성 활동을 확장시킬 수 있는 자료를 제시하고, 활동을 하는 과정에서 유아의 사고력이 확장될 수 있도록 적절한 개입을 해야 한다. 또한 활동의 결과보다는 과정에 가치를 두고 유아의 쌓기 활동을 존중해주어야 하며, 유아 스스로 자신이 만들고자 하는 구성물을 완성할 수 있도록 도와주어야 한다. 만 3, 4세 유아의 경우에는 구성물의 결과보다는 과정을 보다 중시하고, 자유롭고 창의적인 구성을 할 수 있도록 하며, 만 5세의 경우에는 창의적인 구조물을 만들기 위해 블록들을 연결시키는 등 ...2025.01.24
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유아과학교육 모의수업 저널2025.01.181. 유아과학교육 유아과학교육 수업을 듣기 전에는 '과학 활동'하면 '과학실에서 실험을 하는 과학자'의 이미지만 떠올랐었다. 그러나 새싹 채소 기르기 활동과 그림자의 색깔과 관련된 과학 활동을 직접 경험해보면서 과학 활동은 실내 과학 영역에서만 이루어지는 것이 아니라 유아들이 생활하는 모든 곳에서 이루어질 수 있다는 것을 알게 되었다. 또한 새싹 채소 기르기 활동을 통해 식물의 성장, 수확의 기쁨, 자연의 소중함, 흙의 생명력 등을 배우고 자연친화적 과학 활동의 교육적 가치를 느낄 수 있었다. 2. 과학 활동의 관찰 새싹 채소 기르...2025.01.18
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자율활동 세특 기재 예시2025.05.161. 자율활동 특기사항 기재 예문 다큐멘터리 '히든 킹덤'을 시청하고 새끼 긴코땃쥐와 쇠똥구리의 모습을 보며 자신의 목표를 이루기 위해 노력하는 태도를 갖게 되었다. 도미노 과학 활동에 참여하여 협동의 중요성을 배웠으며, 수학 특강을 통해 수학의 대단함을 느끼고 흥미를 갖게 되었다. 독도의 날 행사에 참여하여 우리 영토를 지키려는 노력의 중요성을 깨달았고, 일본 수학여행에서 VR 영상에 대한 관심을 갖게 되었다. 공학 캠프에서 창의적인 방법의 중요성을 알게 되었으며, 센서와 인간의 오감에 대해 배웠다. 퓨처스리그 야구 경기 관람을 ...2025.05.16
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과학교육에서 교사의 유아 대상 질문법과 과학활동 계획2025.01.211. 질문하기의 개념 질문은 아동의 과학적 사고를 촉발하고 과학 개념 활용을 돕는 강력한 수단이다. 교사가 아동의 이해 수준을 파악하고 질문의 순서를 조절하면서 과학 활동을 이끌어나가면 아동의 과학적 사고와 개념 발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있다. 2. 질문하기의 방법 1) 개방형 질문으로 아동의 자유로운 표현을 이끌어내고, 오답에 대한 수치심을 주지 않는다. 2) 질문의 유형과 타이밍을 고려하여 아동의 흥미와 창의성을 자극하는 질문을 한다. 3) 확산적이고 창의적인 사고를 유도하는 질문을 활용한다. 3. 질문하기를 활용한 과학 ...2025.01.21
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영유아 과학활동에서의 과학적 태도: 호기심의 중요성2025.11.161. 과학적 태도의 정의 과학적 태도는 유아가 과학 활동을 하는 과정에서 문제를 해결하거나 아이디어와 정보를 평가할 때 취하는 특별한 양식을 의미한다. 과학적 지식을 이해하고 평가하는 능력을 갖춘 사람들의 태도로, 과학적 방법론을 적용하고 데이터를 수집하며 결과를 분석하는 능력을 포함한다. 과학적 태도를 가진 사람들은 과학적 지식을 더 잘 이해하며 전문적인 지식을 가진 사람들과의 의사소통 능력이 우수하다. 2. 과학적 태도의 종류와 특성 과학적 태도는 논리적 사고, 문제 해결 능력, 새로운 아이디어에 대한 열린 마음, 실험적인 태도...2025.11.16
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누에나방은 어디로 갔을까? 유아 과학활동 계획안2025.11.171. 누에의 생활사와 변태 누에고치에서 나방으로 변태하는 과정을 40일 동안 관찰하는 활동. 아이들이 누에에게 이름을 붙이고 뽕나무 잎을 먹이로 제공하며 성장 과정을 직접 관찰. 누에고치가 동글이라는 이름의 나방으로 변태하여 어린이집 근처 공원에 방생하는 경험을 통해 생명의 순환과 자연으로의 복귀를 학습. 2. 나방의 형태적 특징 다양한 종류의 나방 사진을 관찰하며 나방의 생김새와 특징을 학습. 나방이 하늘을 날기 위해 날개를 가지고 있으며, 머리에 더듬이가 2개 있다는 점을 발견. 아이들이 관찰한 내용을 바탕으로 색종이에 '나만의...2025.11.17
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형식적 과학 활동을 통한 아동 과학교육 계획안2025.11.131. 형식적 과학 교육 형식적 과학이란 과학의 목적과 방법을 배우기 위해 목표를 설정하고, 그 목표 달성을 위한 활동을 계획·준비하여 아동과 함께 참여한 후 결과를 평가하는 과정입니다. 교사는 5단계의 목표에 따라 과학교육을 계획하고 설정하여 과학 학습활동을 준비할 수 있습니다. 어린 시기에 과학 개념을 정립하는 것은 아동이 사물에 대해 탐구하고 유추 및 판단을 하도록 돕는 중요한 역할을 합니다. 2. 물질의 변화 관찰 활동 밀가루를 이용한 '영차 영차 반죽 놀이' 활동은 만 4세 아동을 대상으로 물질이 물리적, 화학적으로 변화하는...2025.11.13
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제4차 표준보육과정 기반 영아 과학활동계획안2025.11.141. 제4차 표준보육과정 자연탐구 영역 제4차 표준보육과정의 자연탐구 영역은 0~1세 영아를 대상으로 '주변 환경과 자연에 관심을 가진다'를 목표로 하며, 2세는 '주변 환경과 자연을 탐색하는 과정을 즐긴다'를 목표로 한다. 내용 범주는 탐구 과정 즐기기, 생활 속에서 탐구하기, 자연과 더불어 살기로 구성되어 있다. 이는 영아가 놀이를 통해 세상을 이해하고 소통하며 전인적 발달을 도모하도록 설계되었다. 2. 영아기 발달적 특성과 보육 영아기는 뇌 발달 및 언어, 신체, 정서, 사회, 인지 발달이 크게 이루어지는 시기이다. 영아는 놀...2025.11.14
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영유아 과학 활동에서 교사의 촉진자 역할2025.11.171. 영유아 과학 활동에서 교사의 다양한 역할 영유아 과학 활동에서 교사는 촉진자, 안내자, 관찰자, 평가자 등 다양한 역할을 수행한다. 교사는 활동 계획 수립, 자원 조달, 아동 지도 및 관찰, 평가를 담당하며, 영유아의 발달 수준과 관심사를 파악하여 그에 맞는 활동을 계획해야 한다. 활동 진행 중에는 아동들의 참여도와 이해도를 지속적으로 관찰하고 지도 방법을 조정하며, 활동 후에는 평가를 통해 학습 성과를 파악한다. 이러한 교사의 역할은 영유아의 과학적 사고와 호기심을 촉진하고 과학적 개념과 기술 습득의 기회를 제공하는 데 중요...2025.11.17
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